高职经济数学“微积分”的教学思想与方法分析

作为高职院校经济管理类专业基础课程,经济数学"微积分"教学模式创新非常必要。以提高学生数学学习水平为目标,探讨"微积分"教学思想与方法创新。基于教学现状介绍现阶段经济数学教学过程的实施情况与创新着手点,总结教学思想创新方向,从经济管理问题与"微积分"教学结合、经济数学"微积分"建模、信息技术与设备在"微积分"课堂上应用三个方面提出建议,创新教学方法,以期能够深入实践高职院校素质教育。     

Riemann-Liouville分数阶微积分及性质分析

作为微积分理论的发展,大家都开始广泛使用有关分数阶微积分的概念换算,应用这方面的分析及性质,早已能够做出更多实际有用的证明和材料,就以其实际应用的多方面价值来介绍Riemann-Liouville介入之后为分数阶微积分概念注入了什么样的新的生机.而这样的新生机又可以带来怎样的效益.这些都将是本篇针对性质分析所作出的结论,也希望可以更有效地解决分数阶微积分成为研究分数阶微分方程的相关问题.     

合作学习在大学英语课堂教学中的应用

合作学习是以学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，通过教学中的动态因素的互动，促进学生学习，谋求共同完成目标的一种教学策略体系。本文概述了合作学习的概念、基本要素及其理论基础，探索如何在大学英语教学中进行高效的合作学习，并分析了合作学习实施过程中存在的问题和相应的解决方法。     

数学建模融入定积分概念教学中的应用模型

定积分的概念及其应用是微积分的重要内容,通过引入森林救火模型、库存模型和合理减肥模型,让学生深刻理解如何利用定积分"分割、近似、求和、取极限"的思想来解决"非均匀分布总量的问题",引导学生运用数学概念和方法来处理各种复杂的实际问题。     

用自然的语言接近微积分——以James Stewart所著的《微积分》为例

长期以来,微积分始终是数学教育改革中最活跃的领域之一。美国的微积分改革使得美国的微积分教学充满了活力,它注重本质,发现能帮助学生获得对微积分思想深刻理解的创造性方法。通过分析美国微积分的主流教材,即James Stewart所著的《微积分》教材,并与我国微积分教材中的极限理论、微分学和积分学部分进行了比较研究,根据比较研究的结论,对我国微积分教学提出了若干建议。     

微积分教学中渗透数学文化的重要性及做法

文章从数学文化的含义入手，强调在数学教学中渗入数学文化的重要性，进而指出在微积分教学中可以渗入哪些数学文化，以及可以采取哪些办法将数学文化渗入微积分的教学，使学生在学到微积分的基本概念和基本思想方法之余，了解相关微积分概念发展的历史，微积分对人类文明的贡献以及微积分与其他学科的关系等数学文化知识。     

改进独立学院微积分教学方法的探索与实践

本文从独立学院微积分教学的现状出发,把独立学院微积分课程教学改革方向定位为实际够用为度,目标为培养高等技术应用型专业人才,并围绕这一目标从理论和实践的角度探讨了独立学院微积分教学方法的改进。     

浅谈问题式教学方法在计算机教学中的应用

问题式教学法（Problem—Based Learning，PBL）是把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂实际的或真实性的问题来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进学生解决问题、自主学习和创新能力的发展。问题式教学法非常适合计算机软件教学，是培养学生掌握扎实的理论基础和具备较强的实际工作能力的极好途径。     

专业认证背景下热工学课程教学改革探索

专业认证以学生为中心的理念对课程教学提出了更高的要求。热工学是支撑学生达到毕业要求的专业基础课。针对热工学教学过程中存在的概念术语记不住、理论定律吃不透、解题方法用不了等问题,通过提炼课程框架、建立知识体系、强化重点难点、注重课程回顾和巩固实例应用等措施,帮助学生建立合理有效的课程知识体系,保障热工学课程对毕业要求的支撑作用。     

合作性学习理论及其在管理类课程案例教学中的应用

合作性学习是大学教育的一种有效策略.本文首先阐述了合作性学习的基本理论,包括合作性学习的概念、基本构成要素等,然后结合笔者的教学实践,讨论了管理类课程案例教学中应用合作性学习理论所涉及的几个关键问题,如分组问题、教师的角色问题、学生参与的主动性问题等.合作性学习理论在案例教学中的应用,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,培养学生的合作精神和社会技能,提高学生分析、解决问题的能力.     

多元函数微分教学中应处理好的几个关键问题

多元函数微分学是高等数学教学的重点和难点之一。为提高教学质量,在教学中,教师应着重处理好以下几个关键问题:讲透多元函数极限的复杂性,重视偏导数和导数的根本区别;教会学生画变量关联图,简化多元复合函数微分思路;抓住基本规律,规范隐函数微分程序;等等。     

中美微积分教学改革的比较研究

本文首先介绍了中美两国微积分教学改革的主要背景,特别是美国微积分教学改革的背景,并详细地说明了中美两国微积分教学改革的主要做法.通过对两国微积分教学改革的比较,找出我国在微积分教学中的差距,起到对我国高校微积分教学改革的启示和借鉴作用.     

关于马克思《数学手稿》的再认识

马克思关于求导数的运算结果应该是严格的0／0的观点是正确的，因为微积分运算不同于初等数学的运算。唯物辩证法认为一切真理都是相对真理，所以不应该把初等数学中的不允许0／0的规定绝对化。但是它应该只是一个突破口，我们应该运用唯物辩证法重新建立微积分的基础。     

高职微积分教法的点滴体会

本文结合多年教学实际对高职班微积分的教法作了一点探讨和归纳,目的在于提高教学效果,改善目前数学课考试不及格率过高的状况。     

一种面向agent的程序设计语言ConFlux

为了支持多agent系统的开发，特别是表示多agent环境中的并发等操作，将GoFlux语言扩展为ConFlux语言。ConFlux语言是基于流演算理论，吸收ConGolog语义，增加了并发、带有优先级的并发、中断操作，从而解决了GoFlux在应用于面向agent程序设计时不能有效地表示并发动作等问题。最后，通过一个电梯控制程序说明了如何使用该语言编制面向agent的程序。     

非常规思维方法在数学中的应用

在数学解题中除了要重视常规的解题思想方法外,也应注重非常规思维方法的训练,这样做可以培养学生求异创新的精神,也是克服思维定势、发展发散思维的一种好方法或有效途径。本文以微积分内容为例,从五个方面介绍了非常规思维方法在数学解题中的应用。     

浅谈大众数学思想下的微积分教学改革

“大众数学”的口号自１９８４年提出逐渐广为人知,流传至今,几乎已成为数学教育界广泛认同的行动纲领。在大众数学思想下的微积分教学须从教材、教学手段、考试方式等方面进行改革     

民企过度投资的经济学分析

民营企业融资困难和其自身较低的信用等级的矛盾严重限制了民营企业的发展。矛盾根源在于民营企业融资投资时需要支付额外成本,而规模较大民营企业的额外成本较低。民营企业为了追求规模,倾向于高风险项目,过度投资,从而人为增大了投资风险。本文用模型证明了这一命题。     

现阶段增加农民收入的难点和对策分析

现阶段农民收入增加的难点于人地矛盾，农业比较效益低，农产品缺乏提价空间，农民负担沉重，农产品卖难等。要解决这些问题，需要采取调整优化农业产业结构，改革农村乡镇政府政社合一的体制，减轻农民负担，加强对农业的资金支持，提高城镇化水平等政策措施。