财贸素养教育课程化建设探索与实践

财贸素养教育课程化是以课程开发的方式将北京财贸职业学院职业素养教育品牌--财贸素养教育进行标准化、校本化的过程。财贸素养教育课程化建设主要包括开发《财贸素养教育》课程和组织课程教学实施两个方面,主要涉及《财贸素养教育》课"教什么(教学内容)"、"怎么教(教学形式)"和"谁来教(教师队伍)"的问题。推进财贸素养教育课程化建设还须分别处理好《财贸素养教育》课程教学与学校五板块主题教育活动、思想政治理论课教学以及其他专业课教学的关系。     

“翻转课堂”教学模式在“纲要”课教学中的应用与思考

"翻转课堂"作为一种新型的教学理念和教学模式,是对传统教学模式、教学理念及师生角色的颠覆。将其运用在"纲要"课教学中,可以促进以"教"为中心向以"学"为中心的转变,改善"纲要"课的教学效果。但是教师在应用这一新型教学模式时,不可"一刀切",而应该根据不同专业学生的实际采取不同的策略来完成翻转教学,并结合学生的反馈情况推进教学改革,真正实现"纲要"课教学的最优效果。     

谈英语教学的实践性

英语教学的目的是使学生掌握交际能力，交际能力的获得只有通过语言交际实践，教师应把英语课作为实践课来教，教师要贯彻实践性原则，着重培养学生运用语言的能力。     

音乐慕课在音乐教育实践中的创新与发展

"慕课"是一种教育趋向,更是一种教法的创新。在音乐教育实践中,音乐慕课的提出与应用充分依托现代教育技术,来整合和优化音乐教育资源,以其开放性、时效性、多样性、直观性特征,对现代课堂授课提出更大挑战。文章立足高校音乐教育实际,就音乐慕课的价值、优势、应用实践及发展趋向展开探究。     

微课在初中物理课堂中的应用探究

微课作为现代教育中的一种重要教学方式,日益受到关注。教师在制作微课时要利用微课引导课前预习,突破重难点;微课作为辅助实验教学手段,科研满足不同层次和不同学习能力学生的学习需求。如何借助微课这一载体改进日常教学,构建高效初中物理课堂值得进一步探讨。     

对当前高校风景写生课程的教学思考

风景写生是当前高校艺术专业设置的一门基础课程,它是提高学生审美教育的重要手段。风景写生课让学生从画室走向大自然,了解生活并且发现美、再现美、创造美。本文从风景写生课的特点、作用及教学现状出发,针对当前风景写生课教学中存在的一些问题,从学与教两个角度进行研究和探索,提出了一些新的教学思路和教学途径,力图改进现有风景写生课程中的盲点和误区。     

微课教学在新时代网络教学过程中的助力与研究

在“互联网络+科技教育”快速发展的现今,微课教学作为一种新型的教学方式,它有着其他教学形式难以超越的优势。同时加上网络的传播力量,微课更加有效的应用于各个层次的教育教学中。微课这种形式既丰富了教育教学中课程体系建设内容。同时又在教育教学中发挥着非常重要的作用。     

双高专业群人才培养路径研究——基于技能型社会背景下能力本位教育

随着经济社会发展,社会对技能型人才的需求日趋迫切。职业教育要强化学生职业技能,多元化、多层次、全方位培养高技能人才,深化产教融合,同时国家鼓励行业企业深度参与共同培养符合社会需求的技能型人才,提高技能人才地位,构建技能型社会。职业教育作为技能型人才培养的主要阵地,需要对接产业转型升级,深化产教融合,构建岗课赛证融通的课程体系,加强师资队伍建设,深化教育教学改革,创新人才培养模式和评价反馈机制,才能培养与社会需求相契合的高技能人才,推进技能型社会的建设。     

有效利用现代信息技术加强线上教学的研究

为了尽量减轻疫情对教育教学工作的不利影响,上海工程技术大学积极响应教育部“停课不停教、不停学”的号召,有序地开展网络教学活动。网课是疫情防控时期的临时应急措施,也是新时代背景下的教育发展趋势。本文从学生和老师的视角提出“上网课”时可能遇到的问题和解决方案,以期使网络教学可以更好地推动教学改革。     

思想政治理论课教师在典型示范中的实效性研究①

典型示范是思想政治教育常用的一种教育方法和优良传统，思想政治理论课教师作为典型示范教育的重要实施者，对典型示范的实效性起着重大作用。但是，思政课教师运用典型示范进行思想政治教育时时效性并不强，针对此问题，思政课教师应加强自身修养，关心爱护学生，注重方式方法，形成典型示范合力，从而提升思政课教育的实效性。     

上海商学院职业发展教育教学团队

早在教育部正式发文（教高厅[2007]7号）提倡所有高校开设职业发展教育与就业指导课之前3年，上海商学院以陈敏教授为带头人的职业发展教育教学团队就已开设公共选修课“就业指导”。     

对《论语》中教育思想的浅析

<论语>作为儒家基本经典,它涉及到许多教育思想.本文力图以它对"教"与"学"问题的阐述为突破口,用现代教育的眼光来看待其对我们今天教育的价值和意义.     

