中美大学通识教育课程建设比较与启示

课程是实施通识教育的关键环节,构建科学合理的通识教育课程体系则是大学实施通识教育的核心工作。美国大学通识课程目标、结构、内容、管理机构和考试考核,较我国大学科学、合理,其成功经验对加强我国通识课程建设有着借鉴意义和启示价值。     

高端技能型人才培养模式下专业核心课程改革问题研究

专业核心课程是实现专业培养目标的重要载体和关键要素,专业核心课程改革和实施效果如何直接影响到人才培养质量。那么,如何针对高职专业核心课程建设存在的主要问题,寻求一条可行的建设路径,开发出适合高端技能型人才培养需要的专业核心课程,是高职院校应该深入探讨的问题。     

地方高校经济管理类大学生实践能力培养模式构建——基于会计学专业应用型人才培养方案的修订

以地方高校经济管理类大学生实践能力的培养为核心,以会计学专业为案例,着重分析了实践能力的社会需求,主要有基础实践能力、专业实践能力和综合实践能力。在当今人才培养中暴露出课程设置不合理、市场迎合度不高、实践教学体系不完善等矛盾,需要从人才培养方案设计、培养模式改革、综合素质提升等角度重新构建经济管理专业大学实践能力培养体系。     

黑龙江省高校保险专业课程设置、调整机制研究与实践

课程体系是专业教育理念的具体体现,它直接反映了人才培养的宗旨与目标,是教育的核心环节。黑龙江省高校保险专业课程体系设计中存在的问题,主要体现在缺乏市场调研环节、课程设置与培养目标不符、内容设计不够科学、师资力量匮乏等方面。省内院校应充分借鉴国外大学的经验,以市场需求为导向设置保险专业课程,以职业岗位需求为依据开发课程体系,以培养学生的动手能力为特色,提高实训课程的比重,注重课程设置与职业资格标准的对接,提高学生的综合素质,培养适应市场需求的保险专业人才。     

浅析应用型本科院校大学英语课程设置的改革与优化

新时代高等教育对人才培养提出了更高的要求,应用型本科院校在人才培养过程中应培养综合素质高、应用能力强的复合型人才,为社会经济发展服务。大学英语课程具有丰富的人文内涵,是人才培养过程中的必修课。新的《大学英语教学指南》要求应用型本科院校的对大学英语课程设置进行改革与优化。如何建设基础英语EGP与专门用途英语ESP以及跨文化交融的大学英语课程体系,满足学生学习、学校办学和社会人才的需求是应用型本科院校亟需解决的问题。     

建筑院校工程管理专业课程建设的思考

建筑院校工程管理专业历经几十年，发展模式己经基本趋于一致。但随着近几年高校合并，建筑类专属院校已经所剩不多。工程管理专业作为建筑类院校的一个重要学科，在应用学科中的教育越来越呈现出社会化大生产的特性。高校的合并，建筑类院校的锐减对我校来说是好事，但如何将重点学科科学定位，对课程建设进行统一化、标准化的模式探索，是目前工程管理专业需要亟待解决的问题。     

科学理解“以就业为导向”和“人才培养模式”

高职教育要办得有生机,必须解决学生的生计问题,而要提高就业率,那么就必须贴近市场需求。本文从建筑类高职人才培养模式入手,探讨如何建立以就业为导向人才培养措施,改革建设类高职院校的课程设置,培养学生的适应市场需要的就业能力。     

工科院校经管类专业人才培养模式研究

人才培养模式决定了人才的定位、学生的就业，同时，对专业建设、师资引进有重要的影响，任何高校无不注重人才培养模式的定位。我国各类大学设置的经济管理类专业人才培养模式各有特点，工科院校由于全面发展教育的需要在借鉴各大学办学模式的基础上，更要结合工科院校自身的特点和社会发展的需求，寻求一种具有一定特色的经管类专业人才培养模式。     

高等财经院校人才培养模式转变问题的探讨

教育是传递社会生活经验并培养人的社会活动,高等财经教育肩负着培养高素质经济管理类人才的重要使命。文章分析了当前高等财经院校人才培养面临的问题,提出在教育思想和教育观念、教学内容、教学方法尤其是课程设置方面进行相应的调整,倡导实施"平台式分级分流教学",以缩小高等财经院校人才培养与社会现实需求之间的矛盾。     

工商管理类本科应用型人才知识结构和素质特征探析

随着高等教育的快速发展和社会经济对相应人才需求量的不断扩大,作为教学型大学的新建本科院校也纷纷开设工商管理类本科专业。开设工商管理类本科专业的高校有多个层次,研究型大学、教研型大学和教学型大学,不同层次的高校理应有不同的办学定位和不同的培养模式。然而,在实现从专科教育向本科教育转变的过程中,新建本科院校由于自身缺乏本科办学理念的积淀和本科办学实践经验的积累,一般都模仿教研型高校、研究型高校的培养模式来进行培养目标定位和课程结构设置,这就使得新建本科院校工商管理类本科专业在人才培养方面普遍存在办学定位不明晰、培养目标定位和规格趋同,所培养的人才在理论知识和实际能力方面与社会需求脱节等问题。     

