文化产业管理专业《统计学》教学思考

统计学是一门通用的方法论科学,数据分析方法适用于所有学科领域,统计思维是一个有效率公民的必备能力,对于文化产业管理专业的学生也同样。对教学过程中的新问题进行分析思考,并提出相应的建议。     

统计学课程教学设计思路探析

课程教学设计是一名任课教师形成具体教学方案的过程。本文阐述了在南京中医药大学背景下,统计学教学设计的主要内容,以方差分析这一知识单元为例,具体展示了教学设计方案的形成过程。     

基于案例教学法的《统计学》课程教学改革研究

统计学是一门实用性极强的科学。为了改善传统教学方法的不足,在统计学教学各环节中引入案例教学,能够提高不同专业学生学习统计学的兴趣,启发他们的统计思维,培养学生积极主动利用统计思想解决实际问题的能力。     

基于项目实践式教学的高职《统计学》课程改革研究

本文从目前高校统计学传统教学模式的现状以及在教学过程中存在问题出发,结合高职学生实际情况,阐述了紧密围绕高职人才培养方案,实施项目式、实践式教学改革的思路:通过课程项目化来完善课程教学提升学生应用能力;紧密结合科技创新项目,培养学生实践创新能力。更新教学观念,改革考核方式;并对统计学教学改革及有益探索进行了总结。     

高职《统计学原理》实践教学环节设计

根据高等职业教育的“职业性”“应用性”的培养目标．为进一步强化学生综合运用统计知识解决实际问题的能力,文中结合自己在教学中的实际经验,对高职经济管理专业《统计学原理》这门课实践教学环节设计进行探讨。     

高职高专《统计学》教学改革的思考

本文从教育实践入手,对高职高专统计学教学改革进行分析。从教学内容和教学方式进行适当的改革,合理调整统计学教学方案,使学生通过统计学课程的学习,有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。     

基于网络环境下创新能力培养的《计算机基础》教学

高等职业教育培养的人才应具有创新能力,这是职业教育的中心任务。文章针对高职新生计算机基础差异较大的问题,探讨了在教学中如何通过分层教学和充分利用网络资源,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。     

统计学在教学中的分析

统计学作为经济类专业学科,在当前社会经济发展中广受关注,在对统计学的教学过程中面临着很多挑战。通过从统计学教材、教学方法着手,以就业为导向的目标,通过加强实践操作,培养出社会急需的应用型、复合型人才。     

统计学在教学中的分析

统计学作为经济类专业学科,在当前社会经济发展中广受关注,在对统计学的教学过程中面临着很多挑战。通过从统计学教材、教学方法着手,以就业为导向的目标,通过加强实践操作,培养出社会急需的应用型、复合型人才。     

医学专科生《医学统计学》的教学体会

医学专科生在接触医学统计学时不适应该学科的逻辑思维方法,容易产生畏难和厌学情绪,为使学生转变学习态度、提高兴趣,可以在学习初期时尽量选用生活中的事例用通俗、夸张、幽默的语言来讲解这些基本原理和基本概念,寓学于乐,让学生轻松掌握知识,为以后的教学内容或自学能力的培养铺平道路。     

浅谈项目化教学在应用型高校教学中的应用——以《统计学基础》为例

项目化教学是以项目为载体,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。对于应用型高校学生来说,对于内容枯燥的内容则学习效率较低,学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习。因此本文尝试以应用型高校统计学基础教学为例,依据项目化教学的理论,将统计学基础知识结合在一个个的项目中进行教学,让学生在完成项目的过程中既掌握了枯燥难懂的统计学知识,又完成了一个个与其从事工作岗位很可能相关联的项目及任务。     

浅谈《统计学原理》的应用

《统计学原理》是一门方法论科学,具有很强的实用性,它是由二十多所院校众多精英级的教师集思广益而写成的,它是一套具有较高水平的应用性教材,在诸多领域的一般性统计方法中都得到了广泛的应用。文章主要从《统计学原理》的简介,《统计学原理》与计算机科学相结合的必然趋势以及《统计学原理》在教学过程中的应用这三方面来对《统计学原理》的应用进行简要的介绍。     

浅谈网络课程设计

网络课程是实现各学科教育与信息技术整合的最佳途径,也是当前辅助教学管理的大势所趋。利用现有资源设计出理想的网络课程。是一线教师迫切关心的问题。文章总结作者多年网络课程的教学实践经验,从教学设计和系统设计两个方面对网络课程设计进行探讨。     

关于《统计学》教学的几点思考

《统计学》虽然一直是经济管理类的核心课程,但由于历史的原因和统计学学科发展的特殊性,近几年来,特别是1998年教育部将统计学专业列为理学一级学科以后,财经类院校的《统计学》课程在进行改造和更新的过程中出现了一定程度的不稳定性,在教学过程中也有一定的体现.本文仅就《统计学》教学工作中涉及的一些问题提出自己的粗浅看法.     

统计学专业课程互动教学的思维探究

目前,社会发展对统计专业学生应用统计方法素质和技艺提出了越来越高的需求。长期以来,如何提高统计学专业课程的教学效果,总是困惑财经类院校师生的难题。笔者主要以提高统计学专业课程教学的效果为目的,浅议统计学专业课程互动教学的思维。     

Excel在统计学实践教学中的应用

笔者结合实际教学过程,将统计学与计算机技术有机地结合起来,运用Excel软件的相关功能对统计学的教学内容、教学方法以及考试方法进行了必要的教学改革,详细阐述了统计软件Excel在高校统计学实践教学中的应用。     

加强统计学课程实践教学的探究

强化实践教学是高等职业教育人才培养模式的基本特征。在统计课程实践教学中采用案例教学、课程实验、社会实践调查以及校外实习实训等方法,有利于培养高职学生统计学专业技术应用能力和职业素质。     

案例教学法在高职统计学教学中的应用研究

案例教学是统计学教研的重要课题之一。文章通过案例教学的研究意义、教学预备工作、教学组织工作、教学评价工作等各环节,介绍了案例教学法在高职统计学教学中的应用。     

统计学的同一性

统计学在其发展的历史中已经形成一门多科性的方法论科学.有主要从研究和反映生产力及生产关系方面去认识社会的经济统计学;有主要从研究和反映一定经济基础之上的上层建筑领域等方面去认识社会的社会统计学;有研究和反映行业、部门现象的数量关系的部门统计学,如工业统计学、财政金融统计学、人口统计学和文教卫生统计学等;还有研究和反映自然科学技术领域里的数量关系的各种应用统计学,如生物统计、医学统计、天文统计学等.这多种统计学科的共同发展及相互渗透,使统计学成为一个覆盖面极广,有着丰富内容及独特方法的方法论科学.     

什么是统计学——摘于《漫画统计学入门》

在日常生活中，我们常常根据不确定的信息做出选择。例如一男一女在餐厅点菜，女人可能会想：“我以前从来没有和别人一起出来吃饭，还不清楚谁买单呢，这个汤便宜一些，今天我点这个汤吧。”男的可能会想：“这个汤今天不知道味道如何，但以前在这里吃过36次饭，27次点过这个汤，味道不错，今天我还是点这个汤吧。”