初中体育教学贯彻终身体育思想的思考

当前我国初中体育教学中存在教学指导思想模糊、内容不合理、教学方法滞后、考核手段不科学等问题,不利于终身体育思想的贯彻落实。改革的对策主要是提高思想认识,丰富体育教学内容,改革教学模式,完善考核评价方式等。     

普通高校公共体育课教学质量评价研究

本文结合国内外教育教学评价理论研究与实践，联系体育评价现实，分析了当前我国体育教学评价在评价目的认识、评价内容、评价方法及评价主体等方面存在的不足，提出了建立促进学生全面发展评价体系的发展思路。     

提高初中体育课堂教学有效性的策略刍议

有效教学是课堂教学的生命。初中体育课堂教学不仅关系着中学生的健康成长，还关系着全民素质的提升，因而，具有重大的现实意义。本文在分析当前我国初中体育课堂教学现状的基础上，对如何提高初中体育课堂教学的有效性提出了对策。     

探析初中体育的健康教学

随着我国素质教育的全面推进,健康教育作为素质教育的重要组成部分．备受教育界关注。如何在体育教学中更好地培养学生的活动热情和积极的人生态度,成为了改革体育教学方式亟待解决的重要问题。在体育教学中引入健康教学,不仅可以活跃课堂气氛,增进大家的运功热情．还可以提高学生的身心健康,对于培养学生积极的心理动机和良好的思想品质具有重要的意义。因此。初中体育教学中应该充分重视健康教学的重要性,从而培养出德智体美全面发展的中学生。本文主要针对健康教学的意义在初中体育中的重要性以及如何在初中体育促进健康教学两方面进行探讨。     

高校体育教学评价体系构建研究

素质教学改革给高校体育教学提出了新的要求和挑战，当前，我国的高校体育教学改革不断深入，改革成果不断惠及更广大的高校师生，但是需要看到的是改革还有很长的路要走。高校体育教学改革同样“只有进行时，没有完成时”。在这一背景下构建科学合理的高校体育教学评价体系显得刻不容缓，教学评价体系能够保障改革的顺利进行，改进改革的成果。本文从我国当前高校体育教学现状出发，分析高校体育教学评价体系的重要性，提出构建高校体育教学评价体系的原则、方法和注意事项，希望能为我国深入开展高校体育教学改革提供相关借鉴。     

浅析多媒体在初中体育课中的运用

随着电脑的普及及应用。多媒体在初中体育教学中的广泛使用。其已经迅速在我们的课堂上占有了自己的一席之地。它可以使抽象的知识形象化,高难的动作分解化,枯燥的课堂生动化：可以使学生接触到更多、更广的体育知识,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养。本文作者从运用案例导入、巧用模拟演示、驾驭课件优势和利用反馈功能等四方面论述了多媒体在初中体育教学中的合理运用。随着科技的发展,多媒体技术作为一种高效率的现代化教学手段已经在初中体育教学中广泛运用,它对学生主体性的发挥、创新意识和终身体育意识的培养有着举足轻重的作用;它不但能弥补传统体育教学中的不足,而且能激发学生的学习兴趣。笔者结合自身教学实际,大胆探索了多媒体在初中体育教学中合理运用的良策。     

初中体育教学如何培养学生的兴趣及个性发展

近年来,我国新课程标准对课堂教学的质量和水平有了更高的要求,进而推动了我国课堂教学的改革。对于初中体育来说,它是学生锻炼身体及促进自身全面发展的重要途径,初中生的教学过程是学生的个性培养和发展的重要阶段,体育由于其特殊性,在发展学生个性方面具有很大的优势。因此,初中体育教学不同于其他学科的教学,教师在教学过程中,要围绕学生的主体发展和个性需要,注重学生兴趣的培养和个性发展,让学生在兴趣中获得更多的知识和体育锻炼,促进学生良好个性的发展。     

如何提高中考体育成绩

中考体育成绩牵动着千家万户，关系着广大学生的升学问题，对每一个初中学生来说是一件大事，是初中体育教学成效是一次检阅，对每一个体育工作者来说，也是一次检验自己教育教学能力的一次考核。本人根据近几年体育教学的情况对我校初中体育教育教学作一些思考与总结。我认为初中体育教学应“抓”好如下几方面的工作：     

中外高校体育教学特征比较研究

本文通过比较研究的方法,重点分析了国内外高校体育的基本特征及其差异,并针对我国高校体育教学目前所存在的问题,主张借鉴国外教学成功经验,更新教育理念,确立以学生为中心的体育教学指导思想;丰富教学内容;改进体育教学组织形式与方法;构建科学的综合考核与评价体系。     

