基于多元智能理论的高校历史教学改革研究

多元智能理论的提出冲破了传统的智能一元化模式,为进一步认识和发挥不同个体的潜能、更新教育教学策略提供了新的思路。在高校历史教学过程中,多元智能理论的实施不仅可以为教学目标设计的改革提供理论基础,同时它也有利于优化教学方法,改进评价体系,对于高校历史教学改革具有不可忽视的指导与借鉴意义。     

高校地理教学中培养学生多元智能的策略

随着我国素质教育和新课程改革的不断深入,多元智能理论在教育界各门学科教学中引发了新的探索和实践,高校地理教学也不例外。那么,如何才能在高校地理教学中培养学生的多元智能呢?文章结合自身的教学实践,探索性地提出了一些行之有效的策略。     

论财经高校语文教材改革

语文教材改革是推动和促进语文教育改革的关键，本文从改革的前提和改革的思路两个方面来探讨财经高校语文教材改革，明确提出：财经高校语文教材必须将共性、个性及科学性和谐统一，融文化修养、职业道德教育和专业工作能力培养为一体，才能切实使财经高校的语文教育落到实处，收到实效。     

非言语-语言智能下的大学英语课堂教学设计

自20世纪90年代以来，霍华德·加德纳的多元智能理论在世界教育范围内产生了广泛的影响，如何利用多元智能开发丰富的活动形式来改进英语教学形式，激发学生潜质．提高学习效果，无疑已成为大学英语教学改革新的思路。本文将着重从非言语-语言方面探讨有关视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能这五种形式为主的课堂教学设计，以期更好地开发学生潜能。     

运用多元智能理论进行教科书分析的适切性和可行性

多元智能理论对于课程教材改革的积极影响和教材组织形式单一化对于学生的不利影响已被我国研究者所深刻认识,但是结合多元智能理论对现行教科书的组织形式进行探讨的研究却只有为数不多的几篇,究其原因,是教育研究工作者未能认识到分析教科书中的多元智能理念的适切性和在实践研究中的可行性。     

基于生活情境的职业教育公共基础课程改革初探

职业教育是以就业为导向的教育，而职业之所以存在，从根本上讲是为了满足人类日益增长的改善生活环境的需求。公共基础课程改革的切入点应为以优质的知识和文化以及全新的教学方法提高学生的生活能力，情境理论和多元智能理论为其提供理论支持。这种改革遵循学生自然的认知规律，将学科知识本着“必须、够用”的原则有侧重地与现实世界联结，遴选有效的教学内容。本文列举了多种有效教学方法，提倡综合化与多元化并重的考核原则。     

多元智能理论视角下高校英语课程教学质量提升研究

当前,高校英语课程教学存在忽视开发学生多元智能、教学方式过于传统、学生评价机制单一等问题。多元智能理论可促进英语课程教学方式的改进,并为英语课程教学革新提供理论指导。高校应通过设置平行教学模块、创新教学方式、开展小组合作学习、打造多元化教学评价体系等路径改革英语课程教学,切实提升教学质量,发展学生多元智能,强化学生英语综合能力,构建英语课程教学新生态。     

多元智能理论策略视角下对一般本科院校会计教育的思考

在归纳总结国内外对多元智能理论研究的基础上，从会计教育的整体性和全面性入手，针对一般本科院校会计教育的特点，从多元智能理论策略的角度，以社会需求为导向，以一般本科院校会计教育培养目标和生源特点为研究对象，对我国一般本科院校会计教育进行深层次的探讨。     

多元智能教学模式与英语专业教师职业能力发展研究

本文以加德纳提出的多元智能理论为基础，探讨了以学生为中心，更加注重个性化学习和培养自主学习能力的新的教育模式。结合这种教育模式的要求对英语教师的职业能力进行了阐述。并在此基础上提出了促进高校英语专业教师职业能力发展的途径，以期在新的教育背景下促进教师自身专业素质的发展和提升。     

