高职高专商务英语听力教学探讨

结合当前社会需求和高职高专商务英语听力教学的特点,探讨了如何提高商务英语听力教学质量并提出了相应的教学改进措施。     

试论高职商务英语专业改革与建设

高职商务英语专业的改革与建设是当前高职院校商务英语专业广大师生普遍关注的中心议题,也是高职教育内涵建设的重要内容。本文从商务英语学科和人才培养目标定位、课程体系建设、口语教学改革、实践教学条件建设以及人才培养模式更新等方面进行了探讨,对提高商务英语专业的办学水平,培养高素质复合型外经贸人才,具有重要的现实指导意义。     

商务英语听力教学中导入跨文化交际的必要性

在商务英语听力教学中,影响听力教学的不仅仅是语音、词汇和句子结构的问题,历史传统、风俗习惯、生活方式及思维方法等的文化因素长期被忽略。让学生了解东西方的文化差异也应该是听力教学的一项重要任务。针对学生对西方文化知识缺失的现状,建议在语言教学中从课堂内外加强西方文化知识的传授。     

基于商务助理工作情景的商务英语写作课程培养方案设计研究

本文分析了商务英语写作课程的教学现状,探讨了基于商务助理工作情景的课程人才培养方案设计思路,提出了具体的措施。     

浅谈商务英语翻译课程教学改革

本文通过对传统商务英语教学中的问题进行分析,针对性地提出了相应的改革方案.从课程设置、教材建设、课堂教学模式及考核方式等亢面提出了一些改革意见,旨在培养优秀的商务英语应用型人才.     

基于工作过程为导向的高职《商务英语》课程教学设计

基于工作过程的课程开发,是当今职业教育最先进的课程开发方法之一,它强调为学生的职业生涯发展而培养学生的综合职业能力。与企业、行业合作进行基于工作过程的课程开发与设计已成为高职院校的广泛共识。本文基于社会调研工作的分析,探析基于工作过程为导向的《商务英语》课程的教学设计。     

商务英语教学存在的问题及改革措施

商务英语课程设置的随意性及相互照搬一直是阻碍商务英语教学发展的一大痼疾。因此,了解和分析商务英语专业的社会发展需求,正确定位其人才培养目标,修正培养模式,认真研究已有的课程设置模式,认识当今课程设置中出现的问题,做到因地制宜地处理好关键因素之间的关系,是解决课程设置问题的必由之路,也是推动商务英语教学发展的重要契机。商务英语的发展历程表明,社会的发展和需求支持推动了商务英语教学的发展,为其教学内容和课程设置提供了发展动力。     

商务英语翻译课程教学现状及教法改革

商务英语翻译课程作为高职商务英语专业的必修课,其教学现状及教学方法值得探讨与研究。本文结合实际教学情况客观地分析了商务英语翻译课程教学现状,并针对出现的问题提出了相应的课堂教学方法。     

项目课程模式下商务英语翻译教学改革

项目课程模式的目标是提高职业教育质量,提升学生职业能力,满足企业对职业技能型人才的要求。将传统的学科体系课程中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕职业工作内容创设交际情境,借助模拟的工作任务来展开教学过程,给学生机会实际运用输入的语言技能和专业知识,让学生在学中做,做中学的一种教学方法。这种通过语言做事的方法有助于将商务英语翻译技能与商务英语专业知识相融合,提高教学效果。本文通过分析当前高职院校商务英语翻译教学现状提出基于项目课程模式下的商务英语教学改革及措施,为高职院校商务英语翻译教学改革提供参考。     

中专商务英语专业听力教学初探

听力是英语教学中四项基本技能之一，且在听、说、读、写中居首位。可见听力是英语学习和教学中的基础之基础。然而，如何提高英语听力水平，一直以来都是困扰无数老师和学生的一个瓶颈。文章从教学实践出发，就如何提高中专学校英语专业学生听力水平进行了详细阐述和探讨。     

日语专业听力教学现状及改革策略

目前,很多高校都开设了日语专业,但是日语专业的学生都存在着听力恐惧症的现象,这是现如今日语教学中存在的一个重大问题以及必须改革的地方。其实,只要我们选择恰当的教学方法,不仅可以激发学生对日语的学习兴趣,还可以让学生在漫长的日语学习生活中充满信心,有了兴趣和信心,日语听力等水平一定会有所提高的。     

论大学英语听力课程改革

本文从大学英语听力教学的重要性入手,找出现行大学英语听力教学中存在的不足,督促加快大学英语听力课程建设步伐,建立大学英语听力教学的一系列措施,把大学英语听力课落到实处,切实提高学生水平,即提高复合型人才素质,让英语真正灵活的使用起来。     

试论商务英语中的语言特色

商务英语因其与普通英语不同,而发展成为一种规范化的专业用语。本文通过对商务英语的各个方面进行了分析,体现了商务英语的特色,以便能使我们提高对商务英语的理解力。     

基于《有机分析》课程改革实践

《有机分析》作为高职院校工业分析与检验专业的专业必修课程,从高职院校学校课程改革后,打破了原有的教学模式,创建新的教学方法,并在课堂中应用,提高了高职教育教学质量,本文针对课程改革前后的对比,对《有机分析》的课程改革进行简要分析。     

浅谈高职商务英语专业课程改革——以河南职业技术学院为例

现通过对河南职业技术学院商务英语课程的现状及问题分析,并从重组职业技能课程体系;重组教学模式;教学团队的建设和考核方式的改革四个方面提出了高职商务英语课程改革的建议,切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。     

高职院校商务英语专业教学改革与建设探索

商务英语专业作为高职院校开设最多的专业发展已近20年,本文就商务英语教学现状中教学方法,教材选取,师资培训,商务实践进行探讨,旨在人才培养方案中充分培养高职学生实践能力,提高其就业能力。     

商务英语专业互动平台的建设与开发

主要是在对传统商务英语学习中存在的问题进行解析之后,提出了如何创建高职高专商务英语网络互动平台以及建设网络互动平台的意义。     

探析商务英语口语课程的交互式设计思路

文章介绍了英语口语课程的设计,分别从五个环节的选择和把握突出了交互式的设计思路,并重点突出了课程内容设计中对教材所进行的模块化整合,以期对今后的英语口语教学有所借鉴和启发。     

试论课程评价及其改革

课程评价是教育领域一个重要环节,对课程评价的认识和理解是课程教育工作者一个重要课题。文中综述了课程评价的含义、取向,在此基础上重点分析了我国课程评价的现状以及存在的问题,最后对课程评价的改革提出了自己的意见。     

以就业为导向优化商务英语函电课程建设——以福建信息职业技术学院为例

商务英语函电课程是商务英语专业的一门核心课程,是一门以英语为媒介,以外贸业务知识为核心的专门英语课程。如何突出课程实践性强的特点,针对岗位需要培养外贸行业所需要的学生在商务经济中通过函电的形式运用英语解决问题的能力,成为了目前课程建设的核心问题。笔者结合专业实际,从教材建设、师资队伍建设、教学模式改革、教学手段的改革等方面就商务英语函电课程优化提出了自己的观点。