“掌上学会计”移动学习平台设计与开发初探

随着第三代移动通信技术（3rd-Generation）的普及与第四代移动通信技术（4th-Generation）的进步,智能型移动终端设备以其优质的用户体验、高速的处理能力和大容量存储已逐步替代功能型移动终端设备成为业界主流。得益于覆盖全球的3G/4G无线网络与智能型移动终端之完美融合,一种新型的远程学习模式——移动学习（Mobile Learning）——引发了教学者与学习者极大的兴趣。本文结合移动学习的基本理论和应用研究,对如何在移动终端设备上（以i Phone为例）设计与实现移动学习平台——＂掌上学会计＂进行了初步探讨,旨在拓展基于移动学习模式下的教学设计思路,以期收获全新的教学体验。     

高职教育中网络化学习的优势

网络化学习摆脱了以往传统学习模式带来的束缚,是对传统学习的有益补充.在高职教育中发挥网络化学习的优势,对提高高职院校大学生的专业学习成绩收效明显.     

基于超星学习通的智能移动教学平台应用研究

随着移动技术的发展和移动终端设备的普及,智能移动教学平台开始广泛应用于教学中。本文以超星学习通为例,阐述了智能移动教学平台的两种学习类型和传统教学模式相比存在的优势以及实际应用中的局限及尚待解决的问题。     

浅谈高校移动学习资源的建设

移动学习资源建设是发展移动学习的基本环节,是开展移动学习活动的基础。如何建立适合移动学习的学习资源是发展移动学习的关键。本文在介绍了移动学习基本概念的基础上,分析了高校移动学习的特点,对高校移动学习资源的建设做了一些探讨。     

模糊数据库模型的自学习系统

该系统是利用神经元网络的可自组织、自学习等一些特性，设计了一个用神经元网络来表达和处理模糊数据库中的不确定性问题，即在模糊数据库的查询中所面临的查询条件的不确定性、表达上的不性和已知的内容不完全性等方面的问题。自学习系统较好地把神经元网络应用到了模糊数据库中。     

网络化自主学习质量监控模式的研究

本文阐述了网络环境下自主学习与学习监控的内涵与特征,并依据自主学习的心理活动机制,深入分析了影响英语自主学习质量的内外部因素,探讨了网络自主学习中的自我监控和外部监控过程,初步构建了一个以自我监控为核心,外部监控为保障的多方位网络自主学习的监控模式。     

远程教育地方学习中心理工科实验课程教学系统的开发

远程实验课程教学管理是参加e-learning学习遇到的一个突出问题，本提出一种实现地方学习中心实验课程、实验设备和数据采集平台网络化的解决方案，探索解决e-learning学习在学习中遇到的困难，为远程教学中的远程仪器设备网络开放提供了一条有效的技术解决途径。     

信息化环境下基于移动学习平台的高职英语阅读课堂建设

信息时代对教师的课堂教学也提出了很多新的挑战.如何在信息化环境下,运用手机、平板电脑等小型移动终端开展英语阅读课堂教学改革,这是一个新的课题.或可侧重关注如何运用移动设备获取和组织教学资源以打造互动式网络资源平台,创建开放式学习环境,以及在这全新环境下课堂组织形式及随之而来的师生互动模式变革.     

自主学习系统与英语综合应用能力的提高

为培养具备英语应用能力的人才,笔者以华南理工大学广州学院为个案研究对象进行多维研究,旨在探索如何有效利用自主学习系统,结合分级教学,发挥资源最大化的优势,以提高学生的英语综合应用能力,并推进大学英语的教学改革。     

网络环境下培养成人教育学生英语自主学习能力的探讨

教育的目标之一就是要帮助人们掌握自主学习的技能。在当今网络学习环境下,为充分利用学习资源、拓展学习时空、提高学习效果,培养成人教育学生英语自主学习能力十分迫切。教师可从激发学生英语学习动机、元认知策略培训、鼓励学生写反思性学习日志等方面来培养学生的自主学习能力。     

基于智能手机辅助英语阅读移动学习的探究与应用

随着信息的不断发展,智能手机的移动学习已成为广大学习者所应用的学习方法之一。利用智能手机辅助英语阅读有着广阔的发展前景,本文将通过对基于智能手机的在线阅读网站、搜索引擎、手机图书馆、手机便携设备及手机其他软件对英语阅读的辅助进行具体分析,以此了解智能手机辅助英语阅读的好处及存在的缺陷,为以后的学习者提出参考,使其发挥更大作用。     

