从毛泽东三大作风思想看新时期党的群众路线教育实践活动

一直以来,党的作风建设在我党的各项建设事业中发挥着重要作用。毛泽东在领导中国革命和建设事业中,逐步形成了三大作风思想,即理论联系实践的作风、密切联系群众的作风及批评和自我批评的作风。这些思想不仅在当时促进了我党的作风建设,更对新时期开展党风建设工作、加强党风教育、弘扬廉洁正气具有重要意义。党的群众路线教育实践活动是毛泽东三大作风思想的当代实践,它将毛泽东三大作风思想贯彻其中,使党的作风建设不断深化。我们应当做到:以树立人民主体意识为前提,提高办事效率和群众工作能力;以解决“四风”问题为重点,提高党员的自身修养;以加强监督为保障力,落实党的群众路线教育实践活动成果。     

浅析实事求是思想路线与当代大学生教育

实事求是思想路线是毛泽东、邓小平等老一辈革命家政治家的思想精髓,也是我党理论、实践的基础和精髓。然而,当前大学生在思想、实践方面有着诸多问题。在当前高校教育中,实事求是思想更是当代高校学生解决问题、走向成功的方法和道路,应在高校中多方面应用实事求是思想路线,在思想教育、学业与就业等多方面加强实事求是思想的培养与树立。     

马克思主义大众化工程当在实践中竣工——《改造我们的学习》的精神启迪

新文化运动百年之际,再读毛泽东《改造我们的学习》一文.这篇文章从思想上和方法上指明了我们的学习方向: 我们应该学什么、怎么学,从中深受启发.马克思主义的学习和大众化过程,受到众多内外因素的影响,我们应该从多维度观照.马克思主义是在与工人运动相结合的过程中产生的,是实践的产物,马克思主义的大众化也应该回归实践,在实践中学习,在实践中发展.     

毛泽东群众路线思想对当前教育实践的历史启示

群众路线是毛泽东同志根据马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合的产物,毛泽东是我党群众路线的光辉代表。新时期习近平总书记创新发展了这一理论。本文论述毛泽东同志群众路线思想由来,并探析其与习近平总书记群众路线教育实践要求的关联,并以毛泽东群众路线思想为借鉴,力图为当前群众路线教育实践产生有益启示。     

生活物理与课堂实践整合的方法研究

初中物理义务教育阶段提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,而教学中出现了很多“作秀教学”的现象,课堂气氛看似热烈、学生看起来积极主动,但实质上学生全面发展的三维目标得不到落实,学生的创新意识和实践能力得不到培养。作为初中物理一线教师,怎样将生活中的物理现象真正的落实到教学中去,真正的为课堂教学服务,达到优质高效课堂,是我们极需解决的教学问题。     

公民权利意识的培养——“被时代”的思考

公民的权利得不到主张是"被时代"来临的根源。另一方面,"被时代"的出现也是公民的权利意识集体觉醒的标志之一,不仅公民的权利认知开始走向自觉化,权利主张日渐趋向普遍化,权利要求也逐步趋于纵深化。告别"被时代",我们要大力发展社会主义市场经济的前提下,提高公民自身文化素质,健全社会主义法制,完善社会主义民主机制,促进公民权利意识的进一步发展。     

毛泽东对赣东北苏区的精心指导及赣东北苏区革命实践对毛泽东思想形成与发展的历史贡献

在毛泽东同志的精心指导和热情培育下,赣东北革命根据地富有创造性的革命实践,是毛泽东"工农武装割据"思想形成的重要实践基础之一,其探索中国革命道路的成功经验,为毛泽东"工农武装割据,农村包围城市,武装夺取政权"思想的形成和确立,提供了重要的实践和理论依据。赣东北革命根据地的思想原则与精神内涵,与毛泽东根据地战略思想和苏区政权建设实践与构想是完全一致的,丰富和发展了毛泽东中国特色武装夺取政权的伟大理论。     

我们从群众中来

群众是实践的主体,是推动社会变革的决定性力量,在我们党领导的革命和建设过程中,充分汲取了群众的智慧和力量,推动我们党从一个胜利走向一个胜利.在我们党面临严峻的执政考验的当下,牢记我们从群众中来,对于走好脚下的路和未来的路,大有裨益.     

论毛泽东群众路线思想的发展与创新

本文第一部分从党的群众路线入手,从语境上解释、剖析了共产党群众路线思想的基本内容。第二部分主要论述了毛泽东思想中群众路线思想的三个发展阶段,沿着时间这条主线,毛泽东群众路线思想由萌芽逐步走向成熟。第三部分总结了毛泽东群众路线对我们当今构建和谐社会所带来的启发与要求,并且结合2013年党的第一批群众路线教育实践活动,提出了自己的看法。本文旨在通过探索毛泽东的群众路线思想的继承与发展,使我们提高对群众路线的认识,继而认真贯彻群众路线,把中国特色社会主义事业推向前进。     

脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接研究的系统检视与未来趋势——基于“问题意识—理论资源—研究方法”分析框架

