论生命视角下高校德育工作的反思与创新

近年来,高校大学生自杀、伤人等事件频见报端。作为培养人才的高校,必须反思传统的德育工作中生命教育的缺失,努力探寻生命教育开展的有效途径,引导大学生珍视生命的价值,理解生命的价值和意义,培养健全的人格。     

生命困境之大学生生命教育

当前大学生自杀或者他杀事件时有发生,缺乏追求、虚度光阴现象更是常见,大学生此类事件的频繁发生,凸显出现代高等教育生命教育的缺失,导致大学生生命意识淡薄、生活质量不高及生命意义缺乏。高校在认清当前大学生"生命困境"的基础上,从生命意识出发,引导大学生认识生命、珍爱生命,提高生命质量,寻找生命意义,实现生命价值。     

大学生生命教育的缺失及应对策略

近年来,高校大学生自杀事件频繁发生,反映出大学生对生命价值的冷漠和对生命意识的缺乏。针对当前大学生生命教育＂先天＂的不足、高校生命教育的缺陷和生命教育环境氛围的缺失等问题,提出了思想政治教育渗透生命教育、心理健康融合生命教育、家庭社会教育关注生命教育和逆境挫折教育强化生命教育的应对策略。     

当代大学生生命挫折的产生与干预

大学生自杀和暴力事件的背后是对生命的漠视和否定,因此必须加强大学生生命挫折教育,构建其对生命和死亡的正确认识,引导大学生形成健康的人生观和价值观。另外高校要积极构建心理危机干预体系,加大心理健康宣传力度,使更多的大学生能自觉主动的需求外界支持,接受心理干预。     

基于人格的大学生生命安全伺题分析

大学生自杀、杀人以及虐待动物的事件在我国高校时有发生，这些悲剧事件与大学生人格缺陷密不可分。导致大学生轻视生命的人格缺陷主要包括：大学生缺乏自信心、缺乏包容心、缺乏责任心和缺乏平常心。因此，加强对大学生的人格教育，培养大学生健全的人格，对提高大学生生命安全意义重大。     

大学生自杀态度与生命教育的相关研究

文章采用分层和随机整体抽样相结合的办法选取调查研究对象243例,选用自杀态度调查表对生命教育前后的不同群体进行对比研究,以了解大学生自杀态度以及生命教育对自杀态度的影响。结论表明:生命教育对大学生自杀态度转变具有显著效果,加强生命教育对提高大学生心理素质具有重要意义。     

论民办高校生命教育——以广东培正学院为例

对高校大学生进行生命教育是教育发展的要求。生命教育的主要内容包括了生存教育、生命价值教育、死亡教育、敬畏生命。民办高校可通过开设课程、树立感恩的校园文化、心理引导来进行生命教育。     

大学生心理健康教育途径探析

对于大学生自杀事件更多归因于90后、80后大学生心理素质脆弱、承受能力差等主观原因。调查发现众多大学生自杀者中毕业班占多数,毕业班的学生即将步入社会,面临择业、恋爱、承担家庭责任等多重压力,对未来的迷茫和对生活的无望等造成他们选择以自杀这种极端的方式结束生命,进而逃避现实。大学生是社会的人。他们的自杀行为看似是个人行为,但是,事实上与他们成长的家庭、学校、社会等外部因素有很大的关系。家庭、社会和学校都应为大学生的心理健康教育做出不断的努力。     

珍爱生命,健康成长——广州部分高校生命教育现状调查

随着现代化程度和人们生活水平的提高,一些负面的社会因素影响了大学生的生命健康和安全,大学生自杀和暴力事件频频发生,生命教育已成教育不可或缺的内容。文章通过对广州部分高校生命教育现状的问卷调查,以期帮助学生认识生命、敬畏生命、珍惜生命;超越生命中的困难,提高生存能力;激发生命的潜能,实现生命的价值。     

大学生生命认知调查与生命教育的思考

本文采用网络调查的方式,对覆盖全国14个省份的200名大学生样本进行生命认知调查,并运用SPSS统计软件进行数据分析,从中发现大多数学生对生命的认知比较理性,能够勇敢面对困难和挫折,对人生有一定的规划,希望自己的生活充实而有意义。但也有部分学生缺乏对人生意义的思考,对死亡和自杀的认识存在偏差,影响生命认知的因素呈现多元化,从而引发加强大学生生命教育的思考。     

