大学生价值观的现状与正确导向

当代大学生的价值观对其一生的发展和国家与社会的发展有着重要的影响，本文从大学生价值观的现状、形成原因及对策等三个方面进行了阐述。     

论当代革命军人核心价值观在国防生文体活动中的核心导向作用

把握当代革命军人核心价值观，对于军队文体活动具有引领性、指导性和促进性，它能将全体国防生的思想素养、业务素养、身体素养，通过文体活动这个平台尽情地展现出来。因此，军人核心价值观对于军队文体活动具有核心导向作用。     

高职院校价值观教育的弊病分析

高职院校中对高职生的价值观教育长期以来存在一些弊病,使价值观教育不能取得较好的效果.其弊病有:人文精神缺失,价值观教育内容模糊,方法简单,教育理念缺乏更新,缺乏灵活性,教育机制不够完善等.这些弊病影响高职院校对高职生的思想素质教育,在以后的价值观教育中应加以改变.     

思想政治教育中教育价值及教育价值观的探析

教育价值观是教育价值主体对教育价值的一种看法或观点,教育价值观是一种主体性的选择,但其正伪只能由教育实践来检验。     

试论当代大学生价值观教育

当代大学生正处在我国社会转型时期,他们的价值观在国外思潮、市场经济和负面事件的影响下发生了巨大的改变。高校作为教育和培养人才的重要基地,价值观教育理应成为高校思想政治教育和大学生素质培养的重要内容。引导大学生树立正确的价值观,对促进大学生身心健康成长具有重要意义。     

加强高师数学专业学生的数学教育价值观教育

新课程改革对数学教育提出了新要求，加强高师数学专业学生的数学教育价值观教育可以从源头上解决教师的数学教育价值观念的更新问题。树立全新的数学教育观、实现数学的教育价值，关键是正确认识数学教育的人文主义价值观和科学主义价值观的重要性及其整合。     

学校心理教育中的价值观教育:价值中立还是价值引导

20世纪80年代以来,我国的心理教育蓬勃发展并且在学生整体发展中起到越来越大的作用。但对于心理教育与德育之间的关系,尤其是心理教育中涉及德育价值观的问题,依然令许多心理教育者困惑。借鉴国外的启示,在面对德育的相关问题上,心理教育的学科本质决定了它无法固守价值中立原则,而需要进行实践价值引导。     

基于工匠精神的大学生价值观教育有效途径探析

弘扬和培育工匠精神是新时代中国制造业转型升级的重大战略部署。工匠精神缺失所产生的后果引起了社会的广泛关注,其重大价值也日益凸显,是中国制造2025实现的关键所在。文章在深入理解工匠精神及社会主义核心价值观的基础上将两者有机融合,积极探索工匠精神视域下大学生价值观教育对策。通过将理论教育、教学改革、实践养成、文化建设、校企合作育人相统一,形成切实可行的基于工匠精神的大学生价值观教育体系,与时俱进地创新高校价值观教育视角,增强大学生价值观教育的时代性与实效性,让正确的价值导向和工匠精神引导大学生成长成才。     

积极加强高职学生的价值观教育

置身于市场经济中的高职大学生,在各种观念的冲突和碰撞中,不断地构建着自己的价值观念系统。其价值观念的状况、变化、走向将直接关系到国家和民族的未来,决定着有中国特色社会主义事业的前途。高职大学生的价值观主流是好的、积极向上的,但也存在着向自我倾斜,出现了功利化、多元化等倾向。产生这些问题的根源既有高职大学生自身存在的弱点,也有社会环境的影响。应通过政策导向、优化育人环境、规范管理等途径加强高职大学生的价值观教育。     

我国学校价值观教育内容的解读与展望

对我国学校价值观教育的内容进行解读不仅可以整体把握价值观教育的现状,还能发现存在的一些时代性问题.针对这些问题,本文提出了丰富价值观教育内容的对策,并展望其发展的前景.     