国际化视野下高职院校创新人才培养模式刍议

国际化视野的需求把我国高职教育从国内市场推向了广阔的国际空间,构建21世纪高职院校创新人才工程体系已成为高职教育界共同的价值追求。高职院校必须转变教育观念,更新教育思想,把握以“知识积累为基础,能力培养为重点,素质提高为核心”的创新人才培养规律,积极探索创新人才培养途径,培养KAQ复合创新型人才。     

对通识教育视角下大学英语激励教学改革的探析

一、通识教育与激励教学通识教育源于古希腊的自由教育，注重学生的人文主义熏陶，凸显人格完善与修养提高，使学生得到全面健康的发展。李曼丽博士在其著作《通识教育一一种大学教育观》一书中，列出中外近50种对通识教育内涵的不同表述。李博士综合各种定义后指出，“通识教育就性质而言，     

新形势下广西旅游管理本科人才培养对策思考

当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素养低、专业特长不明显、对口就业率低、工作职业技能差以及＂双师型＂专业教师短缺等诸多不足。本文针对这些主要问题提出重视职业素养教育并增设职业规划类课程,强化专业方向特色定位与课程设置的对应性,构建特色实践教学体系,多途径加强＂双师结构＂教师队伍建设等旅游本科人才培养的改革思路,以期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。     

创新能力为导向的包装综合实验教学体系的构建

实验课程是高校培养包装工程专业人才,提升学生实践能力和自主创新能力的重要环节。笔者在上一篇文章中通过分析现行包装工程实验体系的不足,以人才培养为核心,以提升创新能力为导向,进行新的综合实验体系的构建。本文拟从实验教学方法对实验教学体系的管理和实践角度对所构建的实验教学体系进行分析和管理。     

我国发展通识教育的现实意义及实施策略

在我国的大学教育中，只有将通识教育融入课程、进入课堂，才能使专业分工越来越细的各不相同的系科相互结合、相互促进，才能使缺乏共性的不同专业具有共同语言，这样的教育方法才是作为大学应具备并发展的。以通识教育作为高校的教育方向才符合大学之道的思想。通识教育是沟通现代与传统，使文明不致断裂的有效工具，通识教育也是促进我国精神文明建设的必要条件。     

关于经济管理类创新人才培养模式研究

创新人才培养是我国现阶段建设创新型国家的重要战略。大学教育担负着培养创新人才这一重任。尤其是高校培养经济管理类创新人才是国家创新人才培养中的落脚点。经济管理类创新人才培养模式必须从培养目标、师资队伍、课程结构、教学模式、制度建设、创新文化方面不断进行改革,为建立创新型国家奠定坚实基础。     

新经管背景下工商管理类学生核心能力的模糊综合评价——以安徽财经大学为例

安徽财经大学新经管工程是在新文科引领下提升人才培养质量而实施的战略选择。文章结合新经管背景和工商管理类人才培养要求,从社会责任、专业能力、创新能力及实践能力等维度构建工商管理类学生核心能力评价体系,并结合调查数据运用模糊层次评价法进行综合评价,为学校新经管战略下的工商管理类所属专业建设和人才培养提供参考。     

创新创业人才培养中课程思政的应用价值研究

当前,创新创业人才的培育成为高职院校教育体系中重点关注的问题,培育创新创业人才,不仅可以提高人才核心竞争力,对于促进高职院校的可持续发展,也有重要价值。在创新创业人才的培育中,思政教育起着极为重要的作用,通过课程思政的开展,能够有效提高创新创业人才的培养质量。文章对创新创业人才培养中课程思政的应用价值与具体教育改革方式做出阐述与探究。     

专业认证教育理念引领下的课程教学模式构建

针对目前我国大学课程教学模式存在的主要问题，围绕国际工程教育认证体系的核心理念，基于课程教学对应的毕业要求指标，构建以学生为中心、学思结合、知行合一的专业课程教学模式。融汇线上线下混合、项目化教学、产学研结合等多种教学方式，建立贯穿于授课全过程、多元化的课程考评体系。专业课教学中将知识技能培养与德育教育有机融合，促进了大学课程教学的综合改革，提高了学生综合素质和解决实际问题能力，保证了工程教育质量。     

高职院校教师国际化发展策略研究

高职院校是以职业人才培养为核心的重要教育体系之一,因此在职业教育中需要融入国际化理念,才能够使我国高职教育走在国际发展的前沿,培养出优秀人才。我国高职院校教育在进行国际化发展时是以教师国际化作为前提,影响着以适应现代社会发展为核心的职业教育人才培养。文章立足高职院校教师国际化发展实质内涵,阐述我国高职院校教育发展存在的问题,最终提出我国高职院校教师国际化发展策略,以此促进我国高职院校教师国际化发展,为不断培养出适应社会发展的创新人才服务。