大学英语教学中培养学生的自主学习能力

自主学习就是学习者自己成为学习“主人”的学习。在培养自主学习能力的过程中 ,教师应从引导学生确立自主学习的观念、培养自主性入手 ,通过大学英语教材为载体 ,给学生以“自由表述”等方式 ,并认识自身在培养自主学习能力过程中的作用。     

武汉市属高校大学生就业与创业教育调研报告

“武汉市属高校大学生就业现状调研课题组”对武汉市属高校大学生就业、创业教育开展了调查研究。调查结果显示：武汉市属高校大学生就业心态、就业观念、就业行为积极，学校就业指导和创业教育得到大多数学生的认可，毕业生自主创业的意识逐渐增强，选择创业时机更趋理性。     

大学生就业问题的战略思考

当代大学生必须树立正确的就业观念,掌握一定的技能是就业的关键,自主创业也是一个很好的选择。文章试图就如何提高大学生技能和自主创业能力提出对策与建议。     

谈谈在校学生的就业观念和心态问题

高校毕业生就业难，其就业观念和心态是影响他们就业的直接因素。他们应该树立就业市场化的观念，树立把自己溶于社会并服务社会的观念，树立做普通事从基层做起的观念，树立自我创业的观念。保持平常就业心态，全面了解自己，慎重选择专业，在求学中有意培养核心竞争力，这样就能在择业竞争中显示大学生的优势。     

大学生就业，如何迎接“扩招”的挑战

面对“扩招”，应该从各级政府主管部门和学校要重视对毕业生的就业指导工作、鼓励大学毕业生自主创业、转变毕业生择业观念、提高高校办学质量、为毕业生建立培训机制等几个方面来解决大学毕业生就业难，缓解就业压力，以应对“扩招”给大学生就业带来的挑战。     

试析新时期高校毕业生的择业观

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，大学生就业制度不断深化。国家“统包统分”的局面已经被打破，“供需见面、双向选择”的就业制度一方面提供了良好的机遇。另一方面也提出了严峻的挑战。就业竞争越来越激烈，有些毕业生的择业观念还不能适应人才买方市场的形势，给毕业生个人、用人单位和国家带来了一些问题。加重了“就业难”的现象。因此，引导大学生树立正确、科学的择业观对于其拓宽奋斗领域、实现自我价值、促进社会发展都具有积极意义。     

浅谈“就业导向、工学结合”模式下思政课教学的创新

“就业导向、工学结合”是当前我国职业教育的办学方针,其关键是把学生的就业放在教学工作的首位,培养学生的就业职能,从而为学生进入社会打下良好的基础,当前我国就业形势日趋激烈,这就要求学校创新思政课教学模式,以校企为载体,把课堂学习和企业工作结合在一起,为学生树立良好的就业观念.本文主要阐述了“就业导向、工学结合”模式下的思政课教学创新的必要性以及其教学特点,并详细的分析了当前高校学生的思想特点以及就业观念状况,最后提出了相关的思政课教学创新策略.     

高校大学生学习能力与就业质量状况调查与分析

在对高考弃考现象分析和对学习能力、就业质量概念界定基础上,通过对72所高校大学生的调查数据,得出课程学习比较困难和比较容易的专业较好就业,反之则不太容易;大学生们最感兴趣的是“文艺活动通告”和“学术讲座”,最喜欢的学习模式为“个人自主学习”与“体验式学习”,最不喜欢的是“问题式学习模式”;在大学期间,大学生们更愿意表现出“学习坚韧、学习兴趣、知识拓展、学习团队”四方面,而他们对就业质量偏差性认识主要体现在“晋升机会、工作收入、职业发展前景”三方面.最后,据此提出在校大学生学习能力提升的五层递进方案.     

经济学素养:非经济和管理专业大学生就业与创业的"短板"

学习经济学,可完善大学生知识结构,塑造理性的世界观和方法论;增强“效率观念”和“风险意识”;提高“财商”,养成合理的“消费观”和“理财观”;促进“情商”和“智商”的发展,形成正确的“义利观”;及早设计职业规划,树立就业和创业意识,扩展就业和创业渠道;领悟社会现实生活的真谛,确立务实求真的处世态度。可见,学习经济学会产生广泛的正外部性和乘数效应。但是,大多数非经济和管理专业大学生,却缺少学习这门利于自我管理和营销课程的机会。     

浅谈高职残疾学生就业的困境与对策

近年来，高职院校招收了一些残疾大学生，然而在“不包分配，自主择业”以及大学生就业难的社会大背景下，高职残疾学生就业面临的困难更加具体。本文介绍高职残疾学生就业所面临的困境，分析高职残疾学生就业困难的原因，提出解决高职残疾大学生就业的对策。     

