搭建班级管理的“立交桥”

班主任工作虽说平凡而普通，但是对于学生的成长与发展却是意义非凡。探索班级管理的有效性，是我们每一个班务管理者的重要工作。纵观成功的班级管理案例，哪一个不是班主任老师用情、用心、用力去研究和实践的。学习优秀的管理方略，立足班级实际，研究与探索本班有效管理的方式方法，是我日常班级管理不可或缺的工作。在多年的班级管理实践中，我全身心投入，用教师的爱心和班级管理制度、以丰富的活动和科学的评价方式，努力搭建班级有效管理的“立交桥”，让每一个学生都能够舒畅行走。一、用真爱架起的心灵之桥     

做一个“三心二意”的“一流”班主任

班主任决定了一个班级的发展趋势，一位好的班主任，可以影响甚至改变许多孩子的一生。在近20年的工作实践中，我体会到，要做好班主任，应该做到“三心、二意、一流”．“三心”指的是爱心、细心、耐心，“二意”是指服务意识和民主意识，“一流”指广泛的交流。     

新时期班主任如何做好班级管理

新时期的班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁。班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级，从而培养学生创新精神和实践能力，使他们成为适应社会发展需要的新型人才。     

做到“三心”提高班主任工作水平

作为一个班主任我认为应该做到以下"三心"。一、班主任的责任心是做好班级工作的首要前提二、班主任的爱心是做好班级工作的感情基础三、班主任的耐心是做好班级工作的基本素质     

李娟精心培育“外来娃”

西岗区建设小学的四年一班，是个与众不同的班级：全班35个学生，有31个是“外来娃”。但四年一班的与众不同，还因为他们有一个好老师，她就是“不让一个孩子掉队”的班主任李娟。     

班主任要做到“三勤”

班主任要手勤、嘴勤、腿勤,通过这＂三勤＂,去发现、捕捉进而有针对性地开展工作,才能够进一步提高班主任工作效率,达到教育学生的目的。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。优秀班主任更是学生全面发展的引路人、班级发展的负责人、     

班级顶层设计促班主任专业成长

有一位优秀的班主任说过：“做教师，一辈子没有当过班主任，会是一种遗憾。”的确，班主任是和学生、家长接触最多，对其影响最大的人，影响着整个班级学生的成长。而今越来越多的家长已经认识到这一点，他们在孩子入学时已经不再盲目择校，而是更注重为孩子选择一个优秀的班主任。因此，促进班主任专业成长，培养优秀的班主任队伍成为了学校提升办学水平的重要内容。     

组织开展班级活动 促进素质教育发展

精心设计是组织和开展好班级活动的前提和基础，搞好班级活动的组织工作则是落实活动计划、开展好班级活动的保障。作为新时期的班主任，应充分利用班级活动，发挥班级活动的作用，让班级活动成为教育学生的有效资源。与其说班主任工作是种学问，不如说其足一门艺术。因此，班主任应该借助班级活动的优势，发挥班级活动的作用，开展好班级活动，以提高学生的综合素质，为学生的终生发展奠定扎实的基础服务。     

班级学生自主管理策略研究

长期以来．许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。随着科技的发展、地球村的到来，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步。我们应当逐步实现学生自主管理。     

浅谈班级管理的艺术性

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学生成才的导师和灵魂的塑造者.学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用.要管理好一个班级,班主任应做好引导、点拨、调控工作,给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,尽情表达他们的意愿,充分挖掘他们的潜能,使之真正成为班级管理的主人.     

耕耘在心灵世界

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的中坚力量。班主任的地位很特殊，但是工作又是很琐碎的，作为学生的第二家长。     

撬动班级管理的支点

<正>"上得了课堂,跑得了操场;批得了作业,写得了文章;开得好班会,访得了家长;劝得了情种,管得住上网;解得了忧伤,破得了迷惘;Hold得住多动,控得住轻狂;查得了案件,打得过嚣张。"最近网上流传的一个顺口溜,形象地写出了班主任工作的繁琐复杂,千头万绪,很多老师也为此而头疼,甚至累得筋疲力尽。怎样在繁琐中科学管理,找到撬动班级管理的支点呢?"好风凭借力,送我上青云"。要管理好一个班级,班主任也要学会运用各方面的资源,形成教育合力,为班级发展助力。▓赢得家长的支持孩子的成长就像一棵大树,学校教育是主干,家庭教育是深深的根,社区教育是     

丑“爱心”和“艺术”去经营、管理班集售

班级管理工作是学校教育工作的基础，班主任是这项工作的主角，不仅要有爱心，还要有技巧，方能营造一个具有良好班风的班集体。本文概括：爱、尊重、激情、包容是成功的法宝。     

班级管理要少“管”多“理”

班级管理实际上是由两个方面组成的：一个是“管”，一个是“理”。“管”有可能是一种人冶的力量，也有可能是一种制度的约束；而“理”则是种教育的氛围，说到底是一种文化的力量。班主任在班级管理中要追求少“管”多“理”的境界。     

浅谈农村初中班主任工作

许多老师认为农村初中班主任是所有学生班主任中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，深入了解学生，关心爱护学生，为人师表并善于与家长沟通，就一定能轻轻松松地胜任农村的初中班主任工作。     

班主任管理工作之我见

班主任管理实践中得出这样的体会：班主任热爱班级学生是管理好班级的前提条件，了解、严明、培养、呵护是工作策略。     

做好班主任工作的五点思考

班级是学校教学活动的基础单位，是班主任开展工作的主要场所。班主任不仅是班级的组织者和管理者，而且是联系学生和社会的纽带、桥梁，班级管理的好坏直接影响学校的办学水平。在当前开展素质教育的背景下，对班级的管理工作要求更细，标准更高。如何管理好班级，是每一位老师、特别是班主任需要认真思考的问题。     

中专班主任工作的“三大纪律”

班主任工作是一门学问，更是一门艺术。班级管理水平的高低，在很大程度上决定着由班级组成的学校的教育教学质量的好坏，中职学校班主任工作尤其典型。相当多的中职学生丧失了学习兴趣、精神不振、习惯贪玩、纪律散漫。如何做好中职学生的班主任，使学生学会做人、学会做事，成为有用人才？本文结合笔者多年中职学校班主任工作的经验，提出了中专班主任工作的“三大纪律”，如果能在实践中严格遵守灵活应用，将会收到良好的效果。     

班主任如何与家长沟通交流

在班主任的日常班级管理工作中，需时常与学生家长进行沟通、交流。如何艺术的、有效的与家长进行沟通是班主任工作的一项重要内容，也是必须要掌握的一种能力。通过在班主任工作中的不断实践、分析和总结，本人有以下几点建议。     

人类的神奇就在于内在力量：做有“气场”的班主任

每个人内心都有一个沉睡的巨人,教育就是要唤醒人内心沉睡的巨人。教师、学生、家长,他们内心的巨人一旦被唤醒,就会成为自己生命的主人,就会主动而积极地自觉融入到成长之中去,在一个班级中,班主任便是唤醒心中巨人的旗帜。