零起点本科生俄语学习方法简论

大学本科是培养外语人才的基础阶段,零起点本科生要学好俄语首先要培养学习兴趣,突破语言差异与思维定势的制约,重视朗读、背诵,掌握词汇、语法的学习方法,并且要注意扩展知识的学习。     

基于黑龙江省经济发展需求的复合型俄语人才培养研究

"一带一路"倡议下的社会经济发展急需"俄语+"复合型人才。当下的俄语人才培养存在语言知识运用能力不强、第二专业知识掌握不够精准、口语表述能力较低、自主学习能力不强等问题。通过"俄语+专业"学习意识培养、校本教材编写、"互联网+"俄语教学模式、"学生中心"高效课堂、实习基地建立等途径,能够建立适应经济社会发展需求的复合型俄语人才培养体系。     

应用俄语专业的旅游俄语教学

旅游俄语课程需要让学生掌握其主要课程内容和目标。通过对应用俄语基础知识所需教学内容介绍，以及探讨如何应用在旅游业务中并与旅游业务有机结合，从而达到培养具备较强的语言能力、沟通能力、管理能力和服务意识的俄语人才目的。     

任务型教学模式在俄语课堂教学中的设计

任务型教学法作为我国外语课堂教学模式的一种,因它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力而被大家所接受。基于此,从任务型语言教学的概念出发,结合俄语教学的特点,探究任务型语言教学对俄语教学设计的影响,以期达到较好的教学效果并为公共俄语教学方法提出新的理论依据。     

背诵是有效掌握俄语语法的良策

本文强调背诵在俄语语法熟练过程中的作用,使俄语专业学生通过背诵掌握枯燥的俄语语法规则,并且灵活地掌握俄语语言的内在表达规律,早日形成俄语学习的坚实的基本技能。     

重视文化教学,培养学生的外语交际能力

由于语言与文化的关系密不可分,要完成外语交际能力的培养,就不可避免地要对目的语国家的文化进行了解和学习。本文主要阐述在外语教学中进行文化教学,培养学生外语交际能力的必要性以及实施文化教学的原则和方法。     

文化教育在大学英语教学中的重要性

语言和文化密不可分,学习一门外语的过程,就是掌握一种新文化的过程。大学生交际能力的提高既需要对所学外语知识的掌握,也需要对所学语言使用国文化背景的了解,注意中西文化差异。因此,在教学中要注意以下几点：（1）价值观念的不同;（2）词汇的含义不同;（3）文化习俗不同。文化教育的目的是使学生更好地掌握语言,提高运用语言交际的能力。     

克服不利因素 学讲标准俄语——谈口语强化教学中的语音教学

语音是语言基础,所以学习任何一门外语,首先就要学会正确语音和语调。本文论证的中心是:如何在俄语强化训练中掌握正确的语音。主要面对无俄语基础而又希望在较短时期内学会最基础会话的学员,学会正确的发音是他们学习俄语的第一步,也是至关重要的一步。结合自己教学实践,笔者针对学生(非俄语专业)在强化学习过程中容易出现的语音错误,及如何纠正,做了大至总结。目的是为了让学生在学习语音时,克服干扰,少走弯路,为今后的学习打下良好基础。     

在英语教学中培养跨文化交际能力

在跨文化交际中,人们常会遇到因民族文化传统和习俗不同而产生的语言交往方面的障碍,社会文化知识构成语用能力的一个关键因素.在大学英语教学中,社会文化知识是构成语用能力的一个关键因素.教师必须把语言知识的传授和文化知识的传授有机地结合起来,使学生掌握正确的语言知识,并应用语言根据不同的语境要求进行交际,达到跨文化交际的目的.排除汉语思维干扰,培养英语思维能力,培养文化意识.     

