浅谈高中数学学生自主学习能力的培养

布鲁纳说过:"自主探索是数学的生命线."这充分体现了学生自主探索学习的重要性.在新课程改革下,培养学生的自主学习能力,让学生主动学习、主动探索是教育课程改革的重要任务数学课堂教学中,可以通过创设问题情境、全体学生主动参与、教师的"主导"和"引导"下以及教师与学生的合作等方式侧学生的主体作用,从而达到提高学生自主学习能力的目的.     

大学生英语自主学习能力的培养

在教学中培养学生自主学习的能力是教学改革的需要。笔者结合教学实践提出了大学英语自主学习课堂中教师作为学生自主学习能力的培养者、促进者和引导者的角色转变以及如何在四个方面培养大学生英语自主学习能力的思考。     

浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.培养学生自主学习的能力足素质教育的要求,培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.但学生自主学习的能力要以学生为本位,在学牛积极参与的学习过程中培养和提高.就此谈几点本人的看法.     

如何提高学生自主学习语文的能力

语文新课程标准中强调“学生主体”的理念,在教学中,教师应帮助学生培养认知方式。注意情感融入,提高学生的自主意识。培养学生自主学习的能力。那么,在语文教学中如何培养和提高学生自主学习的能力呢？笔者试从创设情境、培养兴趣、创造条件和指导学法四方面谈谈自己的做法。     

开放教育下学生英语自主学习能力发展探究

开放教育下的学生自主学习是有别于其他形式的学习,它强调"以学习者为中心,学习者主动、积极参与和管理自己的学习活动.针对开放教育下学生英语自主学习能力存在着学生学习动机较弱、自我效能感较低、缺乏有效的学习策略等缺失,要求电大教师完善学习支持服务系统,提升学生学习动机,同时要积极培养学生的元认知学习策略,从而提升学生英语自主学习能力.     

语文教学中小学生学习兴趣的激发

<语文课程标准>指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练.提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习."其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径."     

元认知对自主学习的作用及其培养

培养学生的自主学习能力是当今社会对人才提出的要求,元认知对培养自主学习能力有非常重要的作用.元认知能增强学生学习的主体地位,能促进知识的有效获得,锻炼学生的思维能力,改变学生不良的学习习惯等.培养元认知最有效的途径是元认知策略训练,通过训练能够提高元认知,进而增强学生的自主学习能力.     

大学生英语自主学习能力培养的探究

经过笔者对大学生自主学习能力情况的研究,说明我国大学生自主学习能力在很多方面有待提高。影响大学生英语自主学习能力的因素有学习态度、学习动机、学生个性、学习方法等四方面内容。为提高大学生英语学习能力,应从培养学习兴趣、学习自信心,丰富学习内容、创造自主学习氛围、改变教学观念等七方面加以改进。     

"转动课堂"教学模式及其学习适应性问题 ——以BH大学为例

"转动课堂"借鉴了翻转课堂"以学为中心"的教学理念和"先学后教、以学定教"教学过程,但仍将传统教学模式中的"教师讲授"嵌入在"翻转课堂"的教学模式框架中。学生的学习适应性是"转动课堂"模式面临的首要问题,主要表现为学生的自主学习程度不高。自主学习能力是影响学生自主学习行为的关键因素,因此,培养学生的自主学习能力是解决"转动课堂"教学模式的学习适应性问题的根本途径。     

英语教学中培养学生自主学习能力的途径

当前在英语教学中培养学生自主学习能力，不仅是新课程标准提出的教学要求，而且也是为社会培养学习型人才的目标。本文主要是结合笔者实际的教学工作经验，对英语教学中培养学生自主学习能力，谈谈笔者的观点和看法，希望能为同行在教学这一方面提供一些可行性的帮助。     

基于PBL教学模式的“中药鉴定学”课程优化研究

"中药鉴定学"是一门综合性强、实践性强的课程,传统的"满堂灌""注入式"的教学方法难以调动学生的主动性、积极性。在中药鉴定学教学过程中,转变教学观念,贯彻"以学生为主体"的教学理念,培养学生的自主学习能力显得尤为重要。文章探索了基于培养学生自主学习能力的教学方法,以激发学生的学习兴趣及潜能,提升其综合素质。     

试论如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力

本文主要结合笔者多年的教学经验,首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性,接着就如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力进行探究分析,有针对性地提出了一些培养策略。旨在提高学生学习地理的兴趣,增强高中地理的学习动机,进而提高高中地理的教学质量,同时,也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。     

试论数学研究牲学习

研究性学习把"培养学生主动学习、自主学习、终身学习能力"的现代教育理念展现其间,为更好地实施素质教育,培养创新型人才创造了条件.开展数学研究性学习,就必须转变观念,正确认识研究性学习,同时要重视课题的选择,研究的过程,采用有效的评价策略,最终使学生的素质得到有效发展.     

浅谈大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生英语自主学习能力既是时代和社会发展的需要,也是学生个人终身发展的需要,它已成为大学英语教学改革的主要任务之一.文章从教师主导作用的发挥、学生主体地位的体现、学生学习习惯的培养等方面阐述了培养大学生的英语自主学习能力的途径.     

大学英语教学中“自主学习”的理论探析

近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。许多外语研究者和教育家都认为,自主学习能力的培养是语言教学的最重要的目标之一。培养学生英语自主学习能力的相关策略是：增强学生自主意识;培养学生自主学习能力;培养学生自我评估能力;为学习设置学习目标;创设最佳的学习氛围;转变学生厌学心理;丰富自主学习材料。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力培养的内涵包括主动性、独立性和自控性。自主学习能力的培养是学生个人发展的主要途径,是提高课堂效率的保证。高职学生英语自主学习能力的培养途径在于端正学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,磨练学生的学习意志,提高学生的学习信心。     

课堂互动教学法初探

"课堂互动教学法"是进行课堂教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则.它以学生的学习活动为主,充分调动学生学习的积极性和主动性,挖掘每个学生的潜能,培养他们自主学习的能力和习惯.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

对多媒体辅助教学与学生自主学习能力培养的思考

"培养学生自主学习能力"的外语教学是近年来广大英语教师广泛关注的一种教学模式,其目的旨在使学生的语言和学习技能通过主体的意识得到发展.随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学的应用增强了学生的学习积极性,为学生自主学习建立了新的平台,同时,改变了传统教学模式,对大学英语教学具有积极的推动作用.但在辅助教学应用过程中,应协调好"人"和"机"之间的关系.     

大学英语教学中培养学生的自主学习能力

在英语学习过程中,自主学习能力是学习者必须具备的能力之一.越来越多的英语教师意识到培养大学生英语自主学习能力的重要性.本文阐述了自主学习的定义以及大学生学习自主性的现状,并提出在英语教学过程中,教师应扮演引导者的角色,培养学生的自主学习意识,加强对学生认知策略和元认知策略的培训,并改革传统的评价体系.