普通高中化学课程标准若干问题初探

2003年4月,教育部制定的《普通高中化学课程标准》(实验稿)(简称《标准》)出版面世,这是我国基础教育高中化学课程改革的又一重要文件。《标准》明确了高中化学课程的地位和高中化学课程改革的目的。本文主要就《标准》的若干问题进行了探讨。     

对高考化学总复习的一点思考

高考复习无非就是解决两个问题：“复习什么”及“怎么复习”。这两个问题如果不认识清楚,就无法提高化学总复习的有效性。     

浅谈新课程下高三生物复习策略

在新课程背景下,高考备考要紧扣考试说明,重视基础知识的复习,注重知识的串联和迁移,突出思维方法、思维能力和思维品质的培养。     

从新课改高考试题谈新课改下的教学策略

“从高考视角看新课程教学”,很多人或许非常反对把新课程改革和高考挂钩,似乎一旦把新课改与高考联系起来,就会变成应试教育。但足我们的学生和一线教师却不得不面对高考,而现在的高考也不断改革以适应当前轰轰烈烈的新课改。所以关注高考的目的并不是要搞应试教育,而是为了更好的参与到新课程改革中去。     

高考英语复习策略的理论思考

高考英语的复习不同于其他科目,要能够真正提高复习效率,达到复习目标,必须重视基础知识的巩固、及时总结学过的知识点、重点突破学习过程中的难点、制定合理的复习计划、勤于练习查缺补漏以及增强师生间的交流。这样才能稳中求进,实现高考英语复习设置的目标。     

新课程背景下的特色高中建设

新一轮高中课程改革已在全周普遍展开,目前全国除甘肃、四川、西藏等省（区）外,绝大多数省、市（区）已经进人了课改实验阶段。甘肃省将于2010年全面实施新课改,即将到来的课改将为高中学校带来什么样的机遇与挑战,这是每一个高中校长必须关注的问题。本文就课改背景下高中特色学校的建设作一些探讨。     

浅谈新课改背景下历史教师的专业发展

近年来教师专业化一直是学者们研究的重心,新课程改革的实施,对历史教师的专业发展提出了更高的要求。历史教师在新课程改革的浪潮中怎样提高自己的专业水平和地位,是广大历史教师共同的目标和任务。     

对新课改背景下学生观的几点思考

教育是为了发掘人生命的价值。2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革,经过十年的实践探索,课程改革取得了显著成效。学生是教育工作的最主要的对象,在新课程改革的实施过程中,对于教育“学生观”的转变也提出了更高的新要求。究竟应该如何看待学生,这是教育工作者面对的一个重要的问题。     

浅谈新课改下的高中物理的特点及应对策略

为了迎接知识经济的挑战,我国也进行了新一轮的基础教育课程改革。高中物理课程也相应进行了改革,新课改后的高中物理教材呈现出哪些新的特点呢？一,高中新课改物理教材分类更加合理改革后的教材分为选修课和必修课,选修和必修又分模块．每一模块设计者都有不同的编写理念和要求     

新课改背景下的化学教学评价初探

教学评价就是根据教学目的和教学原则,在教学过程中对学生的学习意识、能力和行为进行考察,评定其价值,以提供信息,改进教学,最终达到提高教学质量的目的。“以学生发展为本”的思想来指导评价,用动态的、开放的、发展的评价观来评价并促进学生的发展。     

课改背景下的化学教学

新一轮基础教育课程改革在我省即将实施,其课程理念、课程目标、课程内容等都发生了很大的变化。《新课标》以“全面提高每个学生的科学素养”为宗旨,“为了每一位学生的发展”为核心理念,关注学生的个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,将是中学化学教学改革的重点。     

高考物理课程知识点复习的几点策略

物理学是一门基础自然科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中物理课程是理科学生的必修课程之一,也是高考理综科目考试中必考的一个内容,在学生高中升学考试中具有非常重要的作用。如何有效地提高自己的物理学习成绩,则是我们物理教师必须深思的问题。     

浅谈新课改背景下历史教师的专业发展

近年来教师专业化一直是学者们研究的重心,新课程改革的实施,对历史教师的专业发展提出了更高的要求。历史教师在新课程改革的浪潮中怎样提高自己的专业水平和地位,是广大历史教师共同的目标和任务。     

高考化学专题复习学案导学模式

一、问题的提出 受应试教育的影响,在传统的高三复习教学中,往往是教师总结出一种方法后,学生随着套用,教师再讲,这种模式（讲-练-讲）使学生省略了“方法”的思考和被揭示的过程,即检索选择判断的过程,同时也限制了学生的思维。在练习中,采用的是“题海战术”。训练的目的是应付考试。其存在的问题是：     

新课改背景下班主任的角色扮演

新课程改革给学校教学与管理带来了很大的挑战。学分制的实施，课程模块的设置和选修课的多样化，必然导致班级管理工作发生巨大变化，相应的班主任角色也要随之变化。     

谈新课改背景下的教与学

新一轮基础教育课程改革强调,在师生双方教育活动中,教育教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发展,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的＂学习共同体＂。在这个共同体中,学生的教师和教师的学生不复存在,取而代之的是新的术语：教师式的学生和学生式的教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。对教学而言,它不仅是一种认识活动的过程,更是人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教育、教学关系,是新课改的一项重要内容。     

新课改背景下校本研究的路径

<正>校本研究在英、美等国是伴随着"教师即研究者"运动于20世纪60年代前后兴起的。我国校本研究是在基础教育课程改革中所兴起的学校教育研究的一种范式。它以课堂教学中的实际问题、教育活动中存在的突出问题以及学校发展的实际需要为选题,主要由学校一线教师参与,并将研究成果直接运用于教育教学与学校建设活动。校本研究的方法主要有定量的研究,如教育测量、教育评价、调查问卷等;定性的研究,如教育叙事、案例研究、     

现代文阅读题型分析与复习策略——语文高考高效复习指导

现代文阅读作为语文高考的重要组成部分,在复习中教师必须指导学生弄清现代文的题型以及复习策略。     

新课程背景下化学实验教学与科学素养的培养策略探讨

化学是一门以实验为基础的自然科学.新课程背景下,我们在教学中一定要利用化学学科的特点,利用化学实验教学来有效培养和提高学生的科学素养.     

从高考试题把脉高考语文复习

刚刚落下帷幕的2013年高考语文辽宁卷,总体来说,以《普通高中语文课程标准》和2013年高考语文《考试说明》为命题依据,突出能力立意,重视人文性、选择性,体现新课程改革的精神,无偏题、怪题,有较好的区分度,能较好地展现学生的语文素养,符合高中语文教学实际。