初中体育训练教学解析

在初中体育教学工作中,训练教学是较为核心的环节,对于整体教学成效的提升具有重要影响。体育训练教学一直以来都是体育教学的短板,学生学习兴趣不足、教学成效滞后等方面成了体育教学工作的瓶颈。如何有效提高体育训练教学成效,具有积极的意义。新时期的初中体育教师要紧密结合新课程改革要求,立足学生身体素质发展状况和体育教材目标要求,对体育训练教学工作进行优化与提升,促进教学活动的有效开展。     

初中体育教学中的困境分析

伴随着我国社会的高速发展,人们对身体素质的重视和要求越来越高。而初中时期的体育教学组成我国素质教育的重要部分。为了加强学生全方面综合的素质发展,我们必须重视并加强学生们的体育锻炼,提升学生门的身体素质。然而在现阶段的初中体育教学中仍然存在着多问题。本文就教学中的困境进行分析,并提出一些相应的解决方案。     

系统论视角下学校体育症结与出路探析

立足于系统论的视角,从学校体育各个构成要素分析了学校体育的现状,研究结果为:手段论价值观导致学校体育人文精神的缺乏;体育教学目标空洞,缺乏可操作性;体育教学内容庞杂、重复;主体缺失的体育教学组织;体育教学评价以教师为评价对象,忽略认知主体学生;场地设施的不足,制约了学生学习与发展的可能性;学校课外体育地位与功能的错误定位,最后基于此研究结果探析了学校体育的出路。     

农村初中体育课堂示范法与练习法初探

经过十几年的体育教学工作，我逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。在工作中，我不断地进行了各种教学方法的尝试，下面就对两种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。     

新时期高校体育教学评价的再认识

高校体育教学评价是实现科学管理体育教学的必要手段,也是提高教学质量的重要措施。本文探析了高校目前体育教学评价体系中存在的问题,论述了提高体育教学评价效果的措施,认为应更新评价理念,注意评价内容全面化、方法科学化和主体多样化。,     

试论我国高校体育教学的现状及对策

本文运用文献资料法、逻辑分析法,对我国普通高校体育教学的现状及存在的问题进行了分析,进而提出了体育教学改革的一系列对策,转变教学思想,增强创新意识;改革教材内容,发挥学生主体作用;设计增加新的体育教学项目,注意多种教学模式的综合运用;构建科学的体育教学评价体系等。     

普通高校公共体育课教学改革现状探析

目前,我国高校公共体育课教学改革虽取得了丰硕成果,但在改革过程中还存在着诸多问题有待进一步解决,主要表现为＂健康第一＂和＂终身体育＂教学思想尚未完全落实;教学组织模式和教学方法相对单一、滞后;教学考核评价过于偏重终结性评价。为顺利推进高校公共体育课教学改革,应转变观念,解放思想,树立＂以人为本＂的现代教育思想;教学内容要更具多样性和可接受性;建立科学合理的教学评价体系。     

论新中国学校体育教育思想发展的特征

我国学校体育教学经历了半个多世纪的艰难曲折的发展过程,受到各种因素的制约,在探索具有中国特色的体育教学体系过程中,体育教学思想对学校体育教学诸多方面都产生很大影响。文章综合运用文献资料法、问卷调查法等对我国建国以来学校体育教育思想特征和发展进程进行考察,把握其脉络,分析我国学校体育教育思想特征和发展状况。研究表明,我国学校体育教育思想体系的产生,经历了引进、借鉴、停滞、调整和演化飞跃过程,并逐步形成了我国独立的学校体育教育思想体系。     

初中体育教师在体育教育教学中的作用

初中体育教师在体育教育教学中起到传授体育科学知识、示范以及调节学生社会道德行为规范的作用;同时,在学生塑造健全、开放的人格和生理与心理的调节上,起着重要的作用。且在整个体育教学过程中,初中体育教师占据主导性地位,起到传道、授业与解惑的主导性作用。     

加强我国普通高校体育教育管理探讨

我国高校体育教育管理中存在着体育实施不足、教师教学任务繁重、学生生源质量下降和教学评价不及时等问题。改革措施主要是:加强体育教育管理体制建设和过程监管,加强体育课堂管理,促进高校体育教师素质的提高等。     

初中体育课堂信息技术应用探析

本文以调查研究的方式分析了中学体育教学中现代信息技术的应用现状和人才需求情况，认为在初中体育课堂信息技术应用过程中要注意以人为本，因材施教，充分调动学生学习与锻炼的自主性和积极性。