浅谈入世后如何培养学生的跨文化交际能力

入世后培养学生成功的跨文化交际能力 ,是摆在每一个外语教育工作者面前的一个重要课题。当前我国英语教学中存在着一系列问题 ,如过分强调语法和词汇、缺乏真实的语言环境、忽略文化差异等 ,严重影响了学生跨文化交际能力的培养。因此 ,培养学生的跨文化交际能力 ,已成为外语教学中一个越来越重要的方面     

提高外语专业学生综合应用能力的几点教学实践

培养学生们的语言应用能力是高职外语专业重要的教学目标。经过不断的探索,鞍山师范学院高等职业技术学院外语系逐步形成了切合自身实际的实践教学体系,在培养学生综合应用能力方面具有一定的理论与实践价值。     

加强英语听说教学 培养学生交际能力

传统的英语课教学，过分重视语法分析和语言知识的传授，忽视学生语言运用能力的培养，迫切需要改进。本文从四个方面阐述了如何通过加强外语听说教学培养学生的语言交际能力。     

车辆工程专业人才培养目标的提出与教学方法改革

文章确定了车辆工程专业的人才培养目标为:"专业基础扎实,兼备实践能力与从业能力,具有创新性思维的工程应用型复合型人才。"强调学生的理论基础掌握,专业知识精通,学习能力培养,创新思维形成,实践就业能力提升的教学改革方向。从课程设置、课堂教学改革、学生能动性的挖掘、学生不同学习目标的学习小组的建立、丰富多彩的第二课堂的开展、学生实习实践能力培养等方面进行有效的改革。在确定的人才培养目标指引下,更好地发挥学生的能动性,合理设置专业课程,提高教师水平,提供学生更大的学习平台,为学生的能力培养提供更多的实现渠道,也为车辆工程专业的人才培养目标的实现提供了最切实有效的保障。     

浅谈如何提高学生的俄语口语能力

口语是外语教学的重要组成部分。口语不过关，就谈不上全面掌握外语。然而在我国的俄语教学中，口语一直是薄弱环节。针对学生俄语口语现状，本文将从激发学生学习俄语的兴趣，抓好学生的语音，注重模仿、朗读、背诵，创设语言环境，了解俄语国家文化，转化表达方式和巧用成语等几个方面介绍提高学生俄语口语能力的方法。     

写生对于提高学生艺术表现能力的作用

写生在提高学生的艺术表现能力上面发挥了重要作用,写生培养了学生独特的感受力,最为直接地锻炼了学生的技巧,学生通过写生掌握了艺术语言的多样性和表现力,并学会习惯于用自己的眼光、自己的理解和自己的风格去描绘对象,写生可以积累审美经验、丰富艺术表现力。     

浅谈高职俄语教学中学生俄语应用能力的培养

在当今人才竞争日趋激烈的时代中,俄语人才需求日益复苏的趋势下,培养高质量高职俄语生(非俄语专业学生)的俄语应用能力是社会对复合型人才的需求,也是学生增强社会适应力和就业应对能力的需要.本文对如何培养学生俄语应用能力做了较深入的探讨.     

写生对于提高学生艺术表现能力的作用

写生在提高学生的艺术表现能力上面发挥了重要作用,写生培养了学生独特的感受力,最为直接地锻练了学生的技巧,学生通过写生掌握了艺术语言的多样性和表现力,并学会习惯于用自己的眼光、自己的理解和自己的风格去描绘对象,写生可以积累审美经验、丰富艺术表现力.     

大学一年级俄语实践课教学之我见

外语教学是为了让学生较快地掌握一门语言而进行的一种教学活动.语言训练可以有效地促进这一目的的实现.经过多年的教学实践,我发现,如何上好一年级的俄语实践课已成为一个新的、有待于探讨、研究的课题.     

浅谈如何提高初中英语阅读课教学的实效性

阅读是学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径.提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式.阅读能力的获取要依赖于课堂,但在我们的课堂中仍有许多亟待解决的现实问题.本文旨在通过对英语阅读教学过程即读前读中和读后的活动创新,激发学生的阅读兴趣,提高阅读的技巧和策略.     

大学俄语四级听力训练策略探讨

2004年起实施的《大学俄语四级考试大纲》将听力由原来的15题15分调整为20题20分,这较好地体现了2001年版《大学俄语教学大纲》规定的"培养学生交流信息能力"的要求,与此同时听力分数的调高也说明了听力部分对学生过级的重要性,但长期以来听力一直是困扰学生的一个难点,在四级考试中得分不理想,这严重制约了过级率。笔者结合多年从事大学俄语四级辅导的经验,对考前听力训练进行了探讨,并得出了系列实用策略,以期对考级学生有所指导和帮助。