浅析我国高等教育成本分担的理想模式

当前我国高等教育成本分担制度已影响到教育公平的实现,应对其重新进行审视.文章通过考察我国高等教育成本分担制度的变迁,提出了构建我国高等教育成本分担的理想模式.政府仍应是高等教育成本的主要分担者,受教育者个人及家庭、用人单位是高等教育成本的重要分担者,社会其他企业和人士应当适当分担部分成本.     

浅析中国高等教育成本分担

随着我国高等教育的快速发展,高等教育成本分担制度成为必然。本文对高等教育成本的应然和实然状态进行分析,并简要阐述高等教育成本分担政策实施中的一些问题,提出要确立由学生、高校、政府、企事业单位和社会人士共同分担高等教育成本的模式,通过对学生及家长收取有差别的学费、高校自身努力拓宽经费渠道、优化政府和社会基金投入等途径来实现高等教育成本的有效分担。     

高等教育投资问题浅析

伴随高校扩招而出现了高校债务积累,未来也将存在持续增长的高等教育投资压力,公共产品理论和高等教育成本分担理论表明,国家、社会及受教育者都是高等教育发展的受益者,在我国当前经济发展水平及收入分配格局下,需要通过提高财政性高等教育支出水平、发行特种教育国债,设立教育银行、发行教育彩票等保证高等教育投资稳定增长,同时大力拓展社会投资来源.     

大众化背景下的中国高等教育成本分担问题研究

我国高等教育进入大众化阶段,这给成本分担带来了新要求。本文在分析大众化背景下我国高等教育成本分担体系现状的基础上,研究了政府、个人、社会以及高校主体在成本分担中存在的问题,并提出了相应对策。     

新中国成立以来我国高等教育成本分担政策的变迁研究

新中国成立以来,我国高等教育成本分担政策经历了政府全额承担阶段,分担政策起步、确立、多元拓展阶段,逐步建立了相对完善的高等教育成本分担政策。我国高等教育成本分担政策演进的内在逻辑为:从中央政府单一主导过渡到初步明确分担主体,再到深化发展收费与资助体系,加大金融市场投资,使社会力量参与分担。针对问题提出:从多元主体入手,加强政府监督管理,健全宏观调控制度;鼓励社会资本投入,创新成本分担制度;促进高校分类管理,制定不同分担制度;缓解个人分担压力,完善资助制度。     

高等职业教育成本分担的理论溯源探素

我国高等职业教育已开始实行教育成本分担制度，但存在偏差，急需构建合理的分担机制。在构建机制之前。需要解决其他的前提性问题。本文以资源依赖理论为研究起点，以公共产品理论、人力资本理论、高等教育成本分担理论和教育公平理论说明了高等职业教育成本为何分担以及如何分担的问题。     

论高等教育成本的分担与补偿

高等教育既具有私人产品的性质,又具有公共产品的性质,对它投资能够给个人及社会带来巨大的收益。论文从论述高等教育成本分担与补偿的理论依据入手,具体分析了我国高等教育成本分担与补偿的主体主要是政府、用人单位、高校自身以及受教育者个人。     

浅议高等教育成本分担与补偿

教育成本问题研究,对高等教育的发展有着重要的作用。高等教育成本分担与补偿已经引起了社会各界的广泛关注,成为一个值得探讨的问题。本文就我国的高等教育成本分担与补偿这一问题进行了初步的剖析,以供大家查阅和探讨。     

从高等教育投资个人收益率来看高等教育成本分担问题

当前我国高等教育的成本问题已经成为教育经济学界研究讨论的热点问题,也是我国经济社会发展急需要解决的问题之一,本文分析了高等教育的成本及最终收益,从当前我国高等教育个人收益率的角度,探讨了我国高等教育的成本分担问题,指出了一个解决个人高等教育成本的途径。     

我国高等教育成本分担问题及政策建议

通过高等教育成本分担机制的发展历程和分担的概念、主体与形式的分析,提出对高等教育未来发展的政策建议,即高等教育发展方向;高等教育发展的学费制定原则;对学生的资助及资助形式;独立学院的发展原则。     

高等教育收费制度的现实弊端及改进对策

市场竞争的优胜劣汰使高等教育成本不断增长,学费也随之上涨,并产生了一系列负面影响,应以科学论证并合理确定高校收费标准,合理降低学生及家庭的学费分担比例,积极推行多元化的高校费用减免制度,广泛吸纳社会捐资和完善高等教育收费制度保障体系等途径改进高等教育收费制度的现实弊端。     

发达地区普惠性幼儿园教育成本分担——以粤省S县为样本

大力发展普惠性幼儿园并对教育成本进行分担是破解入园难、入园贵的根本途径.对以广东省S县普惠性幼儿园为样本的教育成本分担研究发现,S县普惠性幼儿园教育成本分担存在分担比例失当、政府间学前教育财政投入结构不合理、经费监督制度缺失等问题.借鉴义务教育经费“按项目加比例”的分担方法,或为发达地区普惠性幼儿园教育成本分担的现实选择.     

