高师音乐专业学生教学能力现状调查及对策

教学能力直接关系到音乐专业学生能否胜任未来的音乐教学工作,也是衡量高师音乐专业教育教学目标是否达到的重要方面。     

对高师音乐专业钢琴教学的几点思考

钢琴课是当前高师音乐教学中的重要课程之一,如何将初识钢琴的学生培养成懂理论、有技能、会应用,能教学又善于辅导的音乐师资人才,是高等师范院校音乐专业教学中值得深入探讨的课题。笔者根据多年的教学经验,从五个方面畅谈在教学中的一些体会。     

高师音乐专业学生音乐课程理念的培养与实现途径探析

作为未来音乐教师的高师音乐专业学生,不仅是新课程的执行者,同时也是新课程的开发者和完善者。能否科学而深刻地理解音乐教育新的价值定位与理念内涵,决定善他们在具体的教育教学中能否科学施教,决定着新课程的价值追求最终能否物化为高标准的育人效果。     

高师音乐教育要适应基础音乐教育改革

在新的历史条件下,现行的高师音乐教育理念已不适应基础音乐教育改革和新《音乐课程标准》实施的要求。所以,高师音乐教育应结合基础音乐教育改革及师资培养等方面进行合理整合,使之与基础音乐教育改革相适应,更好地为基础音乐教育服务。     

幼儿园音乐教学现状分析

音乐不仅仅是一门学科,也是一种艺术,更是一座桥梁.它有着较高的欣赏以及鉴赏价值,而且对于人的一生具有很高的启迪作用.而在教学过程中,它同样也有着不容忽视的作用.作为幼儿的教师需要充分认识对于音乐教学的重要性,在适合幼儿的认识与发展规律的情况下,突出对于幼儿的音乐学习与兴趣的培养.并且通过多样的教学方式来焕发音乐教学的活...     

试论高师声乐副修课教学

高等师范院校中开设的声乐副修课程,其模式基本借鉴了前苏联的课程设置模式,根据笔者的亲身教学经历以及纵观全国各地的音乐教育专业声乐副修课程的开设情况来看,这门课程在培养学生的综合能力方面一直发挥着非常重要的位置,但随着教育的不断发展,这种教学模式也显示出了时代的局限性．     

高师音乐教学应适应基础教育改革的需要

高师音乐教育的现状和教学体系对音乐基础教育课程的实施影响重大,高师的课程设置、教学形式和教学方法等应适应基础教育改革的需要。     

中等职业院校音乐教学分析

在职业教育日益受到重视的今天,中等职业教育得到了很大的发展。音乐是中职教育不可或缺的部分。但是,中职院校的音乐教学却令人担忧。本文作者从中职院校的音乐教学现状以及改革措施等方面进行了探讨。     

试论音乐在体育教学中的作用

在人类的文明史上,音乐自古就与体育有着密切的关系。音乐与体育的根本目的是完全一致的,就是为了增进健康。音乐以在时间上流动的音符为物质手段,体现着人的审美感受,凭借着多样的节奏传递美的和谐。我们将这种美妙的听觉艺术作为一种教学手段运用到中学体育教学中,不仅可以丰富教学方法,还可以激发并提高学生学习的兴趣和动机,增强体育活动的节奏感,激发学生对美的追求,让学生主动积极的参与,对调节学生紧张,烦躁,焦虑等不良情绪,减轻运动给学生带来的疲乏感和提高兴奋性都有一定的作用。     

戏曲音乐在高师音乐教育中的现状和思考

戏曲音乐作为我国传统音乐的重要组成部分,更是我国高等师范音乐教育中进行民族音乐教育不可缺失的环节.戏曲音乐在高师音乐教育中的现状不容乐观,要改变这种状况,必须以地方戏曲作为乡土教材;注意调动大学生学习戏曲音乐的积极性;从基础音乐教育抓起.     