新时代本科院校大学生“慢就业”群像分析——基于220份实地调研资料

近年来，学生就业状况困难，呈现不愿就业、不急就业等“慢就业”现象。“慢就业”现象的出现，反映大学生结构性就业难的现实困境、大学生个性化职业教育缺失、家庭稳定性就业夙愿的选择性偏差、大学生择业价值观的偏离与缺位等问题。本文以某本科高校学生为调查样本，通过问卷调查方式，分析高校毕业生“慢就业”认知与影响“慢就业”态度的因素。研究结果表明：“慢就业”群体普遍存在，大学生对于“慢就业”现象大部分选择中立态度；社会因素中人力资源成本、岗位需求缩减、就业观念包容性与“慢就业”态度有关；个人因素中就业积极性低、缺乏就业理性认知与“慢就业”态度有关。据此提出加强就业与职业选择观念教育的联系、加强就业与实习的联系、发挥专任教师作用的建议，以期改变高校毕业生“慢就业”现状，促进大学生全面发展和高质量就业。     

发挥网络优势 培养大学生自主学习英语的能力

培养和提高学生自主学习英语的能力作为大学英语课程改革的一部分。对于改变学生的学习方式，培养学生的实践创新精神和提高学生的语言综合应用能力都具有十分重要的作用。在以网络为核心的信息时代,如何发挥网络优势．培养学生自主获取知识、自主解决问题的学习习惯，将学生潜在的自主学习能力激发出来，已成为当前大学英语教学改革中的重要课题。本文依据建构主义学习理论，提出要科学合理地运用网络技术．激发大学生自主学习英语的动机；要转变学习方式，拓展大学生自主学习英语的空间；还要改革评价手段，创设大学生自主学习英语的环境：由此来探索研究网络环境下大学生英语自主学习能力的培养。     

计算机类大学生就业观调查分析——以厦门地区高校为例

文章以厦门地区高校计算机类大学生为研究对象展开问卷调查,调查内容主要包括自我认知、就业意向和就业指导三大方面内容,认为应引导计算机类大学生转变就业观念、帮助大学生树立新的就业观,同时加强就业心理培训和职业规划指导、促进大学生树立终身学习的理念。     

社会主义核心价值观引领就业工作的相关思考

当前,高校学生就业压力巨大,思想和行为存在一定偏差,仅仅依靠就业政策宣传、就业技能培训并不能有效解决问题,迫切需要社会主义核心价值观引领学生就业工作,着力培养大学生健康向上的就业观念,自觉树立价值追求,规范道德行为,才能切实提高就业工作的有效性和针对性。     

如何在英语教学中搭建自主创新学习的平台

新课程倡导形成“自主、合作、探究”的学习方式,重视学生自学能力的培养.这就要求教师切实转变教学观念,给学生充分的自主发展的平台,有计划、有步骤地引导和培养学生的英语自主学习能力,从而达到学生主动参与、乐于探究的学习目的。本文从教师引导的侧面,就高职学生英语自主学习能力的培养展开论述,主要讨论了教师在学生英语自主学习中的引导方法与措施。     

金融危机下的大学生就业工作

在金融危机中，大学生就业受供求总量的矛盾、教育结构的不合理以及就业观念的影响，显得尤为严峻。在这种形势下高校的大学生就业工作尤其要突出培养特色，注重学生个人能力的培养，建立便捷畅通的信息交流平台，拓宽就业市场以及缓解大学生的就业心理压力。     

浅析大学生恋爱观教育

当前大学生恋爱呈现出人数多、公开化、低龄化的趋势，恋爱态度轻率、对婚前性行为宽容等错误的恋爱观给大学生的学习、身心带来伤害。在帮助学生树立崇高理想和远大目标、培养学生建立正确恋爱观和道德意识的同时，还需通过加强制度建设以规范学生的恋爱行为，丰富校园文化和加强大学生性道德、性健康教育，引导大学生树立正确的恋爱观。     

试论职业指导在推动实现更高质量就业中的作用和重要性

2013年全球经济下滑,就业形势严峻,职场人普遍选择先就业再择业,导致就业质量并不高。然而,在十八大报告中指出"要推动实现更高质量的就业"成为了未来就业的发展方向,这给职场人带来了新思考与新机遇,而此时,即将步入职场的2013届毕业生应如何迎合就业政策提高就业质量,高校大学生又应如何把握政策提升职场价值?现今,高等院校毕业生就业已成为学生、家长、学校和社会普遍关注的热点与难点问题。在日益严峻的就业形势下,大学生就业指导教育成为高校教育工作的一个重要组成部分,也是帮助大学生规划职业生涯、了解国家就业方针政策、树立正确的择业观念、保证大学生顺利就业高质量就业的有效手段。充分体现当今社会形势下高校就业指导在推动大学生实现更高质量就业中的作用和重要性。     

浅谈学校就业指导下的大学生职业生涯规划

面对大学生就业难这一普遍存在的问题,学校就业指导工作的重点必须转向加强大学生的职业生涯规划,指导学生认识自己,了解社会,树立明确的职业发展目标与职业理想,制订相应的学习和培训计划,构建合理的知识和能力结构,提升就业竞争力。     

高校共青团组织促进大学生就业创业工作实践研究

大学生就业创业是高校人才培养中的一个重要组成部分,也是解决高等院校人才培养输出与用人单位人才需求之间的关键环节。高校共青团作为党领导下的先进青年群体组织,应充分认识到促进大学生就业创业工作的重要性,着重提升人才培养质量和大学生就业竞争力,引导大学生树立正确的就业观念,使学生在竞争激烈的就业创业中脱颖而出。