具体问题具体分析是搞活国有企业的唯一出路——评《具体企业具体分析》

如何搞活国有企业是改革开放十多年来一直困扰着人们的一个重要问题。理论界、政府和企业为此进行了大量的探索,开出了众多的改革“药方”,承包制、股份制、企业兼并等等方案层出不穷。十几年过去了,有的地区、有的企业按照上述某种方案去实施焕发出了巨大活力,而有的地区、有的企业按照同一种方案去实施却惨遗失败,至今仍在困境中苦苦挣扎。这是为什么呢? 本期发表的盛维德同志的文章     

具体问题具体分析始终是县级国企改革的准则

具体问题具体分析始终是县级国企改革的准则·李金寿安西县国有企业改革，多年来先后经历了“放权让利”、“承包经营”、“三项改革”、“结构调整”等阶段。不可否认，每一项改革，改革的每一次推进，都为企业增添了活力，都取得了一定成效。但同样不可否认的是这种活力...     

试论从抽象上升到具体的辩证思维方法——在马克思主义理论教学中的运用

从抽象上升到具体是辩证思维方法的主要思维方法之一,马克思称这一方法为＂科学上正确的方法＂。掌握从抽象上升到具体的思维方法,分析马克思主义基本原理中的理论结构,理解马克思主义理论内在思维逻辑,事半功倍的学习和掌握马克思主义理论。     

马克思主义科学方法论观照下的语言哲学

当代语言学作为学科确立不过100多年的历史,而马克思主义哲学在此之前,既有对文学语言的积极继承,也有对语言学方法论意义上的有益借鉴.本文在马克思主义科学方法论的观照下,对于一般意义上的语言哲学进行解析,文章主要包括以下三方面的内容:①文学语料的客观选取与研读;②辩证唯物主义对语言哲学的启发;③历史唯物主义对语言哲学的启发.     

浅论如何学习掌握和运用马克思主义的方法论

在马克思主义理论中,方法论是其重要的组成部分.今天,学习掌握和运用马克思主义的方法论,对于我们党在十七大上提出的伟大任务和建设中国特色社会主义都具有十分重要的意义.     

再论马克思主义政治经济学的特征

马克思主义理论包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分,这三部分在逻辑上是一致的,在思想上是连贯的,它们共同构成了马克思主义理论的完整体系。马克思主义政治经济学和科学社会主义都是建立在马克思主义哲学基础之上的,马克思主义哲学就是辩证唯物主义和历史唯物主义,它是无产阶级及其政党的世界观和方法论,是无产阶级进行革命和建设的思想武器。     

马克思主义哲学方法论的辩证本性特征

马克思主义哲学方法论是我们认识世界、改造世界的根本方法论。科学认识和正确理解马克思主义哲学方法论,在理论上、实践上厘清教条主义、经验主义等形而上学错误倾向,关键是把握好马克思主义哲学方法论的辩证本性特征。马克思主义哲学方法论的辩证本性特征是"四个统一":实践性和理论性统一;普遍性和特殊性统一;绝对性和相对性统一;无限性和有限性统一。     

正确认识马克思主义劳动价值论的几个重大问题

深化对马克思主义劳动价值论的认识必须是建立在尊重马克思主义劳动价值理论的原创精神的基础上，为此，要正确认识劳动价值论的研究方法与适用条件的区别、价值的决定和源泉、价值和价格的关系，以及这一理论在现阶段的指导意义和科学地发展地看待这一理论的问题。     

关于马克思主义哲学的人文关怀问题

在马克思主义哲学的诸多问题中,人文关怀是其重要线索之一。他所谈论的人文关怀是对人的生存状况的关注,对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求等。然而,我们发现,在马克思主义哲学的传播过程中,这样一个重要的线索在某种程度上被遮蔽起来了,也因此使马克思的理论形象遭受了很多误解。     

马克思主义哲学中国化的基本问题及其研究路径

马克思主义哲学对中国历史的发展产生了重要的影响,对于它的应用在我国也长期存在着教条化和庸俗化的思想。中国人如何理解并应用马克思主义也是国人长期思考的问题。马克思主义哲学呈现出中国化,这一问题的提出并被人们普遍的接受,引导人们加深对它的研究和探索。     

