试论创新教育与教育创新

创新活动是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，这一切又依赖于基础教育的创新。因此，创新教育是同教育创新密不可分的。创新教育的主要内容首要的是培养创新意识，其次是作为创新活动关键的创新性思维的培养。创新教育迫切要求教育应在其观念、内容、方法手段等方面实现创新。     

企业创新与企业家创新精神

企业创新产生新的物质与精神产品，包括：新观念、新思路、新制度、新的管理理论和方法，企业创新的实质是一种变革。企业创新既需要一定的外部环境，也受种种环境因素影响。企业管理创新的企业创新的中心。企业创新的灵魂的灵魂是企业家，没有创新精神的企业家，企业创新很难进行。     

创新教育与培养创新素质

实施创新教育、培养创新素质是时代的呼唤，是青少年身心健康发展的要求，也是进一步深化和实施素质教育的需要。因此，广大教育工作要把握创新素质的培养目标，充分挖掘创新教育素材，努力探索新形势下创新素质培养的途径和方法，特别是唤起学生强烈的创新意识，训练学生灵活的创新思维，发展学生独立完美的个性，从而培养出大批具有创新能力的人才，以迎接知识经济时代的到来。     

创新·创新教育·教育创新--兼安徽工业大学2006年创新教育工作研讨会综述

建设创新型性国家需要培养大批创新型人才。培养创新型人才必须认清创新教育的概念,实质和内涵,实施好创新教育。必须认清现代大学教育的使命,进行教育创新,为培养创新型人才创造良好的环境条件。     

产权制度创新与会计制度创新

会计制度创新与产权制度创新具有非常密切的关系。会计制度创新的本质就是要大胆进行会计制度改革,建立一套适应社会主义市场经济体制需要的,促进现代企业制度建立和企业经济效益得到全面提高的现代化会计制度体系。会计制度创新事关经济体制改革的成败,任重道远。     

论创新思维

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,坚持以反映时代特征和实践要求的科学理论指导实践,并根据实践的经验不断推进理论创新,是马克思主义政党坚持先进性,不断推进事业发展的根本保证。     

开展创新教育 培养创新人才

未来的新世纪是知识经济时代，衡量一个人素质高低的标准不仅是他占有知识的多少，而应该是他的创新意识和创新能力的强弱。知识经济是以创新的速度、方向决定成败的经济。对一个国家一个民族来说，拥有持续创新的能力和大量高素质人力资源，就具备了发展知识经济的巨大潜力，缺乏科学储备和创新能力的国家，将失去机遇。人类社会即将进入２１世纪，知识经济时代正向我们走来。从资源角度讲，知识经济以智力资源为资源配置的第一要素的经济，而智力资源的最本质的特征就是创新能力。因为，如果没有创新能力，就没有科学的发现和科学知识的更…     

创新管理与高校创新经营

运用文献资料法对对创新管理与高校创新经营的关系进行分析探讨,提出推动创新管理,提升高校创新经营成效的策略：推动学校组织再造,形成智慧型组织;改善学校微观政治学,有利于创新管理的推动;学校领导者需以身作则创意思考,且全力支持推动学校创新管理;打造人际互动引擎,加速学校创新成长;建构学校创新文化,以维系及提升学校创新管理的成效.     

创新语言在创新教育中的作用

文章从语言的角度,探讨了创新语言在创新教育中所发挥的作用。     

大学生创新意识、创新能力及创新精神的培养研究

基于创新性教育,加强对大学生创新意识、创新能力及创新精神的教育与培养,已成为高等教育所必须承担的新的历史使命。本文从创新的动力和源泉、创新的知识结构基础以及理论与实践相结合的创新机制三个角度分析了大学生创新的本质和核心,进而为探索大学生创新性教育的培养机制及其策略提供参考,并明确其中的策略和要点。     

略谈创新与教育创新

21世纪是一个创新的世纪。“创新”是知识经济时代所要弘扬的理念。创新并不局限于经济学范畴，包括诸多方面。它是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。为实施科教兴国战略，同样要以“创新”为纲，大力推进教育创新，着重培养学生的创新精神和实践能力。     

技术创新中的创新

对于21世纪的中国,技术创新将担负起发展国有经济、振兴民族工业的重要使命.在创新工作中,企业必须重视"顾客创新"、"企业家创新"和"产品创新"."顾客创新"和"企业家创新"是技术创新的前提和保障,"产品创新"是技术创新的必然结果和关键所在.只有正确认识和处理三者之间的关系,企业才能在激烈的竞争中求得生存和发展.     

建立社会主义创新观 培养创新人才——学习江泽民的创新思想

江泽民的创新思想对于中国发展具有重要的指导意义。三位一体的制度创新、科技创新和观念创新构成社会主义创新观的认知理性层面。在当代中国,创新是民族进步之魂和不竭动力,构成社会主义创新观的价值理性层面。激发创新精神,培养创新人才则是社会主义创新观的实践理性层面。     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技卢主导作用的世纪。随着知识经济的发展,传统教育所培养的传承型人才,已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养,必须依靠创新教育。创新教育的实施,则必须进行教育创新。     

技术创新中的创新

对于21世纪的中国，技术创新将担负起国有经济、振兴民族工业的重要使命。在创新工作中，企业必须重视“顾客创新”、“企业家创新”和“产品创新”。“顾客创新”和“企业家创新”是技术创新的前提和保障，“产品创新”是技术创新的必然结果和关键所在，只有正确认识和处理三者之间的关系，企业才能在激烈的竞争中求得生存和发展。     

卖场营销创新

卖场营销创新是零售企业发展的加速器，是零售企业环境变革的需要，是零售企业之间竞争的需要，卖场营销创新能使零售企业获得差别竞争优势。目前，我国卖场营销创新存在诸多误区，如急功近利、照抄照搬、惧怕风险、闭目塞听、弄虚作假等。因此，卖场营销应围绕顾客需求，做好商品经营创新、服务创新、环境创新三篇文章，以实现卖场有效的动态管理。     

创新价值链：创新评价的新工具

技术创新是多投入、多产出、多阶段的复杂过程。通过分析创新过程中的利益相关者、三次投入产出特征,以及影响创新过程的三个关键环节,构建了创新价值链模型,用以对创新的效率、效果进行评价。众多的利益相关者构成了创新网络,通过协调利益相关者并整合创新资源,分别实现创新投入的科技产出、物化产出与价值产出。同时通过分析创新组织模式、科技产出物化能力与物化产出价值化效率对于三次投入产出的影响,进而可以对整个创新活动进行更加清晰、系统、有针对性地评价。     

经济理论创新探讨

“创新”是经济发展的原动力 ,其内涵不仅包括技术创新和制度创新 ,还应包括理论创新。这“三大创新”中 ,技术创新是基础和前提 ,制度创新是保证和关键 ,理论创新则是核心和灵魂。经济理论创新大体包括两大内容 :一是经济理论表现出独到的创新特色 ;二是经济理论发挥出创新的作用。理论创新是最高层次的创新 ,它以技术创新和制度创新为途径 ,在经济发展中发挥核心与灵魂作用。高度重视经济理论创新乃是创新之所在。