情感教学在计算机教学中的作用浅析

情感是学习的内在动力系统的要素之一,是学习心理的原发性和继发性动力.在计算机教学中情感因素发挥着巨大的作用,有利于明确学习动机、有利于激发学生学习认知的欲望、有利于有效缩短学生与教师的距离感、有利于帮助学生摆脱传统教学模式的影响、具有启发作用,有利于实现教学预期成果、用情感感化学生,增强学习动力.     

大学生英语学习倦怠心理探析

英语学习倦怠，是大学生在英语课堂上一种消极的学习心理。在大学英语教学中，“老师讲，学生听”的教学模式，很容易导致大学生学习英语产生倦怠心理，因此，英语课堂教学要以学生为中心，关注学习者对学习的心理状态，消除不良的心理状态，提高大学生英语学习兴趣，使英语教学达到预期的目的。     

在英语教学中学生心理调控与情境创设刍议

在现代教育教学中,情境的创设对于激发学生学习兴趣,达成教学目标十分重要,特别是在外语教学中更是不可或缺的教学手段.本文作者总结了自己在多年英语教学实践中运用情境调控学生学习心理方面的经验,为广大外语教学工作者提供了可资借鉴的方法.     

张扬学生生命个性 激励学生自我表现

传统的数学课堂教学,多数教师只重视研究和发挥学生认知因素在教学中的作用,采用以讲代思、以讲代学的方法,表面上看教学效果很好,但与现代教育理念比较,这种做法无助于学生自主学习能力的形成,无助干学生积极、主动学习心理的形成。新课标明确指出教师是教学的组织者、引导者和合作者,学生是学习的主人,因而教师应尽可能地为学生提供表现自我的机会。     

合作学习在电子商务技能大赛中的教学应用

技能大赛要求在规定时间内完成超额的知识输入,传统的灌输式教学模式容易使学生产生排斥心理,无法达到教学目的。而合作学习可以在一定程度上带动学生对比赛的学习兴趣,在提高学生学习主动性与团队精神的同时,提升比赛成绩。     

论课堂教学中的合作学习

合作学习在改善课堂内的社会心理氛围,提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知品质等方面效果显著,是一种富有创意和实效的教学理论与策略.在课堂中进行合作学习包括教师备课、学生自学、小组讨论、组织交流、成绩评定等内容.在课堂教学中开展合作学习,要选择好适合的课型、对象和任务形式,并加以有效地组织与引导.倡导合作学习,可以使学生的学习效果最大化,也是改革当今课堂教学模式切实有效的方法之一.     

论体育教学中学生心理障碍的消除

通过文献资料法,论述在体育教学中学生心理障碍产生的原因,提出一些方法和措施来增强学生的心理感受,以消除学生体育学习中的心理障碍。     

教育心理学在中职英语教学中的运用

在中职英语教学中,运用教育心理学原理,有助于英语教师更深刻地了解学生的心理状态和学习过程,从而发挥其教学的主导作用,以达到提高学生主体的学习效率的目的。     

浅析培养学生的创新能力及综合学习能力——电子商务B2C网站设计

创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利,使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制.教师通过恰当的教学组织形式,积极创设教学情境,激励学生打破自己的思维定势,发现问题,从独特的角度提出疑问,讨论问题、解决问题.本文结合具体B2C网站设计实践来说明如何提高学生的创新与综合的学习能力.在教学过程中,让学生自由组合,以团队的形式进行学习和B2C网上商店的设计,在班内形成一个自由的学习环境,同时也培养了学生的团队精神,为今后走上工作岗位打下基础.     

浅析非智力因素在初中体育教学的地位及作用

通过分析初初中校体育教学过程中非智力因素在学生学习中的地位和作用,对学校体育教学如何培养学生非智力因素的问题进行分析和探讨,重点分析兴趣在教学中的重要性和方法,提出现阶段的初中体育教学中,要打破以技术为中心的教学体系,构建以生理、心理型的教学研究体系,就要充分认识并重视学生的非智力因素的培养。     

“以学生为中心”的教学理念研究

传统教学理念中往往是以教师的教书育人为本,但是在本科生的教学中,这种理念会让当代大学生渐渐失去学习的兴趣。在本科生课堂设计中体现"以学生为中心"的教学理念能够满足学生自我发展的心理需求,并能显著提高教学效率,将有助于提升学生的主动思考能力和实际动手能力。     