新时期思想政治教育教学的改革创新探究

新时期的思想政治教学工作必须在马克思主义思想的指导原则之下,结合新时期思想政治工作自身的特点进行创新改革,进行思想的创新、客观对象的创新、教学方法的创新以及思想政治教育工作主体与客体之间关系的创新,从而构建一种全新的教学模式,真正做到马克思主义理论所要求的解放思想、实事求是、与时俱进,最终实现思想政治教育的改革和创新。     

高师钢琴教学的思考和探索

随着国民素养的日益提高,精神文化生活越来被人们所重视,高雅音乐的欣赏水平也有了比较大的提升。但全民的整体音乐素质和欣赏能力还不是很高,远不能和飞速提高的经济发展水平相适应。本文通过提高教学方法、提升文化素养、强化钢琴伴奏能力等方面着手,培养他们在良好的音乐氛围中丰富情感体验,促进高师学生音乐素质的不断提升。     

高师音乐系学生综合素质能力培养模式研究

高师音乐系应坚持将学生综合素质培养做为教育工作重心来抓,通过不断完善课内外一体化教育体系,构建务实、求效地多元化人才培养模式,将学生综合素质和创新实践能力培养贯穿于教育体系的各个环节,实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系三条线同步开展,使理论、实践、素质紧密相联,努力提升学生的综合素质,实现学生的社会适应能力和社会竞争力不断增强。     

大学生素质教育的培养与高校美术教学改革创新

根据高校美术教学需要，优化教学课程，调整专业设置，营造科研氛围，充分开发创造潜能，使学生得以全面的发展，有效地培养跨世纪高素质的美术人才。     

音乐游戏在小学音乐教学中的积极作用

音乐新课程标准提出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,是儿童在伴随音乐进行活动的过程中,表现具有一定形象,一定意境,唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识的集体活动。     

探究中小学音乐课堂合唱教学的策略

在中小学音乐教学中,合唱是其中主要且关键的构成,该部分教学内容不仅能够提升学生审美水平及音乐素养,而且能够对其团队精神及合作意识产生直接影响,进而为其全面发展及社会参与树立强大的精神保障,因此音乐教师应积极探究合唱教学的有效策略,然而当前中小学音乐合唱教学中仍存在诸多亟待解决的问题与不足.基于此,本文将简要分析中小学音...     

浅谈师范高校音乐专业课程改革和音乐人才培养

近年来,师范高校音乐专业课程教学的改革不仅势在必行,更需与时俱进、开拓创新。河南商丘师范学院坚持党的教育方针,坚持服务于基础教育,坚持应对社会需求,坚诗与时俱进,不断探索在师范高校音乐教育专业的教学中如何突出师范性,适应社会需求的培养目标,拓宽音乐教育专业课程的口径,如何改革音乐教育专业招生考试内容及方法,进而探索形成有别于传统音乐学院式的音乐教育专业教学体系等深化教育教学改革的课题．并进行了大胆的探索与实践．取得了较好的成果。     

浅谈高师美术教育专业油画风景写生教学

油画风景写生是高师美术教育专业的必修课程之一.油画风景写生的教学对于高师美术专业学生的审美修养的培养作用巨大,针对当前高师美术教育专业油画风景写生课教学中存在的一些问题,从多角度进行探究,提出新的教学思路,以改进现有的油画风景写生教学的现状,促进高师美术教育专业油画风景写生教学,并通过风景写生教学激发学生的爱国主义情怀.     

论高师教师实践教学能力的养成

要改变当前高师教师实践教学能力普遍偏低的状况,必须在提高思想认识的基础上,提升高师教师对自身实践教学能力的认同感,健全评价机制,建立高师与中小学教师共同体,促进高师教师实践教学能力的提升。     

浅谈音乐审美及相关文化在音乐教学中的渗透

音乐不是孤立存在的,它随着社会、文化的发展逐渐发展变化而来,所以音乐教育更不可能只有音乐。在音乐教学中应尽可能多的加入审美教育、文化教育,只有这样才能培育出德、智、体、美、劳全面发展的学生。