控制论视角的二级学院教学质量监控体系构建

以提高教学质量为目标,为二级学院构建教学质量监控体系提供思路为研究出发点,采用文献研究与实地观察相结合的方法,分析了教学质量的形成过程,借鉴控制论的科学思维方法,构建了二级学院的教学质量监控体系。     

高校二级学院教学质量保障体系的构建

高校二级学院教学质量保障体系是高校内部教学质量保障体系的有机组成部分。目前我国高校二级学院教学质量保障存在质量文化尚未形成、校院两级分工不清、制度规范有待完善、动力机制匮乏等问题。文章建议构建高校二级学院教学质量保障体系应坚持指向性、协同性、差异性原则,从制度和文化两个维度入手,以发展质量保障模式和保障手段为抓手,刚性约束和柔性激励并重,形成多样化的二级学院教学质量保障体系。     

议提高技术学院篮球教学质量的相关对策

技术学院篮球教学课程是技术学院体育教学课程的重要组成部分，受到广大学生的喜爱与关注。提高技术学院篮球的教学质量，着重培养学生终身体育观念。为此本文提出关于提高技术学院篮球教学质量的一些策略。旨在为技术学院篮球教学提供有益参考。     

SWH-CDIO-E培养模式下本科教学质量监控探析

SWH-CDIO-E人才培养模式是浙江水利水电学院对CDIO的继承和创新成果。本文以此为基础,阐述了本科教学质量监控体系的主要特点,分析了SWH-CDIO-E人才培养模式的特点,提出了SWH-CDIO-E培养模式下教学质量监控体系的构建策略。要建立教育质量评价标准;建立教育质量监控信息体系;建立教学质量监控机制;建立从教学质量监控向持续改进转变机制。     

探析提升高职院校教学质量的关键要素

教学质量问题是高职院校生存与发展的关键主题，提高教学质量不仅是全社会对高职院校的普遍要求，也是学院本身适应教育市场激烈竞争的迫切需要，教学质量的不断提升是学院的生命线。然而，提升教学质量是一个复杂的系统工程。虽然有些观点已在过去及现在的学者不断的实践和探索。但是笔者有必要再就如何提升高职院校教学质量的关键要素进行探析，与同行们交流。     

应用德语专业教学质量量化标准研究——以江苏经贸职业技术学院为例

根据经济社会发展需要,我国高职院校近几年内相继开设了应用德语专业。以江苏经贸职业技术学院应用德语专业为例,提出应以全国德语专业四级考试（PGG）结果作为量化指标来衡量教学质量;找出造成教学质量变化的原因;从就业导向方面分析应用德语专业学生面临的就业前景并提出一些设想。     

地方应用型高校教师教学质量评价体系的构建与实践——以安徽科技学院为例

教师教学质量评价是高等学校教学管理的重要内容,是提高和保障教学质量的前提和基础.本文对安徽科技学院教师教学质量评价体系的构建与实践进行了详细论述,以期为应用型本科高校教师教学质量评价体系的构建提供参考.     

高职院校学生评教探析

学生评教是高职教育教学质量监控体系的重要组成部分,是促进教学质量提高的有效手段,对监控教学质量起到了很好的效果。结合江苏经贸职业技术学院学生网上评教现状,探讨了学生评教在促进教师改进教学方法、提高教学质量方面的积极作用及改进措施。     

浅析如何建立合理有效地高校教学质量监控体系

加强教育教学质量监控，是教学质量和教学水平不断提高的必要手段，也是各级教学部门的重要职责。健全教学质量监控与保障体系，做好质量保障监督工作，应构建合适的质量监控体系。本文结合绵阳师范学院二级学院构建教学质量监控体系的探讨，阐述了如何建立合理规范的教学质量监控体系在提升教学质量的有效作用。     

对高职院校学风建设的思考——以成都职业技术学院为例

校园学习风气状况的好坏是评价教学质量的一个重要指标,加强学风建设是提高学校教学质量和竞争力的保证。我们对成都职业技术学院的两个年级学生开展了学风状况的问卷调查,比较全面客观了解了学生学风的情况,对调查结论进行综合分析,提出了加强学风建设的建议和措施,为学院加强学风建设提供有效的决策依据。     

高职院校计算机专业英语教学与思考

计算机专业英语是高职学院计算机专业学生学习和掌握计算机知识必备的重要工具。文章针对高职学院计算机专业英语的教学现状,结合教学实践,对该课程的教学方法进了探讨,旨在提高计算机专业英语教学质量。     

