新疆少数民族双语师资培训及双语教学工作的调研报告

2005年9月21日至10月20日间，新疆少数民族教师双语培训及双语教学工作情况调研小组，先后赴南北疆地区对中小学双语教学工作进行了调研，内容涉及学员HSK成绩的比较和汉语教学能力抽样调查的结果分析等。调研结果，一方面反映出新疆少数民族双语师资培训及双语教学工作取得的成绩和存在的问题；另一方面也反映出作者对如何更好地提高新疆少数民族双语教学的思考和建议。     

浅谈如何做好党校函授班主任工作

党校函授班主任的角色比较特殊。每月面授的函授教育模式决定了党校函授班主任只能在有限的时间，既要做好上通下达工作，又要把握好学员的思想动态以便不失时机地做好学员的思想政治工作。党校函授班级管理受社会各种思潮的影响，所面临的教育对象又是一个集工作、学习、家庭于一身的特殊群体，因此要做好党校函授班主任工作，着实要费一番心思。     

怀揣快乐做班主任——南京师范大学学习心得

传说凤凰每经历一次火的洗礼，就能获得一次新生。作为温州市高级中学优秀班主任研修班的学员，我对这句话的体会尤其深刻。每次参与集训，我也仿佛都经历了一次班主任工作知识的洗礼，获得作为班主任的思想上的新生。这次的“南师大”学习之旅，更是让我在班主任工作理念上得到了一份洗礼。其中最重要的是，作为班主任的我们，无论何时何地都应怀揣快乐去做好每一份班主任事务。     

坚持走群众路线 树党校教师形象

“群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结，是党的根本路线，是党不断取得胜利的的重要法宝。人民是历史的创造者，只有不脱离群众，不丢掉群众路线，才能得到人民的拥护和支持。作为基层党校教师、党员，应该做到全心全意为学员服务，只有积极走进学员，主动倾听学员，真心服务学员，才能真正践行党员教师的群众路线。在工作中，认真抓好落实，切实解决好学员最关心、最直接、最现实的问题，促进学校的快速发展和科学发展。     

“小女子”的钢铁意志

“不要让她高雅迷人的外表使你放松警惕,她可是出了名的难对付”。这是国外媒体眼里的吴仪,如今“难对付”的吴仪对付“难对付”的非典     

关联数据的戏剧

不要以为数据就是冰冷的和枯燥的，其实数据是活生生的。尤其是关联数据之间是富有戏剧性的，它们往往能带给我们很多戏剧化的效果，甚至带给我们很多遐想，数据关联使我们想到“事物是普遍联系的”，正如有人所说“遥远的罪恶与你我有关”。     

中羹EMBA学员赴广州丰田参观学习

中山大学岭南（大学）学院中美EMBA项目长期以来为学员积极开辟“第二课堂”，定期组织学员到国内外知名企业考察，引导学员学习优秀企业的管理精髓。2007年12月中旬，近五十位学员和校友前往参观考察广州丰田汽车有限公司。     

少数民族中小学美术教师双语培训教学与实践

利用双语进行教学是广大民族教育工作者经过长期实践探索出的一条发展民族教育的有效途径，也是我国发展民族教育自上而下的正确之举。因此，探讨和研究双语教学在各学科教学中的更广泛、更深入的应用，是摆在广大民族教育工作者面前的现实而迫切的任务，也是培训者今后研究的主要方向。本文试从美术学科在“双语”培训中存在的问题进行分析和探究，从而提出专业教学要契合中小学少数民族美术教师的实际教学，切实提高中小学少数民族教师的汉语授课水平。     

不要只做些修修补补,而要进行经营过程再设计

你不要只是坐在那里做你一直在做的事。要想想你正在做什么,又是怎样做的。你这样做,有没有使你的业务更好?要是没有的话,就改变一下你做事的方式,或者,就做些其它的不同的事!上面,就是“经营过程再设计”(Business Process Re-engineering)所要给     

论双语教师继续教育模式的改革与创新

提高双语教师实施素质教育的能力与水平，是全面推进民族地区实施双语教育和素质教育、提高民族教育教学质量的基本保证。当前双语教师的继续教育，受职前学历教育模式的影响，强调本体性专业知识，教师的综合素质、双语教育教学能力难以有效提高，难以适应民族地区实施素质教育的要求。为此，应加大双语教师继续教育模式的改革与创新力度，尽快实现从传统教育模式向现代教育模式的转变。     

