构建基于工作过程的会计实践教学模式探析

会计实践教学改革是高职院校会计专业教学改革的重要内容之一,与教育部16号文件强调的人才培养模式改革和新会计准则强调培养会计人员的职业判断能力要求相适应。本文通过分析高职院校目前会计实践教学存在的主要问题,探索以提高职业能力为核心,构建基于工作过程的会计实践教学模式。     

基于职业能力培养的地方高校会计教学探讨

为推动地方高校会计教学改革,笔者通过对企事业用人单位、地方高校会计教师、地方高校会计毕业生三方的调查研究,提出了地方高校会计教育要以会计职业需要为指引,转变会计教学目标,改革会计教学内容与教学方法,培养高素质的会计职业人才等构想和建议.     

能力本位的“三全”会计实习

“三全”会计实训是会计课程教学改革的亮点，既体现了职业技术教育“能力本位”的人才培养方针，又适应了会计“重在实践”的职业要求。     

论高校的会计实践性教学改革

高校的迅猛发展，会计教学领域的一些旧观念、旧方法越来越显示出它的不适应性，会计教育如果不能正视现实，不深化会计实践教学改革，就不可能培养出掌握现代财务会计知识和技能的应用型会计人才。本文从分析传统的会计实践性教学的特点入手，指出高校会计实践教育薄弱的环节，提出改进会计实践教学的有效途径。     

加强管理会计课程体系建设 优化管理会计人才培养模式

本文从改革和创新管理会计课程体系特征、全面开展职业岗位任务的课程教学改革,提升职业教学能力、探索与实践职业岗位任务的课程教学改革的管理会计课程教学模式三个方面探讨,以达到抛砖引玉作用。     

高校会计仿真实验教学理论与实践研究

如何将会计理论知识应用于会计实践,一直是高校会计教学改革关注的重点。会计仿真实验教学是会计理论教学与实践教学相结合的有效途径,对于推动高校素质教育和培养应用型人才具有非常重要的作用。本文结合目前国内高校的实际情况,对高校会计仿真实验教学进行了研究。     

小议民办高校会计实践课程

高校会计课程实践教学对于提高学生的实践能力,使他们更好地顺应当今社会对于应用型人才的需求这一形势具有重要意义。本文在分析当前高校会计实践课程教学中存在的问题的基础上,对如何推进高校会计实践课程教学改革提出了相应对策。     

能力本位的"三全"会计实训

"三全"会计实训是会计课程教学改革的亮点,既体现了职业技术教育"能力本位"的人才培养方针,又适应了会计"重在实践"的职业要求.     

管理会计课程实践化教学改革探讨

管理会计作为一门新兴的应用型学科，许多高校已经把它列为财务管理专业核心课程。但目前我国管理会计在实践中的应用的广度与深度都说明管理会计的教育已远不能适应社会发展、企业管理的需要。管理会计实践化教学改革必须面向企业实际需要，关注管理会计的新发展，积极推动管理会计的教育改革。从企业的角度来看，企业缺少既懂管理流程，又能作出内部管理决策的人才。本文根据多年来管理会计课程教学与实践的总结，提出实践化教学改革，通过改革培养学生应用能力，参与企业经济决策。     

能力本位的“三全”会计实训

“三全”会计实训是会计课程教学改革的亮点,既体现了职业技术教育“能力本位”的人才培养方针,又适应了会计“重在实践”的职业要求。     

高等院校会计专业实践性教学改革研究

会计教学必须理论联系实际，实践性教学是将会计理论与实践相结合、培养应用型会计人才的有效手段。目前我国许多高等院校在会计实践性教学环节存在诸多问题和不足。从当前情况看，传统的会计实践教学已经不能够满足日益发展的社会需要。为此，本文提出了高校会计实践性教学改革的基本构想。     

角色扮演法在会计实践课程教学中的应用探析

角色扮演法是培养学生会计实践技能的需要，是高校教学改革的需要，它符合会计课程性质和特点的需要。在会计实践课程教学中，实施角色扮演法有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生的团队意识，也有利于学生创造力的形成和工作能力的提高。本文对在会计实践课程教学中实施角色扮演法提出了设想和具体实施步骤。     