对经济管理干部学院教学质量的探索

近两三年来,适应现代经济发展的需要,经济管理干部学院在数量上发展迅速。如何提高教学质量已成为办好管理学院的当务之急。这个问题解决不好,学生意见大,贻误四化大业,同时也危及管理学院本身的巩固和发展。因此,本文拟根据近几年的教学实践,对经济管理干部学院提高教学质量问题作点初步的探讨。     

高校教师教学质量意识的内涵构成与培养路径研究

教学质量意识作为教师的驱动型认知结构,不仅是教学效果关注度、教育质量观和教学改进主动性的统一体现,也是高校教学质量文化的基础之一。基于教学质量意识生成的实践逻辑,教学质量意识可以看作由质量危机意识、质量内涵意识、质量反思意识、质量改进意识等一系列相辅相成、动态连续、螺旋上升的内容构成。当前,高校教师的教学质量危机意识有待加强、教学质量内涵认知存在一定偏差、教学质量反思的专业度亟待提高、教学改进的主动性不足等一系列问题都需要引起重视和关注。究其原因,是由于教师教学质量意识生成的制度化情境缺失与受到高校教学质量文化建设水平的制约。为此,要进一步完善基层教学组织交流与研讨制度,建立教师发展中心与学院协同培养机制,形成“校—院—系—教研室”培养体系;营造合作信任的学校教学质量文化,尊重和重视教师教学质量的主体地位;依据不同专业、课程特征和教师专业成长水平,进行精准化分类培养。     

高职学院乡村医师班医学影像学教学体会与探讨

文章通过对新疆医科大学高职学院乡村医师班学生医学影像学教学活动过程中教学实践进行分析,结合教学过程中的心得体会,探讨高职学院乡村医师班医学影像学的教学方法,加深学生对医学影像学的理解及领悟,以提高教学质量。     

对高职院校学风建设的思考———以成都职业技术学院为例简

校园学习风气状况的好坏是评价教学质量的一个重要指标，加强学风建设是提高学校教学质量和竞争力的保证。我们对成都职业技术学院的两个年级学生开展了学风状况的问卷调查，比较全面客观了解了学生学风的情况，对调查结论进行综合分析，提出了加强学风建设的建议和措施，为学院加强学风建设提供有效的决策依据。     

粗放与集约：中外企业差距知多少

安徽财贸学院孙敬水在《粗放与集约:中外企业差距知多少》一文中指出:从总体上看,我国工业企业与发达国家相比,经济规模小,生产分散,布点重复;专业化程度低,集团化程度低,国际化程度低;管理水平落后,技术装备落后;高投入,低产出,高消耗,低效益,转变经济增长方式,势在必行。     

无锡太湖学院:打造高校产学研合作创新基地

春华秋实,岁月如歌。从2002年成立的江南大学太湖学院到2011年教育部批准转设为独立建制的无锡太湖学院的十年间,无锡太湖学院走过了一段不平凡的发展历程。风雨兼程砥砺前行,桃李芬芳铸就辉煌。无锡太湖学院坚持以提高教学质量为根本,以师资队伍建设为核心,以体制机制创新为动力,自强不息,艰苦创业,锐意改革,奋发进取,办学规模不断扩大,办学实力日益提升,社会赞誉与日俱增。学院荣获"全国     

高职院校计算机专业英语教学与思考

计算机专业英语是高职学院计算机专业学生学习和掌握计算机知识必备的重要工具.文章针对高职学院计算机专业英语的教学现状,结合教学实践,对该课程的教学方法进了探讨,旨在提高计算机专业英语教学质量.     

新时期高职学院教学秘书管理工作之探讨

教学秘书作为高职学院教学管理的具体执行者，其管理水平的高低，直接关系到教学工作的有效开展。文章以高职学院教学秘书工作的重要作用为着眼点，分析目前教学秘书工作状况，提出重视队伍建设、增强服务意识、提高工作质量的对策。     

高校教学督导工作初探

教学督导是高校教学质量监控与反馈体系的重要组成部分,其工作内容涉及到督教、督学、督管三个方面。促进教学督导工作发展的措施主要是:树立督导并重、以导为主的意识;加强教学督导队伍建设,确保队伍稳定;建立学院教学督导与学校教学督导的互补关系。