浅析《马克思主义基本原理概论》教学中的信任感

《马克思主义基本原理概论》教学中的不信任现象主要表现在:学生普遍认为课程比较枯燥、抽象,语言晦涩难懂;教师讲授式方法缺乏吸引力。只有增强教育者与被教育者之间的信任,才能提高《马原》课程教学的实效性。从教育者角度分析,应重视学生的兴趣、灵感和信仰等非理性要素,改变传统的教学方法,改革考核标准,转变考核方式。从受教育者角度分析,应对教育者充分信任,主动理解和学习。     

加强马克思主义哲学学习论

马克思主义哲学是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论基础。“三个代表”重要思想是马克思主义哲学原理在新的时代条件下的应用。深入学习贯彻“三个代表”重要思想 ,需要全面系统深入地学习马克思主义哲学     

马克思主义哲学大众化的问题与对策

推进马克思主义哲学大众化是马克思主义哲学不断发展的关键所在。然而,马克思主义哲学大众化的进程并非是一帆风顺,存在着诸多问题。只有深入研究和分析这些问题,采取积极主动的措施加以解决,马克思主义哲学大众化才能稳步推进,马克思主义哲学才能不断得到丰富和发展。     

建国以来马克思主义中国化的若干思考

马克思主义中国化,是当代中国马克思主义的核心理念之一,也是当前学术研究的前沿问题之一。马克思主义为什么必须实现中国化？何以实现马克思主义的中国化？实现马克思主义中国化的具体路径是什么？这是本文所要思考探讨的主要问题。在中国要走中国特色的社会主义道路,必须以马克思主义为理论旗帜,这是马克思主义中国化的根本之道,也是马克思主义中国化的必然之路。     

哲学视角下探析马克思主义社会主义观之科学性

马克思主义社会主义观产生于19世纪中期,距今已有一百多年的历史。随着苏联解体、东欧剧变,社会主义事业从繁荣走到低谷,有人开始怀疑马克思主义社会主义观的科学性,甚至从对马克思主义社会主义观的否定扩大到对整个马克思主义的否定。鉴于此,文章从哲学的角度出发对马克思主义社会主义观的科学性做了进一步的探析。     

学习党章必须以马克思主义的世界观和方法论为指导

学习党章是每一个党员的必修课,强化党章意识是伴随着党员终生的不懈追求,学习党章必须坚持以马克思主义为指导。笔者运用马克思主义的世界观和方法论对党章的性质、精神实质、发展历程、核心作用做出了系统解读。     

马克思主义社会科学方法论起源及发展探究

文章从中外学术界社会科学方法论研究,马克思主义社会科学方法论的地位及其理论等三方面,梳理了马克思主义社会科学方法论研究基础,分析马克思主义社会科学方法论起源,认为马克思主义社会科学方法论则以本体论和认识论为基础,是在对这两种哲学理论扬弃地继承之上构建起来的。提出构建系统、完善的马克思主义社会科学方法论的路径,要对传统社会科学方法论进行扬弃地继承,基于马克思主义实践观建构社会科学方法论。     

马克思主义方法论对思想政治教育的启示

马克思主义方法论对思想政治教育的实践启示是:注重实证研究,增加思政理论的说服力;贯彻理论与实践相结合的原则,切勿从理论到理论开展研究;树立日常化教育理念,强化思想政治教育效果;以主要问题引领思想政治教育向纵深发展。     

解放思想是马克思主义的精髓

只有不断地解放思想,才能成功地运用和发展马克思主义,这已为国际共产主义运动的历史所证明。列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民以及胡锦涛等人,无一不是通过大胆解放思想,将马克思主义的基本原理与各自所处时代的具体实际相结合,才最终把革命与建设事业不断成功地向前推进的。     

《马克思主义基本原理》教学中的问题探讨

在《马克思主义基本原理》教学中,应重点讲授核心内容科学社会主义;概念的讲解比概念与概念之间相互作用的讲解更重要;案例有助于大学生理解和掌握马克思主义基本原理,但不宜夸大案例的作用;应以教学目标为主,对大学生进行“理论灌输”,而不要迁就学生的意愿。