中学思想政治课创新教育探析

中学思想政治课应该怎样去教，才能达到理想的效果，这是许多在职教师不断努力探索的公共话题。本文作者结合自己多年的教学实践，总结出可供同道借鉴教学方法。     

如何打造新课改下的实效生物课堂

在科学技术迅猛发展的今天，学生在课堂上学到的知识是有限的，主渠道还要靠学生自己去开掘：从学海里自由汲取，从实践中获得。这样，教师贯穿整个教学过程的根本目的应该从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，培养学生自学的能力，这已经成为当今世界教学改革的主攻方向。那么打造新课改下的实效生物课堂我们应该怎样做呢？我想从以下四个方面略谈浅见。     

小学语文课堂有效教学的策略

作为小学新课程改革的一线教师，你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂，我们应该为之去创造，去耕耘。随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切”，合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。     

走进科学课程开展科学探究

一、科学探究过程中要明确教师、学生间的分工与合作 通过教学实践，我发现在科学探究过程中教师与学生之间有着明确的分工与合作，学生与学生之间也需要有明确的分工与合作。我认为教师和学生在科学探究中都应该有很强的主体意识，并充分发挥其主体作用，才能使教学工作达到满意的效果。在整个教与学的过程中，教师是组织、引导的主体，学生是探究、学习的主体。作为教师，必须明确教师与学生在课堂上的不同角色，不能越俎代庖，也不能什么都不管。     

怎样让高中历史教学凸显层次性

为了省心省力，传统教学习惯于一刀切，不管学生有怎样的差异，只管实行一个标准来实施教学，能力强的和稍差的无法得到更好的发展。在传统教学思想当中，总是忽视学生存在个性差异，而对学生设置统一的标准去培养去教育，这样往往会遇到这样那样的阻力，学生受打击不说，教师有时因某些学生达不到自己的要求，还气得呼呼，其实，这种思想是很不科学的，好比一片树林，什么树都有，我们不能用管理一种树的方法去管理所有的树，树的个陛不同，所需要的方法也不相同，这和对待学生有什么不同呢？可是具有传统教学思想的教师就犯了这样一个看似不合情理的错误。他们忽视了个体意志品质和独立自主精神在提高人的素质特别是创造精神和创造能力方面的意义与作用。     

浅谈历史教学

只有让学生喜欢学、爱学，才能充分调动他们的主动性、能动性，自发地去追求和学习这门课，从而提高教学质量。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，要充分激发学生的学习兴趣，把兴趣培养起来，才能更好地学好历史，那如何才能激发学生的兴趣呢？     

语言艺术走进语文课堂

语文作为一门以语言为基础的交际工具学科，它的课堂教学离不开语言。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。文学是语言的艺术，对语文教师来说，语言是将文本文学与学生沟通的主要途径之一。这就要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识和道德修养。还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。那么，究竟怎样的教学语言才能使语文课堂熠熠生辉、流光溢彩呢？笔者谈几点拙见：     

浅谈如何提高课堂效率

新课程改革使我们工作在教学一线的广大教师拍手叫好，因为它打破了传统教育的理念，模式，培养目标，更注重以人为本的人文关怀，更注重张扬个性发展，更注重创新思维和创造力的培养．更符合教育规律，更适应教育对于人类发展的要求。完成新课改任务的舞台在课堂如何搞好课堂教学，贯彻落实课改理念，变换课堂模式，完成目标任务，就成为摆在广大教师面前的中心问题。回眸课改走过的历程，我们不难发现，有的教师硕果累累，成绩斐然，课上的好，学生听课情绪高，课堂效率很高，一考核成绩高出同等次班级很多，而有一些教师在课改中，也想了不少办法，出了不少点子，课堂上学生发言也很配合，但是一考试成绩平平就是上不去，正所谓上课七嘴八舌看似气氛活跃，实质上课堂效率少之胜少，成绩质量又从何而来呢？那么教师到底应该怎样做，抓好哪些环节就能有效地提高课堂效率，向课堂要质量．圆满完成教育教学任务呢？现将谈谈自己的教学体会。     