探讨高校会计仿真实验教学理论与实践

近年来，我国高校在会计教学改革过程中，最为关注的问题就是将理论应用到实际中。通过会计教学探索发现，会计仿真实验教学能够使理论教学和实践教学有效地结合起来，促进学生专业素质和专业能力的提升。     

高校会计教育改革研究———基于企业会计准则执行能力的需求分析

高校会计教育是会计职业能力供给的基础渠道，会计教育应关注会计职业界对会计人员的能力需求。本文从认识论出发，根据知识的维度和传递路径理论，分析了我国企业会计准则的内容特征及其有效执行对会计人员的职业能力需求，并结合我国会计人员职业能力不足的现状以及现阶段高校会计教育存在的问题，以培养全面的会计职业能力为会计教育目标，提出了我国高校会计教育改革的方向。     

高职会计信息化模拟综合实践教学探索

实践性教学在高职会计专业教学中占据重要地位。通过会计实践教学，不但可使学生具备相关的职业能力，形成知识、能力、素质三位一体的能力体系，而且还能造就学生的创新能力。因此，如何在会计信息化背景下设计实践教学方案就成为会计专业教学的重中之重。本文提供一条离实际应用最接近的实践教学方案，作为探索高职会计信息化模拟综合实践教学改革的设计思路.     

ERP沙盘模拟与会计实践教学改革

ERP沙盘模拟实验有助于学生从企业整体运作的角度理解会计信息处理与企业决策的关系.笔者针对目前高校会计实践教学存在的一些问题,运用ERP沙盘模拟的教育培训思想,提出会计实践教学改革的建议.     

会计专业实践教学环节的改进与协调

一、会计学专业各实践教学环节的目标定位 会计实践教学的核心目标是培养学生的实践能力和职业素养，促进形成学生胜任毕业后会计工作的基本能力和素质。实践教学体系中不同实践教学活动的目标要在服从总目标的基础上各有所侧重，相互协调。实践教学最基本环节是课堂案例教学，让学生主动参与，达到了解会计实务、综合运用专业知识，提高职业判断能力和分析能力的目的。案例教学与所学的特定知识紧密结合，如货币资金的管理和控制案例及资产减值会计处理案例等，都强调对特定知识点的理解和运用。     

能力导向的高校会计人才培养模式研究

能力是人在社会中的价值体现,社会发展要求人才具备良好的职业能力。高校是社会人才的主要输出地,建立以能力为导向的人才培养模式是高校提高人才培养质量的重要途径。本文从会计人才的职业能力构成出发,分析当前高校人才培养模式下的主要问题,阐明转变会计人才培养模式的必要性,并提出以能力为导向的会计专业人才培养模式的改革措施,为相关高校的教学改革提供建议参考。     

会计教学改革要实行“五变”

高校会计教学普遍存在教学大纲指导性差、教学方法不合理、教学手段落后、教学模式僵化等问题。这严重制约了会计教学的发展，影响了高校会计专业人才培养目标的实现。在此，笔者结合会计教学经验，对会计教学改革谈点粗浅的看法。总括起来说就是会计教学改革要实行“五变”：     

团队作业组织法在计算机会计课程实践教学中的应用探索

计算机会计系列课程属于应用型课程，而应用型课程特别需要强调实践教学，也就是需要强调学生动手能力的培养问题。如何深化计算机会计系列课程的实践教学改革．这已经成为当前计算机会计教学研究和教学实践中亟待解决的问题。许多高校的财经院系都对此做出了很多有益的探索。本文结合本校的做法并结合笔者多年的教学经验。着重探讨了如何将团队作业引入计算机会计实践教学环节。文章分3个部分：第一部分主要探讨为什么要将团队作业组织方法引入计算机会计实践教学环节．着重分析了团队作业的基本精神以及团队作业的设计意图；第二部分主要介绍团队作业如何在计算机会计系列课程的实践教学环节当中进行实施。提出了具体的实施办法和建议：第三部分探讨了团队作业组织方法在实践教学中存在的突出问题以及如何解决此类问题。