赏识教育在高职院校心理健康课中的运用

心理健康教育课作为素质教育的一门重要课程,已受到高职院校的重视,但课堂教学在心理健康教育中的作用却不是很明显。本文通过对高职院校心理健康课的现状和存在的问题进行分析,提出了在心理健康课中应该运用赏识教育,给每一位学生建立动态的赏识档案,构建多维度动态的心理健康课成绩评价体系,培养学生积极的心理品质。     

新文科背景下“以学生为中心”的思政课教学改革与设计——以“形势与政策”课为例

高校“形势与政策”课教学践行“以学生为中心”的理念是因应新文科发展的基本理据,彰显出鲜活的时代价值。面对传统“形势与政策”课教情、学情痛点,“形势与政策”课教学改革与设计需要不断优化路径,在课程理念、课程内容、课程范式及课程评价等层面植入并建构以学生为中心的教学理念,使该课程的价值得以彰显,从而增强思想政治教育引领力。     

高职教育从校企合作到产教融合的分析与思考

近年来,我国高职教育得到了快速发展,与此同时,高职教育理念也发生了巨大变化,这使得高职教育从原有的校企合作模式正逐渐向着产教融合的方向进行演变。深入分析高校教育工作中校企合作与产教融合之间所具有的内在联系及其区别,提出我国高职教育工作中在从校企合作向着产教融合进行演变过程中应从社会服务与人才培养这两个维度来进行总结,而这种演变的必要性及其可行性的论证则要从政策保障、经济社会发展需求以及高职院校自身的发展水平这三个方面来开展。     

湖北经济学院会计本科课程教学模式初探

科学合理的本科课程教学模式是本科教育质量的根本来源,新生的湖北经济学院尚处于专科教育向本科教育的转轨时期,对科学合理的本科教学模式的需求自然格外迫切。基于会计本科课程教学现状和后果的分析,文章构想了“课程导向高效互动”教学模式。该模式通过“课程导向”取代“教材导向”来科学规划课程教学的内容,通过“自学假设”和“教、学分工”来提高教学的效率和容量,通过重视互动,不仅教“学”,而且教“思”,来提高教学的质量。     

高职院校开设《数学》课的思考

随着高职教育教学改革的不断深入，对高职是否有必要开设《数学》课的争议越来越多．然而我们应该看到数学作为一种文化思想、一门专注于演绎推理的基础科学，对高职学生精神境界的提高有极高的价值，对高职学生更好掌握所学专业有着不可忽视的重要作用。高职院校应该开设《数学》课，而且应该从人才培养的高度重视《数学》课。高职《数学》教育应...     

高职语文教学自行设计习题研究

"教、学、做"一体化教学,不仅适合各专业课的教学,同时也适合于职业院校的高职语文教学。通过教师或者学生根据所学专业特点设计习题,使高职语文课生动起来,达到"教、学、做"一体化教学目的。这一改革与创新,使高职语文将不再作为独立的一门课程来开展教学工作,而是从各方面激发学生兴趣,将中华传统文化与现代教育理念集于一体的素质教育课,它加强了对学生语文能力和职业能力的培养,从而使学生能够适应新时代对人才的需求。     

基于产教融合的“三位一体”高职院校创业实践教育体系研究

目前,高职院校创业实践教育在艰难行进中需要应对诸多难题。而实现高职院校创业实践教育培养创业型和发展型人才目标的最大阻碍就在于教育的有效开展。目前,高职院校在创业实践教育中不断倡导校企联合、产教融合,旨在向社会、企业输送复合型、技术型人才,以此来弥补经济发展中巨大人才缺口。该路径是强化高职教育质量,促进大学生创业实践有效度增强的重要途径。本文在产教深度融合的基础上,构建一种政府、社会、学校"三位一体"、相互配合、协同推进的教育体系,以此来保证高职院校在未来创业实践教育过程中能够形成可持续发展动力,同时为我国高职院校创业实践教育体系的构建提供参考。     

思想政治课综合全程考核模式的内涵与外延建设——以思想品德修养与法律基础课为例

随着大学生思想政治教育教学改革的深入,系统研究思想政治课考核方式改革已经成为重要课题。综合全程考核模式是以考促教,有效提升思政类课程教学效果的新模式。建构综合全程考核模式要因课制宜,制定方案,抓住工作机制建构这一内涵建设的关键,还要注意条件保障等外延建设。