基于心理契约的高校管理类课程教学探析

在高校课程教学的过程中,教师与学生之间存在着心理契约,而心理契约的状况对于学生的学习态度和学习行为有着非常重要的影响。本论文首先对高校教师与员工之间心理契约的概念作了界定,在此基础上总结出了其特点;然后分析了从心理契约的视角研究高校管理类课程教学改革的原因;最后提出了基于心理契约的高校管理类课程教学改革的具体措施。笔者希望通过该论文的撰写为高校管理类课程的教学改革提供一个新视野。     

《经济法》课程参与式教学中如何发挥教师的督导作用

教师是学生学习活动的组织者,而不是主宰者。教师组织学习活动的实质就是要给学生自主学习、探究学习、合作学习的空间和营造积极的心理氛围;通过创设教学情境,激发学生学习动机和学习兴趣;组织学生主动学习,获得知识和技能,培养学生操作能力。《经济法》课程中实施参与式教学模式,就能有效发挥教师的督导作用,使学生真正成为课堂教学中的主体。学生在教师的督导下主动学习、愉快学习,获得更多知识和技能,为以后的就业打下良好基础。     

对话教学心理机制分析及在财经专业教学的应用探讨

对话式教学的本质和特点,使其在充分发挥学生学习的自主性和培养学生的创新精神方面有基独到的优势,因而探讨对话教学的心理机制和规律,进而摸索出一套自成体系的对话教学模式,将极大地推动财经类专业本科课堂教学方法的创新.本文丛教育心理学的角度对对话教学的心理机制、常见表现方式进行全面分析,并结合《财务管理学》课程教学实践探讨对话教学实施中应注意的关键问题.     

表象训练在篮球教学传球技术中的运用及影响

在篮球比赛中篮球的传球技术是篮球的核心技术之一。在篮球传球技术教学中运用表象训练，指学生在学习传球技术动作的过程中，通过使身体运动与大脑思维活动有机结合以迭到强化动作要领，促进对技术动作掌握的目的。表象训练不仅作一种相对独立的心理训练方法被广泛地应用于篮球教学中，而且在其它一些心理训练和心理干预的方法中也常以表象训练为主要内容。     

高职英语学习中的情感障碍成因分析

一、导入外语学习是一个复杂的过程,涉及语言、心理和社会等诸多因素。所谓英语情感教学就是教师在教学中"以人为本",运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教     

赏识教育在英语教学中的应用

在英语课堂教学中，赏识教育是必不可少的因素。因为赏识教育是建立在学生心理需求的基础上的，它能提高学生的自信心，增加学习的积极性并对英语学习保持持久的兴趣。它是调和师生关系的一剂良药，有助于建立和谐友爱的班集体。使学生在快乐和谐的氛围中积极主动的进行英语学习。     

《经济法》课程参与式教学中如何发挥教师的督导作用

教师是学生学习活动的组织者,而不是主宰者.教师组织学习活动的实质就是要给学生自主学习、探究学习、合作学习的空间和营造积极的心理氛围;通过创设教学情境,激发学生学习动机和学习兴趣；组织学生主动学习,获得知识和技能,培养学生操作能力.《经济法》课程中实施参与式教学模式,就能有效发挥教师的督导作用,使学生真正成为课堂教学中的主体.学生在教师的督导下主动学习、愉快学习,获得更多知识和技能,为以后的就业打下良好基础.     

通过实验教学积极培养学生的学习兴趣

兴趣是学生积极主动研究某种问题或进行学习活动的催化剂,而且可以产生积极的情绪体验,使得心理倾向更加积极向上,成长的起点源于兴趣.学习兴趣可以使学生对学习活动从心理上主动的爱好、追求,形成一种自觉学习倾向.在教学中,兴趣对学生的活动将产生不可预估的催化作用.学生对学习发生兴趣之后,就能充分的发挥个体的主观能动性.浓郁醇厚的兴趣将催人奋进,使之刻苦钻研、勇于攻关,形成强大内在动力.爱因斯坦曾有”兴趣是最好的教师”的名言,中国古语有云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”兴趣起于内心,可以形成自觉意识.学生如果对物理学习产生了兴趣,就会自觉学习、积极想学、从心爱学,如此一来,必能学好,亦能用好.由而积极培养学生的学习兴趣,成为了教育教学的首要话题.     

互动式教学在高等教育中的作用探析

高等教育的质量是高等教育的生命线,而互动式教学是提高高等教育质量的有效方式,相对于传统教学方式,互动式教学具有注重师生互动、满足学生的心理需求及将课堂学习和课外练习结合起来的特点.文章特别强调互动式教学在培养学生创新思维、形成民主课堂氛围及融洽师生关系中的作用,并对互动式教学中存在的问题提出了解决办法.