多媒体在高中音乐教学的应用初探

随着固家经济的发展，信息化技术逐步提高，多媒体走进了高中教学的行列中。多媒体在教学中的多年应用．使得成为了其重要表现方法之一。多媒体教学通过利用图像的展示，文字和动作的结合方法，将学生的注意力集中在教学中，充分理解教材，跟进老师的脚步，走进课堂，产生学习兴趣。高中音乐教学使用多媒体．更加能够培养学生的音乐细胞，因此，多媒体在高中音乐教学中起到了重要的作用，在此。本文对多媒体在高中音乐教学的应用进行初探。希望为以后的工作人员提供一些参考资料。     

媒体手段 提高效率——新课标下多媒体在高中音乐教学中的运用例谈

新课标下，现代科技教学手段为高中音乐教学提供了新的平台，成为音乐高效教学的助推器。多媒体在音乐教学中的运用，必须充分发挥其直观·J生、动态性、交互性、再现性等特点，在音乐鉴赏、声乐教学、乐理教学中合理运用，可以极大提高教学效果。     

谈多媒体技术在音乐教学中的运用

近些年来,随着信息技术的不断发展,多媒体技术在音乐教学中得到广泛的应用,使音乐学科突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源。然而,不论是何种媒体,它毕竟都只能起辅助教学的作用,始终不可能成为教学的主角。所以音乐教师在对多媒体辅助教学的具体实施中应把握好使用的"度"。     

现代多媒体在音乐教学中应用的利弊分析

与传统的课堂教学相比,网络化课堂教学具有学习资源丰富、信息交流平等、学生学习自主等特点.把多媒体运用到音乐教学中具有激发学生学习兴趣、创设情景表达音乐情感、提高教学效率的优势,但在教学实践中,教师对多媒体的滥用也给教学质量和学生带来了弊端,克服这种弊端,需要老师不断提高自身的专业水平和教学水平.     

运用多媒体教学技术，优化教学活动

随着计算机和网络的普及，多媒体辅助教学技术在音乐中的广泛应用，使传统的音乐教学模式的局限已被突破。本文就多媒体技术的优势以及它在音乐教学中的运用进行探讨，使多媒体教学技术在我们的音乐教学中更好地运用，从而能有效地提高教学效果，并能发挥学生的主观能动性，使我们的音乐教学更加完善。     

不能没有你——浅谈信息技术为音乐课带来生机

"多媒体辅助音乐课堂教学热"在不断升温,但各界褒贬不一,作为一名普通的音乐教师,我认为多媒体辅助教学还是利多于弊的.     

谈多媒体辅助声乐教学

近年来我国的基础教育正积极地由应试教育转向素质教育。音乐素质是现代人应该具备的基本素质之一，音乐教学则是培养学生音乐素质的主渠道。音乐教学能给人以美的享受，通过音乐的感染、潜移默化的作用，陶冶情操，建立正确的审美观点和完美人格。随着现代科技的飞速发展，声乐教学手段也在不断更新，声乐教学由原来的声音媒体单一教学模式发展到由声音、影像、动画、文字等综合应用多媒体模式。这种模式有以下几个优点。一、运用多媒体，有助于提高声乐教学过果多媒体运用声响和图像等形式能够把音乐的内容、情感形象地表现出来，使过去看…     

多媒体在小学音乐教学中的作用

多媒体的运用是当今教学手段的一种重大改革.随着科学技术的发展,投影、录音、动画、影像等现代化教学媒体被越来越多地使用于音乐教学中,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,犹如身临其境.     

音乐课堂教学浅析

新的社会出现新的气象,尤其音乐教育展现出前所未有的新面貌。广大教师依据音乐新课程的新理念,不断探索、实践、创新新的教学设计和教学方法,让高中音乐鉴赏课变得“活”了起来。但是,一些新问题、新矛盾也在教学实践中凸现了出来：如何正确看待音乐鉴赏教学中的学科综合问题？如何设计有效的课堂教学活动？如何处理学生的音乐理解与作曲家内涵不一致问题？如何真正有效地利用多媒体的辅助教学？怎样处理和解决这些问题,值得深入探讨。本人根据自己对音乐鉴赏教学的多年实践和思考,针对当前音乐教学的现状,谈谈自己对这些问题的一些粗浅的看法,以抛砖引玉。     

关于高等职业学院音乐欣赏教学中若干问题的思考

音乐欣赏的意义在于通过对音乐作品的充分体验,培养音乐的感受能力,音乐的审美意识以及音乐的独立思考能力。本文在对目前全国部分高职院校开设音乐欣赏课程的现状进行阐述分析后,从音乐欣赏课教师所需要具备的素质和多媒体辅助教学等方面改进课程教学质量进行论述。     

