试论建构主义在大学英语视听说教学中的运用效果

当今的建构主义（ConstructivisIll）是皮亚杰等思想的发展，他们强调学习是不断建构的过程，建构主义者认为语言的获得也是学习者根据过去的知识积极主动建构的结果。另外，他们创设有利于语言建构的环境促使学习者积极主动地参与学习活动，旨在更加有效地提高英语教学质量。建构主义学习理论为多媒体网络大学英语教学提供理论基础。作者经过为长期地教学实践发现：建构主义学习理论指导下的多媒体网络英语教学模式对学生的英语听说能力有影响；教师在新的教学模式中的作用从“教”转变为“导”。     

《网页制作技术》课程教学改革探讨——以建构主义为指导

建构主义学习理论是认知学习理论的新发展,该理论主张教学应以学生为中心,教师的作用是提供一个良好的学习环境(情境、协作、会话和意义建构),从而帮助和推动学生去建构自己的知识.<网页制作技术>课程的特点是操作性强,运用建构主义理论可以更好地激发学生的学习积极性和增进师生互动,使课程教学改革取得实效.     

建构主义教学理论指导下的人机结合的外语教学模式

建构主义以学生为中心的教学理论对传统的以教师为中心的教学模式提出了极大的挑战。文章从建构主义的学习观和教学观入手,列举了多媒体网络外语教学的优点和存在的问题,总结了一个理想的基于多媒体网络的人机结合的外语教学模式。     

CALL环境下的综合式英语教学实践探索

现代外语教学逐渐向以计算机为主导的方向发展.该文探讨利用计算机辅助语言学习建立综合式英语教学模式和相应的教学实践,从而提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力.CALL所提供的学习环境与建构主义学习理论所主张的学习环境相一致,充分体现了学习的自主性、情境性和社会性,能够为学生建立一个理想的外语习得环境.     

论外语教师专业发展的内涵

外语教师作为一种职业，不仅需要专门的训练，也需要不断地发展职业素养。这不仅是对外语教师职业的要求，更是外语专业学科建设的需要。外语教师专业发展主要体现在提高教学能力，培养满足社会需要的创新型人才，顺应外语教学新发展的要求，注重培养自己终身学习的能力等几个方面．     

基于新课程背景分析小学教学管理的科学化

小学教学管理方法的发展受到教学理论,教学手段,社会因素等各方的影响和制约。伴随着相关层面的发展,认知学习理论,建构主义学习理论取代了行为主义学习理论,现代教育技术的发展成为改革传统教学模式的突破口,当代小学课程,教材,教学方法和学习方式也都有了重大变化。因此,随着理论与实践以及实际条件的不断发展,小学教学管理模式的发展也必然呈现出新的趋势。     

大学英语网络教学模式冷思考

近年来信息技术和教育信息化的发展为推动基于网络与多媒体的大学英语教学改革提供了基础条件和技术保证。我国大学英语教学的信息化进程也加快了步伐。许多高校已开始利用多媒体和网络技术进行英语教学,并取得成效。《大学英语课程教学要求》特别强调:大学英语教学应大量使用先进的信息技术。改革现在的教学模式,将单纯依靠课本、粉笔、黑板,老师讲、学生听的模式改变为计算机(网络)、教学软件、课堂教学三位一体、综合运用的个性化、主动式学习模式。并在180所高等学校进行多媒体网络环境下的大学英语教学改革试点。一时间我国各大高校都积极创造条件加入这场网络时代下的大学英语教学改革。然而,在这场轰轰烈烈的改革背后却有许多值得我们冷静思考的问题。一、对多媒体网络环境下的大学英语教学认识不清建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习者获取知识的过程中其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学习者建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。应该说,在大学外语教学中恰当...     

利用多媒体构建综合英语课程新模式

多媒体技术和网络的不断发展为外语教学的改革提供了广大的空间。《综合英语》课是英语系课程中最基础和重要的课程,它注重培养学生的听说读写的语言综合能力。本文提出利用多媒体教学,改变传统综合英语课教学模式,发挥学生学习主动性,提高学生语言综合能力。     

试析基于建构主义的多媒体美术教学

现代信息技术的不断发展,为我国的教育提供了新的技术支持,同时也为教学理念注入了新鲜的血液。建构主义学习理论是学习的四大理论之一,其应用在信息技术时代得到了广泛的推进。本文主要对建构主义理论支持下的多媒体美术教学进行研究,探讨其教学的发展方向,为我国美术人才培养提供参考。     

浅谈国企改革之利弊

随着社会经济的发展与经济结构的不断优化,我国逐渐进入经济新常态,在经济新常态下,社会政策更加优化完善,经济增速有所放缓,各行各业都迸发出新的市场活力,市场竞争加剧,国有企业一直是促进经济发展的重要支柱,为我国社会的发展做出了突出的贡献,随着经济新常态的到来,国有企业改革与发展成为值得关注的话题。本文正是基于这种背景下,首先阐述了国有企业改革的相关概念,对国有企业改革做了一个简单的介绍;其次,阐述国有企业改革发展的利弊;最后阐述针对国有企业改革提出的建议措施,以求通过合理的建议措施对国有企业改革提供参考借鉴,最终促进国有企业的发展与进步。     

