浅谈如何培养小班幼儿的良好习惯

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”小班时期是养成幼儿良好行为习惯的最佳时期，因此，教师要抓住行为习惯养成的关键期，通过各种形式和途径养成幼儿良好的行为习惯。     

浅谈英语教学中学生写作能力的培养

中小学英语课程标准要求。要重视“听说读写”教学。培养学生听、说、读、写能力。其中“写”是教学的一个重点。然而，写是学生们都感到相当棘手的事，有些学生一提英语作文就头痛，不知如何下手．往往词不达意、言不成文。通过分析学生的典型错误，发现的语言表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力．即缺乏遣词造句、谋篇布局的能力。     

浅谈如何增强中职生英语学习的意志力

中职学生初中英语基础非常薄弱,而且对于英语的学习兴趣不够,学习毅力不足。为了解决这一问题,文章分析了中职学生学习英语的现状及其形成原因;有针对性地提出了“帮助每名学生树立切实可行的目标”“教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯,增强学生的英语学习意志力”“创新教学手段、优化教学环节,将现代教学手段与传统教学手段结合起来”等方面的解决途径,为中职生英语水平提高提供对策。     

浅谈“读书”对培养学生作文能力的重要性

每每布置作文,总有一些学生觉得无话可说,无事可写：即便是给课余时间写,不交作文的也还是大有人在。因此,许多老师都在思考：怎样才能让学生写出文章？如何才能提高学生的作文水平？杜甫有句诗说得极好：“读书破万卷,下笔如有神。”这其中的“神”不就是从“读”中来的吗？所以我想,鼓励学生多读不失为培养学生写作的一种方法。     

成功,只青睐“有好习惯的人”

<正> 一个企业之所以成功,首先是企业家做人的成功;而企业家做人要成功,关键是做一个“有好习惯的人”。因为成功,只青睐“有好习惯的人”。 那么,什么是一个企业家的“做人的好习惯”呢?     

小区变废为宝新“花”样

<正>“通过对生活中各种废旧物品进行再利用，把原本要丢进垃圾箱的物品，变成一件件造型精美、寓意深刻的工艺品，从而将绿色环保理念带进小区、带入家庭，让大家养成循环利用资源的好习惯。”     

诚信，不可忽视的机会成本

一位经济学教授问他的学生：“学经济学的人，最起码应该具备的能力是什么？”一个学生回答说：“要会成本核算。”教授点点头：“好．现在看看大家具备不具备这种能力？”     

在办公室里建一所会计大学

俗话说得好,逆水行舟不进则退。在这个环境不断变迁的时代里,一旦疏于自我知识补给, 也许某天清晨醒来我们就会发现自己已经落于人后了。实际上,从办公室到课堂,再从课堂到办公室, 对于任何一个已经形成“职业生物钟”的职业人来说都是一个严峻的挑战, 但只要你能够养成这种角色切换的好习惯,必将受益匪浅。     

初中语文“文章学与研究性”阅读教学法比较

近几年来，随着对中学语文教改的深入，各地报刊对中学语文教学展开大讨论，有人提出“课内读课外考”，语文试卷不考语文知识，只考阅读与作文。这都表明了要培养学生的创造性，抛弃陈旧落后的“文章学”教学方法，确立“研究学”教学方法，是大势所趋。     

为孩子插上隐形的翅膀——浅谈二年级学生作文想象力的培养

中国作家、演讲家郑渊洁，一个人坚持25年一直在写一本月刊，成为世界纪录保持者．令人不可思议。面对记者的采访。他说：“这源于我有隐形的翅膀。”我被这句话深深地触动了．这隐形的翅膀，不就是想象力吗？小学语文课程的总体目标中也提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力．激发想象力和创造潜能。”     

如何管理好团队

1．自觉运用罗森塔尔效应。对下属投入感情和希望 美国心理学家罗森塔尔考查某校时，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定智商很高。”事过半年，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确表现超常。     