大学生自杀问题产生的个体心理因素分析及其预防策略

大学生面临着学习、交往、成才、恋爱、就业等一系列人生发展课题,面对多种挑战,他们承受着其他年龄阶段无法比拟的心理压力,是人生发展任务最繁重、心理冲突最尖锐、心理动荡最剧烈的时期。自杀是目前大学生非正常死亡的重要原因,也是高校心理卫生工作中突出和敏感的问题。应在大学生中有效地开展生命教育、心理健康教育、自杀预防的常识教育,并建立起心理危机干预网络体系和以学生为主体的自助与互助机制等措施来预防。     

大学生生命教育与实践

近年来,大学校园所发生的自杀和杀害、伤害他人的案件层出不穷,加强和改进大学生生命安全教育,已成为了目前高等教育面临的一项严峻课题。通过对当前大学生生命教育现状的调查,本文分析了当前高校对大学生生命教育中存在的问题,并有针对性的提出了加强和改进大学生生命教育实施的对策。     

从自杀现象看女性生命教育

女性自杀现象已成为当今社会的一个热点问题。通过对女性自杀的成因的分析,并利用马斯洛的需要层次理论来解读女性生命教育,提倡女性生命意识的忧患美、和谐美、分享美、自信美和创造美,进而唤醒女性的生命意识,使得两性生命世界和谐,让女性真正实现自身价值。     

独立学院辅导员队伍与学生关系的几点思考

随着市场经济大潮的影响大学校园颇不平静。校园弑师案、大学生自杀等极端事件屡有发生。需要追问的是，校园极端事件为什么会频频出现？我们的校园是不是正在失去什么？这些事件直接关系到大学生素质的提高和健康成长，关系到学生管理工作的稳定和发展。辅导员应该怎样来面对发展中的学生是促进大学生全面发展，推进高校可持续发展的一个重要因素。     

转轨时期大学生自杀问题探讨

随着社会转轨时期的各种矛盾出现，大学生自杀问题已成为社会关注的严重问题。大学生自杀的原因很多，可以通过高校加强大学生心理健康辅导和教育，社会建立干预机制来预防。     

从生命意识缺失现象谈大学生“三生教育”

随着知识信息时代的快速发展和社会竞争的日益加剧,人们的生命意识缺失现象日益严重,特别是当代大学生自杀伤人、自暴自弃、漠视生命、各种心理疾病凸显等现象时有发生。分析大学生生命意识缺失现象及原因,提出高校通过开展＂三生教育＂,加强和改进大学生生命意识的培养,帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观,引导学生＂珍爱生命、学会生存、享受生活＂。     

思想政治学科视域下的大学生抗挫教育

近年来大学生自杀的悲剧频频发生,居高不下的大学生自杀率透视出当前我国大学生抗挫意识薄弱、抗挫能力不足的问题,警醒我们要正视当前大学生的挫折困境和思想政治学科的困境,并努力寻求在思想政治学科视域下超越困境的对策。     

辅导员在大学生自杀防控教育中的地位思考

一般情况下,有自杀动机的大学生是可以通过教育进行转化和管理防范的。高校辅导员应充分认识到自身在大学生自杀防控工作中的关键地位和作用。辅导员是大学生自杀防控教育的信息收集者、自杀防控的思想教育者、自杀危机的干预者,是大学生自杀防控的最基本、最关键、最有效的力量。     

高校开展生命教育资源的理性思考

现今有些大学生对生命价值困惑、漠视生命的现象呼唤大学开展大学生生命教育,生命教育已经成为当代大学生和我国高校教育所不可回避的问题之一,严重影响着我国大学生身心的健康发展。本文从分析在校大学生中展开生命教育的意义和必要性入手,阐述了大学生生命教育的涵义,描述了大学生中开展生命教育的内容,从而有针对性地提出如何利用资源展开生命教育,并提出具体的实施途径。     

当代大学生思想政治教育的生命向度

思想政治教育工作的基本的逻辑起点和价值归宿在于做人的工作。生命的存在是人之为人的先在条件,也构成了思想政治教育的重要的价值旨归和终极的追求目标。我们在新时期加强对于大学生之生命教育问题的诠释,进而解读其生命本体存在与发展的真谛,既是落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求,也是新形势下大学生思想政治教育工作中之不容忽视的重要课题。