自主学习及大学生自主学习能力培养

自主学习就是"自我导向、自我激励、自我监控"的学习.自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力.时代呼唤自主的学习者,创造型人才的智能结构有更高的自主性,表现为智能活动更有目的,更受自主意识的支配,为完成一定的外部任务能够充分调动自己的智能结构并使其整体运作.大学生的自主学习能力,不仅有利于大学生主动驾驭自己的学习活动,而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神.     

自主学习及大学生自主学习能力培养

自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。时代呼唤自主的学习者,创造型人才的智能结构有更高的自主性,表现为智能活动更有目的,更受自主意识的支配,为完成一定的外部任务能够充分调动自己的智能结构并使其整体运作。大学生的自主学习能力,不仅有利于大学生主动驾驭自己的学习活动,而且有利于激发自己的主观能动性和创新精神。     

大学生自主学习现状研究

自主学习是主动调节自己学习过程的一种学习,是大学生学习的主要方式。为了全面了解当代大学生自主学习的状况,解决大学生在学习过程中表现出来的被动性和依赖性等问题,本文以问卷调查形式对黑龙江省部分高校大学生进行了调查研究,通过调查结果分析可以看出,培养学生自主学习应使学生明确学习目标,寻找自主学习动力。建立自主学习体系,创造自主学习环境以及通过教师引导寻找适合的学习方法达到自主学习目的。     

军校大学生自主学习问题刍议

本文从自主学习的概念入手,分析了军校大学生自主学习的重要意义,提出要增强军校大学生自主学习的能力,就要培养自主学习的意识,建设良好的自主学习环境,增强学员自主学习的积极性和自信心。     

学分制管理模式下大学生自主学习的实现

学分制使大学生在一定程度能够自由决定学什么、如何学习、向谁学习、在哪儿学习,为大学生自主学习提供了制度保障。但是学分制下大学生自主学习是一项系统工程,我们不仅要注意制度保障给学生自主学习带来的近期成效,更要关注学习兴趣、亲历发现、学习评价等内在因素对大学生自主学习的长远影响,从而激发大学生的学习兴趣,使之想学;引导大学生亲历发现,使之在做中学;积极、准确的评价大学生自主学习,使之坚持学。     

基于web的大学生自主学习环境构建研究

随着网络信息技术的发展,网络学习环境的建构为大学生自主学习开辟了新途径。高校拥有优秀、丰富的软硬件技术和资源,大学生所具有的心理、学习技能和网络知识等使得高校开展基于网络的自主学习成为可能。     

基于网络环境的大学生自主学习能力培养

随着信息技术、互联网技术的不断发展,网络普及率逐渐上升。各高校校内网络环境不断完善,网络环境不仅为大学生提供了多元化的学习资源,还为大学生创造了良好的自主学习条件,基于网络环境培养大学生自主学习能力的重要性逐渐凸显。但是,目前网络环境导致大学生自主学习意识较弱,自主学习能力差等。学生的自主学习能力可以反映出学生的综合素质,在当前网络环境下,如何提高学生的自主学习能力是教育界需要面对的课题,本文就网络环境下如何培养大学生自主学习能力进行探究。     

贫困大学生自主学习能力的培养策略研究

高等学校不仅要完善贫困大学生资助体系和加大资助力度,还要重点培养贫困大学生的自主学习能力,以适应未来社会发展的需要。     

大学生网络自主学习情况调查分析与学习能力提升策略

随着互联网的飞速发展,依赖于网络而形成的自主学习已经成为了当代大学生所必须掌握的一种学习技能。然而,由于每个人的学习能力不同,学习的结果也存在差异。本文力图通过对黑龙江省部分院校大学生的调查,以了解大学生网络自主学习的现状,从而总结出影响大学生网络自主学习能力的因素。并据此调查结果分析提出提升大学生网络自主学习能力的策略。     

大学英语自主学习探析

回顾了国内外自主学习的教学理论,指出了大学英语自主学习的必要性,探讨了在自主学习模式下如何进行大学英语教学。     

实验教学中培养学生自主学习能力

培养大学生自主学习能力是近年高等教育非常关注的话题。文章结合笔者多年的实验课程教学经验．探讨了在实践教学中加强培养学生自主学习能力的必要性和具体方法,对培养高素质的工程技术人才具有重要意义。     

浅谈网络环境下的大学生自主学习

本文通过分析和对比接受式学习与自主学习的特点,指出自主学习更有利于提高大学生的学习热情与学习效率,对培养学生自我选择、自我控制、自我评价有着积极的作用。网络的发展为大学生的自主学习提供的更为便利的平台,有效帮助学生实现自主学习。同时文中也阐述了在网络环境下大学生自主学习尚存的问题,并对解决方案做了初步探讨。     

大学生英语自主学习能力的培养

早在一个世纪前,教育家蔡元培先生就说过：＂所谓教育,其实就是为学习提供帮助。＂大学英语教育如何根治＂耗时多、收效少＂的痼疾是摆在广大一线教师面前的一个激动人心的课题。笔者通过自身的教学行动研究和反思认为：当好学生自主学习的服务者是大学英语教育的新出路。     

实验教学中培养学生自主学习能力

培养大学生自主学习能力是近年高等教育非常关注的话题。文章结合笔者多年的实验课程教学经验,探讨了在实践教学中加强培养学生自主学习能力的必要性和具体方法,对培养高素质的工程技术人才具有重要意义。     

探析高职大学生自主创业意识及培养途径

随着高等教育由精英化教育向大众化教育的转变,就业形势的压力要求高职大学生必须更新就业观念,实现由被动就业到主动创业的思想转变,文章从高职大学生自主创业意识的培养入手,通过阐述各种创业意识的培养途径,提升创业能力,成功地实现由求职者转变为工作岗位的创造者。     

基于混合式学习理念的大学生自主学习能力的培养研究

本研究试图以青岛理工大学课程和学生为对象,探索在一般的高等院校的大学生如何利用优质的教育资源实施混合学习,提高自主学习的能力,以此来提高高校课程教与学的质量。     

浅谈大学生英语自主学习能力的培养

大学英语在高校教学中处于一个非常重要的位置,现代语言教学理论要求学生具有自主学习的能力,目标是培养学生具有自主学习英语的意识和动机。在具体实践中,教师可以在教学的过程中,指导学生进行自我反思、自我评价,通过利用多媒体、网络等资源引导学生培养自主学习的能力,给他们创造一个良好的学习环境,积极开展发展性的课堂教学模式,讲英语教学模式与现代教育理念有机地融合到一起,以保证英语教学效率的提高。     

建立语言自主学习中心 全面发展自主学习能力

现代英语教育应"以学习者为中心",培养学生自主学习的能力。从自主学习的定义和特征入手,分析了大学英语的自主学习模式,阐述了建立自主学习中心是培养学生自主学习能力的有效平台。     

提升大学生自我管理能力的必要性及有效途径研究

大学生的成才发展与大学生的自我管理能力息息相关,我国大学生的自我管理存在学习目标模糊、自我认知不清、生活自理能力不强、时间管理能力薄弱、情绪管理能力欠缺、人际交往沟通能力不强等问题,针对我国大学生自我管理水平不容乐观的现状,学校、家庭和学生本人应形成一个相互联动的有机体系,为提升大学生自我管理能力作出努力。