相亲记

作为一个伪大龄文艺女青年，是像铁凝一样听冰心奶奶的话：“你不要找，你要等。”然后等到五十岁再结婚，还是跟随相亲的时代潮流，找个好人就嫁了呢？     

浅析高校双语教学实践中的几个均衡

自2001年中国高校正式自上而下实施双语教学以来，成绩斐然。但基层的双语教学实施者，却仍在高校双语教学的实践中发现诸多含混及两难之处。该文正是以双语教师的视角，剖析了在双语教学的目标定位、过程设计、师生互动及教材选用等各方面如何找在两难中找到均衡，从而提高双语教学的质量与效率。     

浅析影响新疆双语教育的原因

新疆双语教育尽管取得了一定的发展，但仍存在一些问题。在少数民族双语教育体系中，汉语是主要的授课语言之一。汉语教学是实施双语教学的前提和保障。本文仅从汉语教学中存在的汉语与维吾尔语之间的差异、民族心理差别、教师力量薄弱、学生学习态度不端正、教师培训不足等方面分析影响双语教育的原因。     

谈高校非外语类专业课程的双语教学师资队伍建设

双语教学是现代高等教育发展的内在需要,但专业素质与外语素质兼优的师资严重匮乏、双语教师对双语教学的性质与规律缺乏正确认识、双语教师从事双语教学的愿意弱化影响着其在双语教学上的时间投入与精力投入等因素,制约着其发展。为此,要改善和提高双语教师待遇、建立健全有效的双语教学管理体制、拓宽双语教师的培养与引进渠道,以此来推动双语教学健康发展。     

试论马克思主义在“双语”教育领域的指导地位

“双语”教育要向党和人民提供一份满意的答卷，就必须坚定不移地坚持和巩固马克思主义在“双语”教育工作领域的指导地位。牢牢把握马克思主义指导思想这一社会主义核心价值体系的灵魂，用马克思主义中国化的最新成果回答各族青少年学生普遍关心的理论和实际问题，教育引导各族青少年学生构建正确的政治信仰和价值取向，始终是“双语”教育的一项使命和责任。     

“教师跟班走”利弊之探讨

“教师跟班走”的有利之处在于它增强了教师的责任感，便于对学生的因材施教和班级管理，也促进了师生家长问的深情厚谊．但该模式也存在不少弊端：限制了学生在智能、个性、交际能力等方面的全面发展，不利于教师的专业化培养．也易使师生产生心理上的厌倦和疲劳。为此．要慎用“教师跟班走”这种模式．并结合实际予以改进。     

主动离职的个人因素及组织因素研究

本文用访谈法和问卷法深入地研究了MBA学员的离职意向和离职经历。研究发现,高达63.4%的MBA学员有主动离职意向,而且这种主动离职意向基本超越了年龄、性别、婚姻状况、教育背景、企业性质和职业类型的限制。MBA学员的主动离职主要发生在工作的最初五年,来自小企业、国企和民企,从事财务和营销的学员实际离职离较高。与组织管理有关的“个人成就需求”、“职业发展需求”和“工作应激”是影响MBA学员主动离职的三个主要因素。     

及时先投资

商家箴言：安德列·卡耐基：千万不要投机；签署支付的款项千万不要超过盈余的储备；取消定货的目的永远在于挽救货主；集中精力，把所有的鸡蛋放入一个篮子并照管好那个篮子；支出永远小于收入；最后，不要放弃耐心，因为正如爱迪生所说：“除自己以外，没有人能哄骗你离开最后的成功。”     

旅游管理专业双语教学的实践与思考——以《饭店管理学》双语课程为例

本文在分析了旅游管理专业开展双语教学的必要性的基础上，以《饭店管理学》双语课程为例，在学时安排、教材选用、教学模武、考核方武等方面，分析旅游管理专业双语教学环节，并据此提出相关建议。     

介绍一种管理决策的实习方式

笔者曾参加中国工业科技管理大连培训中心第一期学习班的工作。回顾起来,深感“经理决策赛”的内容新颍,别具一格。觉得“经理决策赛”这种实习方式既有助于学员锻炼决策能力,又使学员能加深理解经营管理各方面的相互依从关系。为此,本文准备按照“教材”原文,稍加调整,力求精简,对“经理决策赛”的内容加以介绍。限于水平,错误在所难免,请同志们多加指正。