音乐教师用情感驾驭课堂之探讨

音乐教师应该如何成功地运用情感来驾驭音乐课堂呢？一、情感呼唤。让学生主动参与音乐教学活动音乐是情感的艺术,任何一节音乐课教师都不能忽视情感效应,能否产生情感效应及其效果的好坏主要取决于教师,学生的情感要靠教师来激发。教师在课堂上自身要赋予激情。这是呼唤学生情感、实现情感效应的前提。在这个前提下,教师可以通过创设情境激发学生的情感,从而发挥情感效应的作用,使学生积极主动参与音乐教学活动。例如：教学《热爱地球妈妈》这首歌曲,在教学过程中可以首先运用多媒体放映大自然的美景,动物悠闲自在地生活,     

流行音乐影响下的中学音乐教育研究

流行音乐对中学音乐教育既有正面的促进作用,也有负面的消极影响, 运用流行音乐促进音乐教学应把握适度性、指导性原则,采取课前播放、课内专题欣赏、表演和多媒体等技术,并鼓励写音乐小评论,提高学生的音乐审美能力.     

利用多媒体技术优化语文课堂教学

运用多媒体教学,勇于钻研实践,充分发挥多媒体在语文教学中的作用,化静为动,激发学生学习兴趣;寓教于乐,化无声为有声,提高学生的学习积极性;创设情境感染学生,变难为易,提高学习效率;运用多媒体培养审美情趣,形象生动的画面、逼真的情境朗读、悦耳动听的音乐背景,把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去。     

多媒体在高中英语教学中的应用研究

在高中英语教学中利用多媒体教学已成为了一种趋势,多媒体的发展对高中英语教学影响巨大。分析在高中英语课堂上合理利用多媒体进行有效教学和充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用,多媒体引入高中英语教学,使得教学内容更加系统化、趣味化、丰富化。     

试论多媒体在中小学英语教学中的应用

当下,在辅助英语课堂教学方面,多媒体有着无可替代的作用。科学利用多媒体进行英语教学教学,就要掌握多媒体及多媒体辅助教学的基本概念,研究多媒体自身的特点,发挥多媒体的积极辅助作用,探讨多媒体教学手段对中小学英语的优化功能,克服多媒体在英语教学中存在的误区,达到多媒体在英语教学中的作用最大化。     

谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用

随着时代的进步,科技的迅速发展,多媒体的应用已是教学手段现代化的一个重要标志,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,将图、文、声、像融为一体,充分展现声、形、图、文并茂,师、生、课、教一体的现代教学手段,大大激发了学生对音乐学习的兴趣,丰富了课堂教学内容,拓宽了教学视野,激发学生的思维能力,使老师的讲转化为引导学生自主的学,使枯燥、无味的教学模式变得丰富多彩,使学生能直观感受音乐所表现出的美,有利于提高中小学音乐教育教学质量.     

我国计算机多媒体辅助教学在高等职业技术教育中的应用研究

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术不断得到完善。多媒体具集成性、交互性、演示性等特点,比传统教学手段更有优势,在高等教育中发挥了重要的作用。本文主要从教育的角度,阐述了计算机多媒体辅助教学的来历,介绍了计算机多媒体辅助教学基本结构,总结了计算机多媒体辅助教学发展现状,提出了我国计算机多媒体辅助教学发展对策。阐明了高职教育向多媒体、网络教育发展是学校面临信息时代的必然选择。     

法学教学中多媒体方式教学与传统方式教学之比较

多媒体方式教学与传统方式教学在法学教学中各有优劣。多媒体属于辅助性教学手段,并不能完全取代传统方式教学。在选用多媒体方式教学时,应避免盲目性,应在以传统方式教学为主导的观念下,结合教师、学生、学科等多种因素来决定多媒体教学方式的应用。     

基于flash的“算法学习实验室”交互设计及实现

随着计算机的普及、多媒体制作技术的发展,计算机辅助教学CAI（Computer Aided Instruction）在教学过程中发挥了重要作用。如何在多媒体教学中强调学生的主体地位,多媒体课件的设计思路尤为重要。多媒体课件能够融合文字、图像、声音、     

音乐教育中信息技术的渗透

《中小学音乐课程标准》中明确指出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感，为音乐所表迭的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。”因此，以音乐审美为核心并贯穿音乐教学始末，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩。让学生变得文雅和充满爱心，是我们音乐教育的理想目标。随着音乐教材体系的不断改革，现代信息技术的深入发展，需要广大音乐教师合理运用好以现代信息技术为载体的音乐教学资源，以实现现代信息技术与音乐教学的整合，促进音乐课堂教学的优化，这样，不仅可以调动学生学习音乐的积极性，强化音乐教学过程，而且为学生提供良好的学习环境，促进学生的个性化学习。总之，我们要把握音乐学科的特点，让多媒体课件为教学服务，让信息技术走进音乐课。