钢琴演奏教学的特殊性及钢琴即兴伴奏教学的重要性

随着经济的快速发展,人们的物质生活得以提高,人们对精神生活的要求也越来越高,钢琴作为一门典型高雅的艺术课程,受到人们越来越多的青睐。为了实现当代学生德、智、体、美、劳全面发展要求,在学生教育课程中艺术学科也占有重要地位,钢琴课就是艺术学科中的一门课程。钢琴课和其他课程有一定的共性规律,但也有自身的特殊性,即脑力与体力、艺术与技术有机结合的综合性课程。钢琴教学对培养学生的审美情趣有重要作用,本文主要讨论钢琴演奏教学的特殊性及钢琴即兴伴奏教学的重要性。     

我校中职幼师专业钢琴教学的思考

我校幼教专业主要是要在短期内培养出适用于现代幼儿因需要的,以钢琴教学的内容要与其专业特点和学生学习的时间相配合,要更多地考虑其教学效率和适用性.结合教学实践,如何构建适合我校学生自身素质、在校时间短与专业特点的幼师钢琴教学模式进行思考、研究和实施.     

我校中职幼师专业钢琴教学的思考

我校幼教专业主要是要在短期内培养出适用于现代幼儿园需要的,以钢琴教学的内容要与其专业特点和学生学习的时间相配合,要更多地考虑其教学效率和适用性。结合教学实践,如何构建适合我校学生自身素质、在校时间短与专业特点的幼师钢琴教学模式进行思考、研究和实施。     

论即兴伴奏的基础理论架构

对即兴伴奏的基础理论架构,涉及其研究分野、内涵界定与实践构想等诸多层面,其目的在于打破制约即兴伴奏的理论瓶颈,为即兴伴奏架设合理的通道和平台。     

关于钢琴即兴演奏技能的培养

钢琴即兴伴奏在音乐领域显示了其强大的实用价值,本文志在通过对钢琴即兴伴奏特点研究的基础上,从而得出提高钢琴即兴伴奏能力的一些途径,即要增强钢琴基础能力弹奏的水平、和声的合理配置、织体恰当的选择和旋律分析等综合能力,在最短的时间内掌握好钢琴即兴伴奏这一技能.     

关于钢琴即兴演奏技能的培养

钢琴即兴伴奏在音乐领域显示了其强大的实用价值,本文志在通过对钢琴即兴伴奏特点研究的基础上,从而得出提高钢琴即兴伴奏能力的一些途径,即要增强钢琴基础能力弹奏的水平、和声的合理配置、织体恰当的选择和旋律分析等综合能力,在最短的时间内掌握好钢琴即兴伴奏这一技能.     

基于OBE理念下的高师钢琴教学研究

目前,我国给教师队伍建设提出较高要求,以致力于培养高素质、创新性教师队伍,以打造高师院校.基于OBE理念,在不同方面做出课程教学改革,促使人才培养目标的形成,保证应用型人才培养质量的提升.     

浅析钢琴理论课教学在高校钢琴教学中的必要性

本文针对高等职业技术学院在钢琴教学方面存在的问题,呼吁改革高等院校的钢琴教学结构,主张在钢琴教学中以基础技能技巧为主,阐述了在钢琴教学中适当进行钢琴理论教学的必要性。文章论述了钢琴理论课在音乐教育中的重要性,并对钢琴理论课教学给出了建设性意见,希望有更多的音乐有志之士时此重视和研究。     

高师数码钢琴集体课教学改革问题初探

作为培养中小学音乐师资的高师音乐体系中一门重要基础课程,高师钢琴教学面临变革.数码钢琴集体课作为一种改革模式教学,虽然具有许多明显的优势,但习惯了传统钢琴个别课教学的教师对其仍有顾虑甚至偏见,已有的知识结构与教学能力亦不能适应新的教学工具和教学形式,教学过程中还有许多难点和具体问题尚待解决.笔者针对以上问题,对高师数码钢琴深程教学和建设问题通过教学实践,在本文中提出了自己的见解和建议,希望和同行们一同探讨交流.     

