新时期税务专业发展定位的思考

自改革开放以来，我国高等财经类院校税务本科专业经历了一个设立、取消、再恢复的反复曲折过程。新时期开设税务专业是税收在国家经济政策中重要地位的体现、满足税收活动范围不断扩大的现实选择、满足财税学科建设的需要和为了更好地适应国际国内经济形势的变化。新时期税务本科专业人才培养的目标定位和课程体系设置应以市场为导向。通过改革教学手段、丰富教学方法、加强教师队伍建设、注重社会实践及技能训练和加强税务专业毕业生的就业指导等措施来保障税务专业人才培养目标的实现。     

不同学历层次市场营销专业定位比较研究

目前,市场营销专业培养目标定位模糊,已成为制约市场营销专业发展的根本问题。本文通过对不同学历层次市场营销专业定位问题进行比较,深入探讨营销教学目标和人才培养机制等问题,为解决市场营销专业定位提供借鉴。     

职业生涯规划下高职税务专业课程设置探析

高职教育的主要教学目标是为社会提供高级技术型人才。高职税务专业学生的职业生涯规划课程设置就是结合税务专业高职生的教育目标,希望通过学校教育,使税务专业高职学生全面掌握实现目标应该学习的基础理论与实践课程,帮助税务专业学生实现其人生价值和理想。     

财务管理专业培养目标与课程设置:现状与思考

文章调查分析了国内7所办学实力较强的专业财经大学的本科财务管理专业的培养目标与课程设置情况,发现中国高校财务管理专业的培养目标来源于会计专业,缺乏清晰定位,课程设置与会计学专业课程重复严重,特色课程不明显,建议按照应用型与研究型两种培养目标定位、按照专业能力要求进行模块化专业课程设置。     

高等职业教育的培养目标探微

尽管高等职业教育有培养高技能人才目标之说,但笔者认为高技能的培养目标过于宽泛,不易定位。文章从我国职业教育培养目标的演进出发,参照我国人力资源分类,结合国际教育分类标准,阐述了目标定位的意义,提出了高职培养目标——技师型人才。     

经济类专业创新型人才培养目标的内涵及其层次定位

长期以来,我国把经济类专业培养目标定位为“培养经济管理的高级专门人才”,但随着经济全球化以及高等教育的国际化趋势,这一提法显然不再适应新形势对经济类人才的要求。因此,我们提出经济类专业“创新型人才”概念,用以区别原有的培养目标,并剖析经济类专业创新型人才的实质内涵以及必备的基本素养和知识体系,同时对经济类专业创新型人才不同层次的培养目标进行具体的层次设定,以期在一个比较完整的基础上把握我国未来经济类专业创新型人才培养的目标定位。     

能力培养导向的专业教学质量控制与改进思考——以工商管理专业课程为例

文章结合高职教育的特点和培养目标定位,根据高职工商管理专业教学的实际,对相关教学改革中的课程培养目标的准确定位、教学内容和课程体系的改革完善、教学模式和教学方法的变革创新等问题进行了分析和探讨,藉此探索能力培养导向的专业教学质量控制与改进路径。     

对高职院校与中职学校中专业英语教育撞车现象之探讨——以商务英语专业为例

目前我国高职院校和中职学校大都开设有专业英语,而且各方面都大同小异;文章通过对广东部分高职和中职学校的调查发现:两种专业英语教育在办学定位、人才培养目标等方面存在撞车现象。论文试着从学校定位、专业培养目标、专业就业方向和开设课程等方面进行比较分析,对这种现象提出一些解决办法和建议。     

黄爱玲 副教授

黄爱玲,女,1962年12月生,山西潞城人,副教授。1984年毕业于山西财政会计学校税务专业,1989年毕业于江西财经大学统计专业,获经济学学士学位。现为山西省财政税务专科学校财政系教师。黄爱玲同志作为山西省财政税务专科学校国有资产管理专业的组建人,主持并参与了相关人才培养模式与专业建设方案、课程设置与培养目标、课程体系等的制订。在由原国有资产管理专业基础上设立现在的资产评估与管理专业的过程中,黄爱玲同志又主持并参与了新专业相关内容的修订,在专业建设方面做出了突出贡献。从教30多年来,黄爱玲同志主要从事资产评估与管     

面向工程教育专业认证的车辆工程专业培养目标探索

工程教育专业认证核心理念是以学生为中心、以产出为导向以及质量持续改进。为契合工程教育专业认证的理念和要求,进一步提高车辆工程专业办学质量,必须根据学校定位和人才需求实际提出专业目标,并加强宣传与公开、评价与改进等。通过对培养目标的探索,凸显了专业培养方案的合理性、开放性和持续改进,有效推进专业建设、推广培养体系、提高社会影响力。