大学生社会主义核心价值观教育研究

大学生是祖国的未来,他们的价值观直接关系祖国未来的命运,也正因此,针对大学生进行社会主义核心价值观教育显得尤为重要. 本文从社会主义核心价值观的概念出发,在分析大学生社会主义核心价值观教育研究现状的基础上找出不足并提出一定的解决方案, 以期促进大学生社会主义核心价值观教育,服务于社会发展.     

新时期大学生价值观偏误与教育策略

大学生在全球化浪潮的冲击和社会转型的影响下,价值观呈现出多元化、功利化和多层次的特点。论述要坚持科学的理论指导,坚持与时俱进,坚持以人为本的原则,提出加强校园文化建设、组织社会实践活动、加强法律和纪律约束、加强基础文明教育、注重家庭环境建设等策略,以行之有效地强化对大学生社会主义核心价值观教育。     

校长如何引领学校教育价值观

在实施素质教育实践与新课程改革以来，众多学校都在探索适合本校实际和特点的特色发展之路，努力提升教育质量，改善本校的综合办学水平，其中，学校价值观的重建与引导被视为举足轻重的领域，成为学校追求发展的重要着力点。     

浅析国外大学生社会核心价值观教育

由于思想理论基础以及现实国情的不同,世界各国在大学生社会核心价值观的教育上也存在着很大的差异。因此,概观国外大学生社会核心价值观教育的现状和基本方式,有助于探索符合我国基本国情的大学生核心价值观教育,有助于进一步完善我国大学生社会主义核心价值体系教育建设。     

大学生社会主义核心价值观教育中的心理学原理探析

本文分析了当代大学生的社会心理发展特点,论述了大学生的心理因素和社会主义核心价值观形成的关系,主张利用心理学原理,结合心理发展特点,设立奖惩机制,利用偶像的榜样作用等策略对大学生进行社会主义核心价值观教育,同时教师应对学生怀有良好的期望,促进其健康成长。     

中职德育核心价值观教育之我见

党的十八大以来,培育和践行社会主义核心价值现成为当前引领中国社会发展的重要课题。教育部对社会主义核心价值观的培养教育提出了明确要求。中职学校加强和改进德育工作,培育和践行社会主义核心价值现势在必行。作者作为中职德育教师,从课程改革、教师素质、教学方式、育人力量四个方面,对核心价值观教育谈了自己的看法。     

政治新《课程标准》的内容特点分析

<正>与原大纲相比,新《课程标准》在教学内容上具有以下一些特点:第一、教学内容贴近学生生活实际原大纲在考虑教学内容时,具有明显的成人化特点,很多内容脱离学生的生活环境和实际经验,脱离学生的认知规律、心理特征和思维方式。在对学生的思想教育上,往往只介绍先进分子     

积极加强高职学生的价值观教育

置身于市场经济中的高职大学生,在各种观念的冲突和碰撞中,不断地构建着自己的价值观念系统.其价值观念的状况、变化、走向将直接关系到国家和民族的未来,决定着有中国特色社会主义事业的前途.高职大学生的价值观主流是好的、积极向上的,但也存在着向自我倾斜,出现了功利化、多元化等倾向.产生这些问题的根源既有高职大学生自身存在的弱点,也有社会环境的影响.应通过政策导向、优化育人环境、规范管理等途径加强高职大学生的价值观教育.     

就业结构影响下农民教育价值观的转变

不同经济发展阶段所形成的就业结构变化,决定了农民的教育价值观有着明显的转变过程。在计划经济单一就业结构下,教育和农民就业之间关系不大,农民接受教育的目的是为了“跳农门”。在市场经济多元就业结构下,农民开始以积极的态度对待教育,其内动力是“非农就业”目标,期望教育能带来收入和社会地位的变化。从就业的角度去审视农民教育价值观的转变是非常必要的。