情感因素在大学英语教学中的应用

情感因素是影响学生生活的各个层面和人生未来关键的品质因素，而且，在人成功的要素中，情感因素比智力因素更为重要。大学英语的教学过程中，学生的智力因素主要决定了学生的学习方法和解决困难的能力，但是情感因素却对学生的学习态度，学习积极性以及解决问题的强烈愿望有着深远的影响。因此，在大学英语的教学过程中，在提倡注重智力因素提高学习效果的同时，应有意识的加强情感因素对学生学习英语的影响。     

浅析如何培养初中生学习地理的兴趣

作为一名副科教师都有一个共识，学生对所教的科目另眼相待，为了打破这种僵局，我认为应该提高学生对地理的兴趣人手。兴趣则是推动学生进行学习的内在动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。在教学过程中，培养学生对地理课的兴趣，调动学生学习的积极性，对提高教学质量有着十分重要的作用。对于与教材内容息息相关的感性知识的诱发，     

调动学生探究问题主动性的尝试

学习积极性主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素,是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高课堂教学效率的关键。在教学中确定学生的主体地位,创建积极自主、主动探究的学习环境,充分发挥学生的主体作用,创造出生动活泼的学习局面,是激发学生学习的积极性、主动性的有效方法。     

对我院女生公共体育课学习兴趣的研究

体育兴趣是学生主动积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向，它是学生参与体育活动的基本动力之一．在学校体育教学中，它是影响学生参与体育锻炼自觉性、积极性的重要因素，本文通过分析找出激发学生体育兴趣和爱好的方法．对如何提高女生体育兴趣和积极性进行了探索研究。     

浅析如何提高中小学生对体育课的兴趣

在教学中，学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的因素。心理学认为：“兴趣是个人对客体的选择；是对一定对象的心理倾向；是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向”。据此，我们可以把学生的体育兴趣理解为学生从事体育学习与锻炼的心理倾向或选择。     

浅析非智力因素在中职计算机教学中的应用

对中职学生来说，计算机应用已经成为一种普及教育，但中职学生普遍的学习积极性不高，成绩差，而非智力因素正是造成这种情况的根本原因。充分发挥学生非智力因素在计算机教学中的作用，使二者相互融合，将会大大提高教学效率。     

浅析小学音乐课堂的创造教学方法

新课程背景下学科教学改革的主要目的是培养学生的创新思想，小学音乐课教学怎样才能做到提高学生学习的积极性、主动性，变简单的学唱歌为让学生手脑并用，提高学生学习的实践性、创造性是每个小学音乐教师都关心的问题。文章基于此主要探讨了小学音乐课堂创造教学的方法。     

让小组之花常开——新课改学习小组建设有感

在轰烈烈的新课改模式下，如何调动学生积极性。充分发挥学生的主体地位，变“教”为“学”，提高课堂效率，显然是每一位一线教师关心的问题。而学习小组的建设，则是实现新课改，建设高效课堂的关健。学习小组的核心思想是：合作学习。它是以小组为基本组织形式，利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种学习模式。因此．学习小组的建设在调动学生积极性改善课堂氛围，促进学生非智力质发展，提高学生成绩方面有着显著效果。     

提高藏族大学生英语课堂积极性的探讨

课堂积极性是影响学生学习效果和学业成绩的重要因素之一,教师在英语课堂上提高藏族大学生学习积极性的策略主要是:增强自身素质,注意课堂表现;以鼓励为主,激发学生学习兴趣;鼓励合作学习;了解藏族文化,创造和谐氛围。     

大学英语专业综合英语课程教学中教师的角色定位

作为一门基础技能课程,综合英语对英语专业的大学生来说,发挥着举足轻重的作用.如何在教学中扮演好合适角色以有效激发学生对英语这门语言的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性和积极性,是教师面临的主要任务.通过分析大学英语专业综合英语课程教学中教师角色定位的影响因素以及角色的具体定位等方面,探讨综合英语教师在教学中的角色定位问题及其相关影响.     

多媒体网络技术在英语教学中应用的研究

多媒体网络技术在英语课堂教学中应用的优越性主要表现在提供丰富的学习资源、充分调动学生学习英语的积极性、促进师生交流、满足个性化教学的需求等方面；存在的问题主要是，课堂信息量太大、教学进度过快、学生注意力易分散、板书缺失等方面。在教学过程中应注意扬长避短，合理运用。     

浅谈语文教学中的激趣

兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。     

开发非智力因素是大学英语教学的重要课题

非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志等诸多方面的因素。调动整个非智力因素以激发学生学习的积极性和主动性，在发展智力、提高教学质量和学习效率中，将起着重要的保证作用。发挥非智力因素的作用，是现代英语教学面，临的重要课题。     

浅谈如何能让学生爱上化学

在当今科技发展，生活水平不断提高，我们一些学生受到各个方面影响，缺乏学习热情，学习习惯差。尤其是在化学学科的学习中他们怕吃苦，怕动手，怕动脑。给完成新课程教学目标带来了很大障碍。笔者将教学中如何能调动学生的学习积极性，让学生爱上化学课的一些做法与同仁共勉。     

基于审美素养在音乐教学的培养

小学音乐教学新课程标准对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释，明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一，其核心价值是审美体验。反观当前的小学音乐教学实践，我们不难发现，小学音乐的许多实际教学并没有充分调动学生学习音乐的积极性，没有从审美的角度方面让学生感知、理解音乐，学生也不能在音乐的学习中发挥自己的特长，对音乐学习不感兴趣。     

论在体育运动学校如何开展计算机教学

随着经济的发展和社会的进步，淘汰分流机制下的职校考生分数偏低，学生的基础较为薄弱，学习的积极性和效率不高，而且中等体育学校学生毕业后学就业形势严峻，如何针对体校学生的实际情况在计算机教学中有效提高学生的学习效率，提高学生就业技能的掌握，实现字王自主学习和师生互动学习是计算机教学的主要手段。     

大学数学教学探究

高等数学是理工科专业即经济学专业的必修课程,很多学生觉得学习数学很困难,甚至产生厌学情绪。解决这些学生学习困难的原因,必须制定相应的教育策略,营造良好的学习氛围,进行因材施教。导致学生学习障碍的主要原因：一是基础差、内容衔接不上,二是思维方式的转变问题,三是外部环境的影响问题。大学数学教学要以学生为中心,不断改进教学方法,构建和谐的教学教学文化理念,将数学文化融入课堂,激发学生的学习积极性。     

如何培养小学生数学发散思维

思维的惰性是影响儿童期发散思维的主要障碍。而思维的积极性是思维惰性的克星。所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如：在一年级《乘法初步认识》一课中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，     

浅谈如何改善中职学生体育锻炼的积极性

影响中职学生体育锻炼积极性的因素概括起来主要是心理、生理和环境影响三方面的因素。要改善这种局面就要充分发挥学校体育教师的主导作用，加强体育知识和体育专业技术的传授，充分调动学生参加体育锻炼的积极性，努力营造良好的锻炼环境，促使学生养成自觉锻炼的良好习惯，培养终身体育锻炼意识。     

浅谈增强中职德育课的教学互动

中职德育教学存在着内容单一、互动性不足、学生学习积极性不高等问题，解决的对策是实行互动式教学法，促进教学多向互动，提高学生自我教育能力。