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本文将针对广州数控车床(GSK98TD)和华中数控(世纪星)车床对对刀方法进行介绍.由于两种数控系统说明书均未详细介绍对刀方法,使我们在教学过程中遇到了不便,影响了教学和学习效率.作者通过加工实践的经验,结合我院教育教学资源、技能考证培训,将该两种数控系统的快速准确的试切对刀方法予以小结,并提出一些改进思路,供大家参考和讨论. 相似文献
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本文将针对广州数控车床(GSK980TD)和华中数控(世纪星)车床对对刀方法进行介绍.由于两种数控系统说明书均未详细介绍对刀方法.使我们在教学过程中遇到了不便,影响了教学和学习效率.作者通过加工实践的经验,结合我院教育教学资源、技能考证培训,将该两种数控系统的快速准确的试切对刀方法予以小结,并提出一些改进思路,供大家参考和讨论. 相似文献
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谈会计实践性教学的组织与实施 总被引:4,自引:0,他引:4
实践教学是主要教学环节之一,是理解、巩固、深化理论知识的教学手段和方法,是培养学生技能,培养学生创新、创业、创造能力的有效途径和关键手段.文章在调查研究和总结多年实训教学和实践工作经验的基础上,阐述了实践教学现实意义和重要作用,分析了实践教学的目的、内容与方法,提出了实践教学的研究思路与对策和加强实践教学的看法与建议. 相似文献
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中职学校数控专业实践教学存在着缺乏有效的实践技能训练实训、设备数量不足且使用率较低、师资力量短缺等问题。解决的对策:一是增加数控实践教学设备的投入,二是组织学生进入岗位实习。三是理论课程与实践课程的设置,四是不断提升实践教学师资队伍质量。 相似文献
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论述了《数控加工技术》课程实施了教学课程改革后得到的教学总结:改革教学内容、注重教学内容的编排、改进教学手段和加强实践能力的培养、改革考试方法。 相似文献
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中等职业学校美术课程教学探析 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育是关系到国计民生的"致用"教育,美术课程是国家教育事业的重要组成部分.但中等职业学校培养的美术人才存在技能不精、技术单一、文化底蕴不强、创新思维不足的现象,必须调整教学设置,重新确定改革思路.要整合优化美术课程;重视实践教学;以学生个性为出发点,实施个性化教学;注重学生人文素质和审美观的培养. 相似文献
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好的教学方法有助于培养学生的学习积极性。在地理教学中,应结合历史教材拓展地理学习思路,以学生参与为标志,启迪学生思维,发展兴趣,同时培养学生搜集、归纳地理资料的兴趣,让学生掌握技能,实现知识迁移,巩固学习兴趣,促进全面发展。 相似文献
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实行任务引领式项目教学:在数控车、铣项目教学中,让学生都参与进来,注重的不是最终的结果,而是完成任务的过程。逐步完成教学布置的各项任务,目的让学生在实践操作训练中提高技能;让学生在对自己的作品作自我评价中享受技能给他带来的乐趣和成功感,从而激发学生的创造性思维。 相似文献
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传统财会教学多注重理论的传授,却忽视了学生动手能力的培养。通过几年的财会教学实践,我认识到,实践技能教学可以弥补传统教学的不足,增强学生的感性认识,培养学生的实践能力,能收到较好的效果。现根据我的教学实践,谈以下几点看法:一、实践技能教学的必要性1、实行实践技能教学是由中专学校的培养目标决定的。中专学校以培养中等专业技能的人才为目标,所以在对学生进行理论教学的同时,应特别注重其实践技能的培养。而过去我们从事的财会教学,往往是讲授基本理论知识后,学生通过编制会计分录等练习,来掌握基本技能。学生的毕… 相似文献
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创新能力是衡量人才的重要标准,而设计技能比赛是培养创新人才的有效途径;本文通过对学生参加"中华杯"服装设计大赛的选拔和指导工作,分析了设计技能大赛在培养学生创新素质方面的作用,指出了存在的问题,提出了部分解决的思路。 相似文献
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新一轮的中小教师教育技能培训又开始了,教师是教学活动的基本要素,因此在教学过程中教师教学技能的发挥程度,将直接影响教学活动和人才培养的质量。随着基础教育新课程的实施。教师的教学技能必将发生重大变化。因此,新课程视野下,教师教学技能的形成及培养势在必行。 相似文献
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职业技术学校的主要职能是培养技能型人才,教学要以"技能成长,技能成才,技能就业"为理念来开展。在以往财会专业的学生教育过程中忽视了实践技能的培养,本文从学生、教师、学校三方面浅谈了怎样发展职业技术学校财会专业技能型人才。 相似文献
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教师的专业能力是教师在教育教学活动中形成的顺利完成某项任务的能力和本领。笔者通过对专科师范生执教能力现状的分析,主持教职委课题《数学教育专业教学实践中"二元四次"教学模式的实践与研究》,为寻求提高高师生职前从教技能培养的有效途径,开辟了一条新的思路。 相似文献
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新建本科院校师范生教学技能训练应贯穿于师范教育教学过程始终。按照"拓宽平台课程,强化核心课程,遴选方向课程,精设选修课程,重视实践课程"的思路,科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育类课程。通过专业课程示范、教学技能课训练和学生网络自主训练,从理论教学和实践教学两个方面,构建"教育理论—教学技能—教育实践"有机结合的教学技能训练模式。 相似文献