高校排球垫球教学中意念训练的研究

作者在高校排球垫球教学中试验了运用意念训练。结果证明,意念训练能培养学生的学习兴趣,利于学生正确动作技术的形成,加快学生动作技能的熟练掌握,它是提高教学效果行之有效的教学方法。     

高校排球垫球教学中意念训练的研究

作者在高校排球垫球教学中试验了运用意念训练.结果证明,意念训练能培养学生的学习兴趣,利于学生正确动作技术的形成,加快学生动作技能的熟练掌握,它是提高教学效果行之有效的教学方法.     

体操教学训练中学生心理障碍的成因分析与对策研究

体操教学训练中,由于体操动作的复杂性、多样性以及器械动作的危险性等对学生要求较高,特别在学习较高难度动作时常易出现心理障碍,本研究通过对体操教学训练中引起学生心理障碍的成因加以分析,并在此基础上提出了科学性对策以供同仁参考。     

表象训练法在高校篮球投篮教学中应用效果研究

采用实验法,将学生随机分成两组进行实验,对照组进行常规教学,实验组实施表象训练。结果表明,有目的地运用表象训练能促进学生形成正确的篮球投篮技术动作表象,加速掌握动作技术和提高运动技能。     

高校乒乓球选项课多球训练分析与研究

通过对厦门海洋学院乒乓球选项课教学中的多球训练进行分析与研究,了解学生在乒乓球课多球训练中产生的问题,分析这些问题产生的根本原因,对症下药来解决多球训练中的问题,以促进高校乒乓球选项课提炼出更有效的教学方法,让学生更好地掌握乒乓球基本动作技术,形成正确的动作动力定型。     

行进间运球上篮训练浅析

行进间运球上篮的技术动作是篮球训练中的一项最基本的技术，针对初学者对动作概念理解不清楚、技术动作衔接不连贯等问题。在篮球训练中总结了一套方法与大家共勉。     

浅论操作性技能形成的过程

动作控制加强能提高动作准确性。在某些动作训练中由视觉控制过渡到动作控制，以达到技能协调和完善，意识参与减少到最低限度，速度加快，使动作更具有协调性，自动化，稳定性和灵活性、准确性等品质。     

谈如何加强舞蹈教学中的美感训练

随着舞蹈教育的普及，舞蹈教学中的美感训练已逐步被人们所重视，并被提到了舞蹈教学的日程上来。美感训练已成为舞蹈教学中的一项重要内容。充分认识舞蹈基本功训练中美感意识强化的必要性，并在教学中将舞蹈动作规范与美感训练并重，切实加强舞蹈精细的动作中的美感训练是提升舞蹈美感教学质量的关键因素。     

体操教学中保护与帮助的运用

体操教学与其他教学项目不同，体操具有技术性强，练习中易受伤的特点。所以，保护与帮助是竞技体操教学与训练的主要特征之一。也是学生加速掌握动作，提高动作质量及预防运动创伤的必要手段。作为一名体操教师，除了要具备科学的教学方法，还应具备正确的保护与帮助的方法。下面就体操中的保护与帮助进行一些探讨。     

中等职业学校形体教学与训练的步骤

本文从思想上,动作编排、乐感的培养、锻炼方法与评价方法等方面谈论了如何进行形体教学与训练,以便使训练成为学生从事终身体育锻炼的一项内容。     

青少年网球运动员心理素质训练的研究

网球运动员心理素质训练是网球运动训练的重要组成部分,青少年运动员因为生理和心理的不成熟,更应该注重激活素质、放松素质、表象素质和注意力集中素质等心理素质的训练。目前,较为可行的训练方法是意念训练法、诱导训练法和模拟训练法。     

网球运动中的步法训练特点与要点

网球技术近年来在我国大专院校发展较快,如何使网球技术达到最佳化和效率化,确保每次击球能力不徒劳,并能够在对抗中抓住机会击好球赢得时间,这是研究击球的脚步动作和教学训练的最终目的。在教学训练中加强对学生正确的基本姿势与脚步动作的培养是重要的一环。     

浅谈舞蹈教学中美感的训练

在舞蹈课的教学中,培养和提高学生对舞蹈艺术美感的表现,首先应该严格规范化训练,提高学生肢体表现能力;通过精细的过程动作,增强美感在技能技巧训练时的作用;通过舞蹈作品欣赏课,让学生掌握舞蹈美感的体现;抓住舞蹈教学实践环节,激发学生们展示美的欲望。     

浅析业余背越式跳高运动员的技术训练

跳高训练分为身体训练和技术训练，身体是基础，技术是保证。没有好的技术素质再好也不行。仅就训练中容易被忽视的若干问题，如训练中要树立正确的技术概念，要重视不断改进跑的基本动作，基本技术和完整技术的训练要科学地结合起来，技术训练和专项训练要结合起来，训练要和比赛紧密结合，技术训练要结合本人特点等等。谈一点自己的看法。     

形体训练在快步舞中的作用

一、前言 形体训练即体型和姿态训练，形体训练是一项比较优美、高雅的健身项目。快步舞节奏欢快．需要有很强的肌肉韧性、弹性，以及在跳跃的过程中的姿态，都需要体型和优美的姿态的训练，尤其是身体姿态的训练，它贯穿在动作过程的始终     

普通高校大学生舞蹈课程的探讨

舞蹈教学是一门培养学生舞蹈综合素质的基础课程,其性质是培养学生掌握舞蹈基本知识与舞蹈基本擞能,及综合的舞蹈创编能力。舞蹈训练是美的训练。它既能塑造学生外形美,也能塑造学生的内在美。所以,它是增强体质,提高形体美、动作美以及培养审美情趣,提高自信心的一种特殊训练。舞蹈教育能培养学生的心理品质及审美观,丰富学生的情感体验及精神生活。普通高校开设形体舞蹈课,对全面提高学生综合素质,加快人才培养有着不可取代的作用。     

体操训练课心理障碍克服的方法探究

根据体操训练的特点,把心理学的有关知识运用到训练的过程。体操项目内容丰富、多样、动作有易有难。但是,动作难度高,惊险动作衔接快,有些动作是在高器械或空中完成。有很多运动员胆子小,在做动作时不敢做,产生心理障碍,为了避免和克服运动员心理障碍,提高训练效果,本研究做了一些尝试和建议。     

略谈体育考生的训练解惑

对高三体育考生的训练实践表明,及时地在训练过程中应用有关物理知识,解除体育考生的错误动作和错误动作概念,是提高训练效果的一条宝贵经验。     

谈如何培养学生歌唱的心理素质

歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。学生在歌唱中，尤其是歌唱比赛中，除了具备一定的歌唱水平之外，还要具备一定的歌唱心理素质。因此在声乐教学中教师要把演唱技巧的训练和良好心理素质的培养有机地结合起来，从而获得高质量的教学效果，完成声乐的艺术创造。     

锐科技

意念操控技术利用最新的脑波技术,利用意念操控物体正在变成现实。人类的各项生理活动都会放出弱电,如果用仪器测量大脑的电位活动,就会显现出波浪一样的图形,这就是"脑波"。脑波活动具有一定的规律,和大脑的意识存在某种程度的对应关系;人在愉悦、焦虑、昏睡等不同状态下,脑电波频率会有显著不同。正因为脑波具有随情绪变化而波动的特性,因此通过对脑电波信息的监视,解读后转化为相应的动作,这就使"意念"操控物体成为可能。电影《阿凡达》中展现的"脑机接口技术"即是一例。