基于在线教育的大数据研究

随着当前时代的发展,社会在不断地发生变化,社会各个领域都在进行新的模式的探讨和改革。同时各个行业对于人才的要求也越来越高。这样的社会现象对教育提出了挑战,我国的学校能否培养出适合社会需求的人才成为我们思考的一个问题。特别是当今互联网技术的不断渗透和发展,给我们的生活和学习都带来了极大的便利,互联网技术正在改变着我们的生活。越来越多的先进科技被引入到教育领域,比如云模式、微格教学、翻转课堂等,使得我国的教育面临着变革。文章基于这样的背景,对在线教育的大数据进行了研究。     

探析高职高专体验式商务英语课程设计

从改革高职高专商务英语课程教学出发，结合高职高专学生的学习情况和现有黑龙江农业工程职业学院商务英语专业办学情况，构建以建构主义理论为基础的商务英语情景教学模式，整合课堂教学资源，改革传统教学方法，引入学习情景教学方法，从而为商务英语专业课程改革提供参考依据，为培育商务英语专业学生社会竞争力提供实践操作方案。     

网络环境下的大学英语口语教学模式研究

随着计算机科技的日益发展,现代网络技术作为一种崭新的教学手段逐渐应用于外语教学之中.文章以建构主义理论为指导,充分利用互联网作为教学辅助资源和辅助手段探索适合非英语专业学生的大学英语口语教学模式,激发他们对口语学习的兴趣,提高他们的口语应用能力.     

建构主义与英语教学

建构主义作为认识学习理论的新发展,是目前西方流行的学习理论。本文分析了建构主义的最基本含义,建构主义学习现、教育现、环境观,并阐明其对英语教学的启示。     

以建构主义理论为支撑提高高校艺术类学生英语水平之尝试

近十年采,随着中国高校扩招规模的不断扩大,各地方高校纷纷成立了艺术学院或艺术系.随着艺术类大学生的不断增加,针对艺术类高校学生的外语教学的特殊性日益突显.国内外专家学者在外语教学研究方面做了大量的探索,而针对占高校学生一定比例的艺术类大学生的英语教学研究却很有限,本文从艺术类学生学习英语的特点以及在英语学习中遇到的问题入手,以建构主义理论为支撑,实践艺术类专业学生英语教学理念、教学方法、内容等方面的创新,以期提高高校艺术类学生学习英语的兴趣以及英语学习的水平.     

经济管理现代化和经济管理发展新趋势

近年来,随着社会经济的快速发展,以及互联网技术的普遍应用,社会对经济管理提出了改革要求,经济管理只有不断发展和完善,才能满足时代的发展需要,适应时代潮流。本文首先阐述了经济管理现代化内涵,在此基础上,探讨了经济管理发展新趋势,希望本文的研究能够为经济管理的改革提供一定的借鉴。     

企业档案管理工作分析

当今信息技术的快速发展和快速渗透．已经使社会各个领域发生了深刻的变化。作为企业档案管理，也不可避免的参与到这一深刻变化的过程之中。在这种迅速变化的环境面前，档案管理如何应对新挑战，为提高企业的竞争力和市场适应性提供有力支撑，是摆在档案管理工作者面前的一个重要课题。作为企业档案管理工作者，？规范企业档案管理，更好地为企业改革与发展服务，不断学习和加强自身的管理水平，为企业快速发展，档案工作高效运转做出自己的贡献。     

社会建构主义模式下的大学英语教学

长期以来,我国的大学英语教学主要采用以教师讲授、学生接受为主的教学方法,难以有效提高学生的语言实践能力。社会建构主义模式以认知心理学的建构主义和社会互动理论为基础,是一个由四种影响学习过程的因素构成的理论框架。教师、学生、任务和环境在一个动态的过程中相互作用,学习者在框架中占中心地位。这种模式为我国大学英语教学提供了一种富有创意和实效的教学策略。本文将对社会建构主义模式进行介绍并探讨如何在这一模式下进行大学英语教学。     

政府的身份幻觉

<正>转型期社会要求政府职能不断地转型,于是要求执政党不断地调整自己的身份与身份感,恰如一个人,在不同的社会场合扮演不同角色时需要不断地调整自己的身份与身份感。倘若一个人发生了心理障碍,在他扮演新角色并由此获得新的身份之后,他的心理状态却不断返回到旧的身份感之中——这一错置的身份感被称为"幻觉",那么,我们说他患了人格分裂     

建构主义理论与大学英语自主学习模式的构建

建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,在国内外教育教学领域产生了广泛的影响.建构主义理论为大学英语教学开拓了新的领域,并且提供了新的理论依据.把建构主义理论运用到大学英语教学实践中,能充分调动学生学习的积极矬和创造情,有利于学生自主学习能力的培养,促进大学英语教学改革.