增强学生的终身锻炼意识,提高学生的身心素质

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋     

浅谈对小学体育互动教学理论探究

小学生体育教学逐渐朝着人本化、人文化的方向发展,学生主动学习、和谐互动、开拓创新,全面发展越来越备受重视,这要求体育教师要起到主导作用的,注重学生学习的主体地位,始终把“师生互动”放在重要的位置。激发学生学习体育的兴趣,激活学生的思维,使学生真正做到懂体育、会体育、爱体育。     

浅析健康体育与学校体育改革

健康意识的培养和养成是健康体育的首要任务，高校体育教育的目标应紧紧围绕不断增强学生体质、提高健康水平、学习健康体育知识和方法、培养学生终生体育意识、培养学生体育能力和健身习惯、促进学生身心全面发展来进行改革实践。学校体育的目的是培养学生的终身体育观，体育教师要引导学生转变和更新观念，贯彻“健康第一”的指导思想，提高体育教学与育人能力，促进学生形成健康体育和终身体育观。     

浅析高职体育教学与学生的职业发展

为了探讨高职体育教学与学生职业发展之间的关系,文章首先分析了高职体育在学生未来职业发展中的作用,然后对高职院校体育教学促进学生职业发展的方法作了论述,希望为以后的相关研究提供一定的理论依据。     

体育课堂实施主体性教学的研究

明确教学目标,灵活运用多种教学方法,营造出一种合情、合理、生动活泼的教学气氛,留给学生足够的自由支配的空间与时间,充分调动学生学习的自主性、能动性与创造性.发挥学生在体育教学中的主体性,从而提高教学质量,促进学生主体性和身心全面发展.     

激励理论在体育教学中的应用

在全面推进素质教育的实践中,体育教师应该以充分调动学生主动发展的内部动机为主要目的开展体育教学改革,在体育教学中运用激励法能较好地调动学生学习的积极性、主动性,使学生由过去的被动接受运动技术,体育基础知识 变为积极主动要求的自主学习.因此在体育教学中,正确运用激励法,有助于提高教学效果.     

对高职院校体育教学开设选修课的探讨

通过对高职院校体育课的分析、学生学习需求和职业发展情况的调查、结合高职院校软硬件状况等几个方面,对高职院校体育课开设体育选修课的可行性进行了分析与探索;为促进高职院校体育课程改革的实践提供有益的参考。     

如何提高学生的体育保健和终身体育意识

体育是学校教育的组成部分．学校体育又是学生终身体育的基础．运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提．在全面贯彻教育方针．落实素质教育．以提高学生身心素质为根本宗旨的今天．如何体现学生的主体地位．充分发挥学生的学习积极性和学习潜能．提高学生终身体育意识．是21世纪我国学校体育发展的趋势。因此,激发和保持学生的运动兴趣．使学生更积极地进行体育锻炼．是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何使学生重视运动的兴趣．培养学生终身体育意识．笔者进行过许多有益的尝试．提供给大家共同探讨。     

浅谈中职学校体育教学改革

<正>把理论和实践紧密结合,培养实践型的职业人才,是长期以来我国职业教育人才培养的总目标。人才除要有过硬的职业技能外,还要有良好的综合素质、健康的体魄和心理。因此,中职体育教育也必须转变传统教育观念,拓宽体育课程资源的开发和利用,以适应培养综合素质人才的需要。中职体育教学是中职教育的重要组成部分,培养全面发展的应用型技术人才离不开体育教学。中职体育教学要服务于学生职业能力培养,围绕学生职业能力培养开展教学,就不能仅停留在培养学生掌握简单的体育技     

中职体育与健康课程单元教学设计

中职体育课程单元教学设计,是实现中职教育培养面向市场的技能型人才的重要途径。中职教育要培养面向市场的技能型人才,按照培养人才目标,＂以能力目标、任务训练和学生为主体＂进行单元教学设计,形成＂教与做＂一体的教学模式,对学生进行职业实用性体育素质训练,使学生得到全面发展。     

浅析学校体育与终身体育教育

学校体育是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.     

浅谈中学生如何培养终身体育意识

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识,笔者进行过许多有益的尝试,提供给大家共同探讨。     

新时期高职院校体育教学模式整体优化研究

随着我国新课标教育改革和素质教育的不断推进,高职院校的教育与以往相比发生了很大的变化。我国强调以人为本,高职院校教育则强调以学生为本,教育的根本目的是促进学生的全面发展。全面发展不仅仅指学生学习成绩的进步和个人能力素质的提高,还应该有身体素质的进步。健康的体魄是人们进行各项生产生活的前提,个人的进步发展也需要有健康的身体。高职院校体育教学就是实现学生身体素质进步、个人全面发展的重要途径。高职院校学生学习工作压力较大,生活节奏紧凑、忙碌,在这样的背景下,对体育教育必然要加以重视。分析当前高职院校体育教学现状以及存在的问题,为新时期下高职院校体育教学的整体化发展提出建议具有深远意义。     

浅谈农村小学本育教学中的德育教育

体育教育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；而德育教育是体育教学的重要任务之一，体育运动是德育教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。只有充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发学生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真正体会到体育教育在实际生活中的需要，才能使他们更加重视参与体育锻炼，从而促进心和谐及德、智、体全面发展。     

浅析体育教学中学生体育学习兴趣的培养

体育学习兴趣的培养对于体育教学效果的提升极其重要,因此,在体育课教学中要善于培养与激发学生体育学习的兴趣。文章首先分析了学生体育学习兴趣的特点;接着分析了体育学习兴趣培养的重要性;最后提出了体育教学中学生体育学习兴趣培养的对策与建议。     

浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用

随着素质教育的进一步发展,德、智、体、美、劳全面发展的观念早已深入人心,体育教学的地位也更加受到重视.不同于专业的体育训练,小学体育教学的教学目的更多地在于以趣味性、实践性较强的方式培养学生的体育知识与技能,在维护学生身心健康的基础上助力学生的健康成长.受到小学体育教学目标的限制,教师不仅需要重视对体育课堂运动量和运动...     

TROPS体育与学校体育改革

trops体育是对竞技运动批判的产物,也是竞技运动反向思维的产物.本文阐述了trops体育的产生及其特点,分析了trops与竞技体育、素质教育之间的区别和联系,认为在我国基础课改在学校体育中把trops体育与素质教育结合起来,可以真正达到以学生为本,关注学生的全面健康发展,实现学校体育的各项功能和价值的目的.     

论中职学校体育教学的改革与创新

目前，中职学校的体育课教学已不适应国家对学生素质教育培养的要求，影响了学生体育课程的学习和体育教学的开展。要充分发挥体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养提中职业能力等功能融于其中，立足素质教育，并为学生从事“终身体育”打好基础是现阶段中职院校体育工作者应该深思的问题。因此，对中职学校体育教学进行科学的改革，使其顺应时代的发展，已成为中职学校体育教师当前所面临的重要问题。     

试论未来体育对学校体育的影响及发展趋向

未来体育发展的特点是:体育在国际间竞争更加激烈;社会功能增强;体育向身心和谐方向发展:健心健脑的新型的运动项目出现;形式多样化;主动模仿、主动学习成为未来体育学习的重要方式。因此,未来学校体育的整体战赂思想是:以身心和谐为前提,终生体育为方向快乐体育为主体,进行健康教育,从而达到人的全面发展的目的。     

体育教育对学生全面发展的作用研究

在现代教育形成的过程中,体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校中逐渐发展。在这个过程中,人们也日益深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的多方面价值。在新时代,社会需要的是全面发展的新人,本文论述了体育教育促进学生全面发展的几个重要方面。