党的十八大以来,国家政策进一步向乡村领域倾斜,聚焦脱贫攻坚和乡村振兴的研究成为新的学术增长点。为使学术研究更好地支持政策实践,构建“问题意识—理论资源—研究方法”分析框架,对“脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接”主题文献进行系统梳理与全面检视。研究发现,国内学者现有研究呈现三大趋势：问题意识从“宏大模糊”走向“精微清晰”,理论资源从“片面深刻”走向“系统理解”,研究方法从“单一可疑”走向“混合可信”。三大趋势背后体现了“经验取向”与“知识逻辑”的二元对立,未来应当坚持实践导向,打破二元对立,拓展连接理论与实践的政策研究,为实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接提供更有价值的理论支撑。     

毛泽东与调查研究

毛泽东同志历来十分重视调查研究工作。他是我们党开创调查研究的先驱者之一，真诚实践调查研究的典范，系统地创建调查研究理论思想的大师。调查研究是毛泽东重要工作方法和领导艺术，是毛泽东思想的一个组成部分。毛泽东调查研究思想对马列主义理论宝库作出了重要发展。当前，深入学习、研究、继承和发扬毛泽东调查研究的理论和实践，进一步推进马列主义普遍真里同中国革命具体实践的结合，对我们建设有中国特色的社会主义，具有重大意义。一、毛泽东同志是创建调查研究理论思想的大师1、毛泽东早期调查研究实践活动毛泽东同志不仅是开创…     

基于伦理文化的和谐社会的伦理趋向幸福指向

在现实社会,伦理文化是适应人们现实社会需要发展起来的,有其实践维度。树立"八荣八耻"的荣辱观并确立全社会认同的"伦理文化"来引导社会关系,就是我们建设社会主义和谐社会的伦理趋向。因而,使人们在追求人与人之间关系的和谐发展过程中实现人生幸福和社会幸福,就是社会主义和谐社会的幸福指向。     

从旅游实践看毛泽东人格特征

毛泽东同志的人格魅力犹如一盏永不熄灭的明灯,永远照亮人们前进的征程,他重视旅游实践的经历对他人格的形成具有不可忽视的影响。旅游实践中“求新、求奇、求知、求乐、求健”的特征也成了毛泽东人格魅力中不可或缺的一部分。     

对沃马克关于毛泽东政治思想实践性的简要评析——读布兰特利·沃马克《毛泽东政治思想的基础(1917—1935)》

沃马克认为毛泽东重视理论联系实际,实践是毛泽东政治思想的根本来源,而理论在一定程度上对实践具有依赖性,毛泽东在长期的革命过程中形成了实践性的革命模式。本文将围绕沃马克对毛泽东政治思想实践性这一特征做一简要评析,以期在新时期建设伟大中国梦的过程中,我们能继承毛泽东政治思想中的宝贵财富,真正做到理论联系实际。     

应用型本科院校历史专业强化实践教学研究

实践教学是培养具有实践能力和创新意识的高素质人才的重要途径,应用型本科院校历史专业通过构建新的实践教学理念、重视实践课程理论教学、强化实践教学环节、发挥博物馆在历史实践教学中的优势作用等方面,加强历史实践教学,突出实践能力和创新意识,推动历史学科向应用型转变.     

从旅游实践看毛泽东人格特征

毛泽东同志的人格魅力犹如一盏永不熄灭的明灯，永远照亮人们前进的征程，他重视旅游实践的经历对他人格的形成具有不可忽视的影响。旅游实践中“求新、求奇、求知、求乐、求健”的特征也成了毛泽东人格魅力中不可或缺的一部分。     

结合毛泽东诗词理解新民主主义革命理论的教学探索与实践

结合毛泽东诗词可以更好地理解新民主主义革命理论的基本内容。文章以毛泽东新民主主义革命时期创作的诗词为例，设计学生参与、教师引导的毛泽东诗词鉴赏活动。通过师生互动的课内实践教学，教师能更好地引导学生理解新民主主义革命理论，增强思想政治理论课的吸引力和感染力。     

建国初期毛泽东廉政思想实践及其启示

建国初期毛泽东通过对腐败现象问题的观察与思考,创造性地运用马克思列宁主义建党理论,结合人民政权的特点,形成了独具特色的毛泽东廉政思想并付之实践,对当前廉政建设有其一定的指导意义。     

胸中乾坤笔底风云——毛泽东的书法艺术

面对巍巍昆仑,我们往往无暇分心于山涧溪流幽草古木;面对历史巨人的伟业,我们往往无法从璀璨耀目的光华中睁开眼睛去注视他走下神坛的仪容.当我们用平民意识、平常心态看毛泽东的书法艺术时,总免不了有一种用常人的目光面对太阳的感觉. 毛泽东在政事之暇喜欢书法,从政之时留下大量墨迹、手稿,这是尽人皆知的事.但当我们系统阅读有关毛泽东书法的资料时,就会有另一番深深的思考.     

争做合格赶考人

正日前,我认真研读了《人民日报》所载《面向未来的赶考——习近平总书记指导河北省党的群众路线教育实践活动回访记》一文。作为一名党员领导干部,如何当好"考生",如何通过"考试",是我一直在思考的问题。通过深入学习,我有以下几点体会:一是要牢固树立"赶考"意识。65年前,毛泽东同志首次提出"进京赶考"的问题,65年后的今天,习近平同志再次提出"赶考"问题,两次"赶考",时间不同但意义同样重大。目前,我们正处于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