高等教育收费研究文献综述

高等教育收费制度是国家在一定时期内为实现高等教育目标,完成教育任务,对受教育者收取费用的准则性规定.作为具有较强正外部效应的准公共产品,高等教育的公共和私人财政各自应该贡献多少份额,是决策者面临的现实问题.教育成本的确定是成本分担的前提,是规范和调整学费制度的重要依据.     

对我国高等教育成本补偿的理论和政策探讨

近几年来,我国高校大幅扩招,而国家财政性教育经费对高等教育的支持并未同步增加.制约我国高等教育发展的一个主要因素是经费需求与供给的矛盾,实行高等教育成本补偿和个人分担是国家解决这一矛盾的一项政策选择.在许多地区,尤其是普通高等学校密集的地区,大学学费上升幅度较大,在城市化人口比例较高的大城市,学费上涨幅度也较大.在这样的背景下,关于高等教育成本补偿的讨论也日益激烈.     

我国残疾人高等教育的成本分担与经费投入问题

教育与经济的密切相关性在当今社会日益彰显,基于此因之所在,在市场经济的大环境下更应该坚守突显教育公正性、公益性以及公开性等教育本质特性的高地。残疾人作为弱势群体中的组成部分在接受高等教育的过程中仍存在诸多的问题。本文主要就我国残疾人高等教育在成本分担与教育经费投入的问题上进行了相关性的阐述与思考并有目的性的提出了相关的建议。     

浅议高职教育成本及其分担

本文阐述了教育成本、高职教育成本的内涵,认为教育成本的分担应该奉行收益原则和能力原则,并就高职教育成本分担的优化配置,提出了加大政府的财政供给,调适个人的成本分担,强化企业的分担投入,鼓励高职院校走产学研的道路,拓展筹资渠道,通过依靠社会力量共同分担教育成本的主张。     

欠发达地区高等教育投融资外溢效益研究——基于贵州省的实证分析

现代金融理论研究核心转向参与者的行为,往往采用标准的主流经济学原理和方法来分析这种金融活动.我国高等教育投入主体正呈现多元化态势,其预期的投融资效益体现为直接贡献和外溢效益.借鉴菲德模型,以贵州省为例,对欠发达、欠开发地区高等教育投融资的直接作用和外溢作用进行估计,发现投融资的外溢效益并不明显,导致出现高等教育投资效益流失、高等教育对区内经济增长的贡献率处于低位阶段、高等教育部门的生产力低和高等教育投资成本分担机制缺损等现象.     

统筹户籍改革成本的构成、测度与分担——基于有关文献的研究与启示

统筹户籍改革成本一直是社会各界关注的热点和焦点。通过文献梳理发现，在统筹“农民城镇化”“农民工市民化”和“农业转移人口市民化”进程中，户改成本的形成本质上是一个伴随城乡利益博弈而逐渐累积增大的过程；户改成本的构成具有分类复杂、形态多样的特点；户改成本的测度存在依据、方法和数量上的差异；户改成本的分担涉及政府、企业、个人等利益相关者，中央政府是基本公共服务增量成本的主要负担者，其与地方政府分担的比例会因经济发展水平差异而有所不同。统筹户籍改革还需要在政策上对主要利益相关者的核心诉求进一步聚焦。     

我国农村家庭收入与高等教育消费矛盾的成因分析及其对策

随着我国高等教育规模日益扩大和普及,其经费来源也由过去单一的国家拨款转向由国家、个人、社会一起投资。我国的高等教育消费是否与我国农村家庭收入情况相适应,我国的农村家庭是否能够轻松承担高等教育消费呢?如何合理地分担高等教育成本的问题,已成为当前高等教育改革的重点。通过我国农村家庭收入和高等教育消费两个方面关系的分析,提出相应的对策,以期对改善我国农村家庭收入和高等教育消费的关系的发展提供一定意义上的借鉴。     

高校扩招后合理筹措办学经费的思考

大学城扩建引发的银行巨额贷款，严重影响了高校资金正常运转。本文剖析了高校招生规模发展现状与办学经费不足的主要原因，以及办学经费筹措所面临的新问题。文章以教育经济学成本分担理论为依据，分析了合理筹措高校办学经费的主要途径；并探讨了如何发挥高校智力资源，广开财源，拓宽渠道向社会提供有偿服务。提高自身的“造血”功能。为高等教育与社会和谐发展探索新的路子。