审计信息文稿的修改方法与技巧

文章不厌百回改。几乎所有的文章都要经过修改才能最后定稿。清人袁枚的“一诗千改始心安”诗句，形象地说明文章要千锤百炼的必要性。审计信息文稿是逻辑思维的结果，更需要反复推敲才能最后定稿。一、审计信息文稿的修改程序有的同志修改信息，特别是修改别人写的信息，拿过来就改，一边看，一边改，看完了，也改完了，及之回过头来再看一遍，才发觉需要大改大动：如需调整结构，去掉或增加某个部分，结果曾经花费很多时间修改的部分被去掉了；有的则需调换材料，或调整段落之间的位置，而调整后的段落结构，其之间的过渡语还要重新进行衔…     

语文教学重在培养读书能力和习惯

一、养成阅读习惯 语文教学主要是对学生进行阅读与写作的训练。语文教学的这个目标决定它不能以教师的讲解为主，教师的主要作用是指导学生“练”，让学生在练中掌握技能，具备特长。特长或技能虽然离不开知识，但主要是能力和习惯，而这只有在“练”中才能形成。读写一旦在长期的练习中形成了一种带有倾向性的良好行为或倾向，那就会如俄国教育家乌申斯基所说，它就成了“人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”。     

文稿起草贵在有感而发

摇笔杆做文秘工作的人都会有种体会,写自己所熟悉的东西,洋洋洒洒,一气呵成,而写陌生的东西,则举笔维艰,笔杆总是迟滞不前。即使冥思苦想“熬”成一篇,也必是内容空洞、言之无物、文笔晦涩、缺乏灵气。古人说得好:“思风发于胸臆,言泉流于笔端”,只有对所写的内容有一定的熟悉了解,有感可发,有感而写,文章才能行云流水,“笔”到“文”成,启人耳目,发人深思。     

“五步朗读法”修改作文

教会学生用“五步朗读法”修改作文。充分发挥学生在作文教学中的主体作用，使学生在不同形式的反复读和改的实践中，悟出方法，训练技能，逐步提高写作能力。同时也减轻了教师的批改负担。     

技工教育学生管理技巧

技工教育生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的。在这种情况下，管理学生要真正做到由爱出发，教育为先，疏导为法。管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度。     

技校化学素质教育初探

一、在教学过程中应确立学生的主体地位 1．要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使其形成学习化学的内在动力。素质教育的原则告诉我们。要在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与、积极思考、动手实验。教师在教学中采用预习提问，把有些演示实验改为学生分组实验，积极倡导学生的主动参与，充分开发学生的潜能，使学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”，这种方法是提高学生素质的有效手段。     

如何提高学生作文能力

在语文教学中写作是语文教学中的重要环节，要想提高学生作文能力，首先要从低年级学生的语言表达上打基础，低年级注重抓词语组合，句子的训练，从引导会说一句话到会说一段话，从实际观察入手，看到什么说什么，并培养一定的逻辑性。循序渐进，从浅入深，逐步提高。到中高年级，作文是语文课的重点，是由观察到口述到写的过程，在这一阶段，学会周密的观察是写好作文的前提，要想让学生写好每一篇文章，首先要指导学生有顺序，有详有略的观察。     

应用文写作教学重在突破“三会”

应用文写作课程是职业院校开设的基础课程之一。虽然是一门传统课程，但其教学效果一直不能令人满意。那么，怎样提高应用文写作教学的效果呢？我认为关键是要抓住应用文写作的根本，即教会学生做事、思维和表达，这是应用文写作教学的三个重要突破口。学生只有做到“三会”，才能较好地解决写什么、怎么写和怎么说的问题。     

在作文教学中强化主体意识

作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是作文成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和做法，必然带来学生兴趣上的丧失和畏难情绪的产生，如作文课，只要老师一布置作文题，学生都是哎声叹气，满脸的发烦和无奈。为此，在作文教学中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到，老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”，老师在设计作文教学时，应充分考虑“人”的因素。具体的做法是，首先认真细致地分析主体的客观现状，