论钢琴专业考生的教学与辅导

随着数学政革和艺术类高考政策的改变,传统的教学理念也必须不断更新,通过对弹好钢琴演奏进行科学正确有效的辅导,用更新的教学理念与教学方法完善我们的教学,以帮助更多的考生取得优异成绩。     

论钢琴教学中的重要环节——完整性训练

钢琴演奏是一项综合性很强的艺术．但在实际演奏中，演奏者往往由于技术、心理、环境等因素影响而不能完整地演奏音乐作品，从而影响了音乐作品的表现力。因此钢琴课教师就要在帮助学生选曲、培养学生自信心和增加学生的舞台实践等方面加强对学生钢琴演奏的完整性训练，同时学生也要积极配合教师教学．以提高钢琴演奏的完整性。     

浅论钢琴教学中的三情

在钢琴教学过程中,如何让学生充分把握创作者的创作感情,从而激发演奏的热情,更好地表现情感呢？根据多年的教学经验,我认为巧设艺术情境、激发学习情趣、点燃情感火花是成功的钢琴教学要把握的三个要素。     

钢琴教学中的作品风格教学

不同国家不同民族在不同时期都有属于自身本土特征的钢琴音乐。在钢琴教学中钢琴教师必须从学生学琴的第一天开始,一方面对他们进行严格的技术训练,另一方面逐步引导他们掌握正确的风格概念——即严格地限定每一首乐曲所应当具有的声音、奏法、速度、力度、装饰音以及由此而来的触键、用力、踏板等技术问题。     

钢琴教学中的音乐表现力

音乐教学的一个主要的内容就是钢琴教学,可以说钢琴教学是专业学生的必修课之一．该文主要对钢琴教学中的音乐表现力进行研究,希望对钢琴教学有所参考。     

基于即兴发挥理论的激发团队创新能力研究

即兴发挥是指组织成员有意识并且实质性地将一种新奇产品的计划与执行融合到一起,或者是试图以一种新方式达到组织目标的创造性的和自发性的过程。在不确定的环境下,即兴发挥是组织实现适应性创新与稳定的日常运作之间平衡的一种重要的战略能力。由于即兴发挥与团队创新之间隐含着紧密关系,将两者关系梳理清晰将具有十分重要的理论意义和实践价值。     

钢琴教学中常见的误区如何预防

本文从钢琴弹奏中手型与放松、断奏、高抬指、快速与慢练、音乐表现手法和音乐术语理解等五个方面存在的学习误区及预防、纠正的方法的阐述,进一步论述了钢琴教学中教授学生深入、正确的理解科学的弹奏方法是保证钢琴教学效果的前提。     

钢琴教学中的心理分析与心理训练

想要在钢琴演奏领域拥有一席之地,就要求演奏者不断地反复训练与摸索。但有许多人在演奏过程中都或多或少会出现一定的差错．与平时训练的水平相差甚远,这就要求老师在钢琴的教学过程中注重对学生的心理分析及心理素质的训练,使其在舞台性的表现时不被台下观众的阵势扰乱思绪,保证演出效果。     

数码钢琴集体课教学的难点与对策

书面上钢琴集体课教学虽然具有许多明星的优势,但习惯来了以往的钢琴专业个别课教学的教师对其仍有一些偏见,已有的知识水平和教学能力亦不能适应现在的教学形式,在教学中仍有许多问题还未解决。本人在文中提出了自己的见解和建议。     

探究认知心理在高校钢琴教学中的应用

本文基于认知心理学基本观点,提出高校钢琴课教学应当依照学生的心理接受规律而设,即从关注注意力演进到关注听觉敏锐力,最终关注学生的逻辑应用能力,逐步夯实、层层递进,以期使认知心理学和高校钢琴教学合理结合,增强钢琴教学质量。