移动学习平台的小学英语口语信息化教学模式构建

在教育信息化和数字化学习不断发展的趋势下,市面上出现了越来越多的移动学习平台。本研究为教师如何将信息技术与英语口语教学相整合,找到适应于学生发展的信息化教学模式提供了一定的参考方向。     

幼师生开展音乐移动学习的调研报告

调研组通过问卷调查与访谈的方式,以苏州幼儿师范高等专科学校学生为调查对象,探明了幼师生利用智能便携移动设备进行音乐移动学习的发展现状。本文重点考察了目前学生们自主学习的整体特征以及持有移动学习设备的常用类型,学生们对音乐移动学习资源内容的喜好、获取方式、学习方式偏好及资源评价。通过数据统计分析得出相关特征,总结出教师应结合学生对移动学习资源类型的喜好及获取特点,并采取具体措施加强指导。     

组织学习力提升策略研究

组织学习力是企业竞争的核心要素,是企业竞争能力的体现。本文在分析了组织学习力内涵的基础上,从系统动力学角度,提出组织学习力提升的三种模式——系统学习模式、系统功能提升模式、克服学习智障模式,以探索组织学习力的提升途径。     

基于智能手机的高职大学英语听力移动学习研究

移动学习模式以移动学习理念的提出为基础。本文通过综合分析智能手机与移动学习的特点,对移动学习模式推动高职大学英语听力教学改革进行积极探索。阐述了基于智能手机的移动学习在高职大学英语听力学习中的优势,以及两种主流的基于智能手机的大学英语听力移动学习模式:通过手机APP应用软件的听力学习、通过社交平台进行的听力学习。     

微课融入远程开放教育移动学习的探索研究

国家开放大学的成立促使地方电大重新定位,开创信息时代的新的学习模式。随着信息时代的高速发展,开放教育的高度信息化和智能手机的普及,学生的学习方式也越来越多样化,微课的出现必将对远程开放教育产生深远的影响。本文针对微课在远程开放教育移动学习的情况作初步研究。     

移动学习在翻转课堂教学模式中的应用及启示

随着互联网、移动学习的出现,"按需获取,多终端使用"的信息化快捷服务已融入现代生活,但同时也冲击着传统教学模式的转变,目前翻转课堂的教学模式引起了专家、教师们的认可,但在目前的教学实践中,教学效果不太理想。为解决这个为题,本文对移动学习在教育、教学中的应用进行分析,试图将移动学习运用到翻转课堂的教学模式中,以实现教学效果、效率和效益的全方位提升,并提出自己的一些思考和启发。     

浅谈利用网络学习系统提高C语言实践课教学

伴随着网络教育在我国的迅速发展,传统的教学中一问一答的模式已经渐渐不能够满足学生的学习需求,而网络教育的教学模式却在渐渐受到越来越多的大学生青睐。在网络教育实施的时候,大多数学生对于网络教育的组织形式相关的适应性以及其教育教学的环境越来越受到大学生的广泛关注,本文通过在网络学习系统环境之下,以c语言的教学作为例子来探究学生创设积极有效的学习活动设计。     

应用型财经类院校学生英语学习“移动微环境”研究

互联网通讯技术和移动终端设备的飞速发展以及微信和微博的普及,促成了全新的“移动微学习”,学习者利用移动终端设备随时随地展开微学习,突破了时间空间的限制,在这样的“移动微环境”中,学生各取所需展开形式灵活、内容丰富的英语学习。本文结合应用型财经类院校学生英语学习的特点分析了“移动微环境”对于英语学习的助益,实时更新的财经英语资讯使学生接触真实鲜活的语言素材,网络社交互动增加英语学习的社会临场感,功能强大的学习应用软件提升各项英语技能,激发学生的自主学习能力。     

论网络化审计系统的功能设计及其风险防范

随着高新技术的发展，研究开发网络化审计系统是当务之急。网络化审计系统的设计必须遵循全面性、自动化、兼容性、实时性、可靠性、经济性、安全性等原则；并具有系统管理、网络审计、综合业务等功能。同时，要通过采取网络安全技术、加强系统本身的监控、健全网络法规等措施，加强对网络化审计系统的安全风险防范。