高中思想政治课有效提问的原则

有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。而有效提问是启发式教学的一种常见形式，也是有效教学的题中之义。有效提问应把注意力放在激发学生的思维过程上。而不应该急促地迈向结果。教师要通过合理有效的提问，努力给学生创造思考的条件。     

如何实现数学高效课堂

在新课标理念下，每位数学教师怎样构建高效的课堂，使我们的学生不再是消极被动的去接受知识，而是应该以“学生为主导，教师为辅”的教学理念去提高我们的课堂的高效性。课堂的高效性不仅能使学生获得丰富的知识，而且能培养他们各方面的能力和职业素养。     

浅谈高中化学课堂有效教学

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，如何在有限时间内达成教学目标，是教师所必须面对的挑战。教师要以愉悦的。情去教学，以饱满的精神、积极的情绪去感染、带动学生，让学生也能以轻松的。情去学习。本人结合学习心得，依据现行化学教学内容，对怎样提高课堂效率提出三部分的想法：一、构建过硬的化学教育专业素养；二、培养学生的学习兴趣；三、建立和谐、融洽师生关系；四、创造一个轻松愉快的学习环境；五、善于反思、勤于总结     

统计学专业货币银行学教与学的几点思考

教学包括教与学两个方面，其主体是教师和学生。这不仅要求学生如何去学好，同时要求教师如何去讲好。本文仅结合我校统计学专业的实际教学来分析《货币银行学》教学过程中的一些矛盾，并提出相应的建议。     

运用电教手段提高地理课堂教学效果

教学过程是教师的教与学生的学的一个双边活动过程。如果教师教的轻松,学生学的得心应手,教学效果就会很好。那么,中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的效果呢?一、首先应该明确地理教学中存在的困难地理教学板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。教师在课堂上完成内容丰富的板图、板面往往需要耗费很多的时间。特别是对部分青年教师来说,图若画得正确、标准,并不容易,这样影响教学任务的完成。课堂上的     

探索中学数学建模的教学

数学建模正是从定性和定量的角度去分析和解决实际问题，为人们解决问题提供了一种数学方法、一种思雏形式。数学建模的重要意义以及模型在学生学习数学过程中已倍受关注，更引起了教师探索的兴趣。本文结合平时的教学实践，从数学教学的各种不同方式来论述怎样培养学生数学建模能力。     

浅谈高中政治知识分类教学

政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。一、备课的投入。多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，     

如何进行有效的课堂提问

根据学生课堂教学的特点，老师提问的方式因人而异，灵活多变，千姿百态。但是怎样问才能有效地传道授业解惑却是值得我们去研究探讨的。根据我自己多年的教学工作经验，认为有效的课堂提问，应该把握选择适当的提问时间；选择适当的提问内容；选择适当的提问对象；选择适当的提问方式；课堂提问的原则五个方面。     

如何增强初中政治教学的趣味性

初中政治课堂应该是充满欢笑的，教师找到学生的兴奋点作为课堂的切入点，采用活泼有趣的教学方法，增强教学的趣味性不是神话。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

初中政治教学中怎样让学生快乐参与

学生在学习中，似乎总是一个旁观者，看教师一个人唱独角戏，初中政治教学就应该避免这种情况，让学生成为一个快的参与者。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

中学英语互动写作教学--作文的设计与写作训练

外语书面表达是学生外语语言知识的综合体现，是学生在吸收所学语言知识基础上的再创造，写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。然而，我在教学实践中发现，每当要求学生写作文，他们往往不知该写些什么，怎样去写，因此对写作产生了畏难情绪。通过调查分析，笔者认为应该在作文的设计和写作训练上多下工夫。     

阅读教学培养学生创新能力初探

阅读教学是语文教学的一个重要环节，怎样抓好这一环节，提高语文教学质量，培养学生的创新能力，是对每一个中学语文教师的考验。本文作者对这一问题进行了大胆的探索，提出了有价值的见解。