多元智能评价观对我国英语教学评价的启示

多元智能理论的评价观基于对个体智力构成和发展的独特理解和诠释,为教育评价提供了一个全新的框架性平台,其在教育实践中的应用研究对我国教育改革产生了深远的影响。本文就多元智能评价观对我国英语教学评价的启示及相关研究进行了综述和分析,以期对当前的英语教学改革起到一定的促进作用。     

基于工作过程的多元智能理论在美术教学过程中的系统教学实践

近几年来,“多元智能理论”在国内流行甚广,一些教育专家称之为“素质教育的理论基础”,有的课程改革专家当成指导我国新课程改革的“新理论”.它为开发学生的潜能和创造性,为教师的个性化教学创造了条件.课程注重理论与实践相结合,在美术教学中不但要应用多元智能理论,还要要树立灵活多样的多元评价观.2000年,中国把多元智能理论作...     

多元智能理论下高校学生管理工作创新性探析

学生管理工作是高校工作的重要组成部分,发挥着提高学生综合素质,增强学生学习积极性,与高校的教学工作协同发展的积极作用,共同构成了学校工作的有机整体。多元智能理论突破了传统的智能认知模式,认为人是由八种不同的智能组合形成了对世界和社会的认知,人的智能的发展有差异性、多元性、发展性和实践性四个特征。多元智能理论对于目前解决学生管理工作中评价体系过于单一、对于学生的综合能力培养不够等问题具有较强的针对性,因此基于多元智能理论对高校学生管理工作进行创新,有助于提高高校学生管理水平,促进学生全面发展。     

基于多元智能理论的美术评价方法

多元智能理论运用在美术教学评价上,可以改变教师对教学和学生成就的信念,教师可以用心去了解每个学生的智能专长,重视学生的差异性,用不同的教学方法赞赏学生的多元成就,使学生体验到成功的喜悦。本文通过对多元智能理论教育涵义的理解,阐述了利用多元智能理论指导美术教学的评价方法。     

多元智能理论:英语教学应用探索

本文阐明了多元智能理论的涵义，探讨了多元智能理论对教师教学的启示，并说明了其在英语教学中的应用途径。     

论素质教育目标下高校马克思主义理论课教育

研究高校马克思主义理论课的教育教学，是社会发展的需要、加强大学生文化素质教育的需要和教学改革的需要。面对高校马克思主义理论课教育的理想与现实，应该在教师态度、课堂教学和开展课外实践教学活动等方面进行相应改革，充分调动学生的学习主动性，切实提高马克思主义理论课程的教学实效性，最终实现高校马克思主义理论课的素质教育目标。     

多元智能理论观照下的大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重要部分。教学工作者们提出了各种改进词汇教学的方法。美国哈佛大学的教育学教授霍华德·加德纳，多年来致力于人类认知能力发展的研究，提出了多元智能理论。近年来，多元智能理论逐渐在我国英语教学中得到运用。文章探讨多元智能理论在大学英语词汇教学中的具体运用，并提出改进大学英语词汇教学的方法。     

多元智能理论视角下的职专英语词汇教学

多元智能理论蕴含着丰富的教育内涵,为提高职专英语词汇教学质量提供了重要借鉴。在英语词汇教学中,教师应汲取多元智能理论的精髓,结合职专学生的智能优势,采取不同的教学策略,探索英语词汇教学的新思路,提升职专学生的综合素质。     

浅论高校思想政治理论课实践平台建设

本文从马克思主义学风出发,结合高校思想政治理论课改革问题,论述了实践对于搞好高校思想政治理论教育的重要性,高校思想政治理论教育在实践方面存在的问题以及加强高校思想政治理论课实践平台建设的主要举措。     

多元智能理论在数学教学中的应用

多元智能理论对数学教学具有重要的启示和借鉴作用。本文对多元智能理论在数学教学中的应用做出了相关探讨。     

基于多元智能理论的高职英语阅读教学

本文分析了高职院校英语教学和英语阅读课教学的现状,提出了将多元智能理论与英语阅读课教学整合的思路,并且以具体的教学实例阐述了基于多元智能理论的阅读教学方法,最后指出要在我国高职英语课堂教学的实践中实现多元智能理论的＂本土化＂。