浅谈地理课堂教学生活化的有效途径

为了实现《地理课程标准》提出的“学习对生活有用的地理”这一基本理念，教师要将教学触角深入到学生生活和他们的经历体验中。将课堂与生活紧密联系起来。在教学过程中通过采取多种途径使课堂教学生活化，让学生更好的了解周围的生活环境，学会用地理知识与技能来解释生活中的地理现象，解决生活中遇到的地理问题，切实体会到地理的应用价值。     

构建高效的地理课堂

为完成时代赋予高中地理教育的使命，我们要着力构建高效的地理课堂，通过激发学生学习地理的兴趣，创新教学模式，让学生掌握良好的地理学习方法，培养学生的观察、分析、联想、研讨等方面的能力，联系生活学习有用的地理知识。     

实施初中地理新教材的几点尝试

国家初中地理课程标准和相应的初中《地理》新教材把“以学生发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理“和“对学生终身发展有用的地理“。我们在2002年9月开始的地理课改实验中，突破传统的课堂教模式，彻底改变以前“教师一言堂、满堂灌，学生被动接受知识”的授课方法，新教材，新教法，突破点是让学生对于这门课程，真正“动“起来。     

如何使高中地理课堂更具活力

新课改为课堂教学提出了新的要求，高中地理课堂气氛沉闷，如何使地理课堂更具活力一直是教师不断探讨的问题。作为一名高中地理教师，在地理教学中要发挥出学生的主体地位、把地理教学和生活实际相结合并为学生创设有效的学习情境。     

打开生活中的地理视角，用一双“地理眼”看世界

“学习对生活有用的地理”是地理课改提出的新理念。对此，地理教师要转变传统的教“教材”的观念，从学生的身边环境出发，考虑到学生的生活体验、联系社会发晨的现实，不断选择适合培养学生终身发展需要的地理素材，使地理教学变得贴近生活，引导学生关注生活中的地理，用一双“地理眼”看世界，帮助学生解决实地的地理疑问，形成较强的地理素养，增加学生的生存能力。     

实施初中地理新教材的几点尝试

国家初中地理课程标准和相应的初中《地理》新教材把“以学生发展为本”作为指导思想,选择“改变学生的学习方式”为地理教学改革的突破口,引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。我们在2002年9月开始的地理课改实验中,突破传统的课堂教     

地理教学中学生学习兴趣的培养

地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生学习地里的兴趣作为第一要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。方法：提高自身素养、联系生活实际、充分利用直观教学手段、运用评价机制、开展第二课堂活动。     

地理教学如何提升学生创新能力

地理课程改革中强调学习方法的创新。因此，提升学生创新能力成为我们实施地理课程标准的重要研究课题。地理学习方法是学生自主学习地理的需要。由于现代教育理念的提升，地理教学的重心已由“教”地理转移到学地理上来了，因此以往只强调地理教学方法的倾向正在逐渐被扭转，而地理学习方法日益受到重视。地理学习方法具有自身特点与内容。     

享受地理课堂中的“生活”

在“地理课程标准”的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”的理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切人点,在教学过程中。主要可以从以下几个方面来组织实施。     

地理教学中如何训练学生读图用图能力

初中地理教学是中学生系统学习地理知识的开始，如何把学生学习地理知识的兴趣正确引导到学习地理知识的轨道上，为中学生学好地理打下坚实基础。笔者认为，在地理教学中如何训练学习读图及运用地图的能力，对学好地理是至关重要的。文中从四个方面论述初中地理教学如何训练学生读图及运用地图的能力。从而，为中学生地理教学，让学生克服死记硬背地理知识，为学好地图并用好地图，提升学生运用地图的能力，寻求了一条有效的途径和方法。     

浅谈义务教育阶段初中地理教学的现状

本人毕业于地理专业，一直从事着初级中学地理教学工作。在多年的教学中，对农村初级中学地理教学现状有着较为深刻的认识。在我的教学工作做中，为能深入了解义务教育普通初中学生地理教学现状，我设计了六个问题（1）你的学习压力大吗？     

浅谈多媒体课件在地理教学中的作用

运用地理多媒体课件的现代手段来辅助地理教学，教师可以方便的向学生展示地理直观材料，模拟地理过程，创设地理学习环境，从而提高教学效率，生成个性化课堂教会学生有效地处理地理信息，增加教学参与度，保持地理学习的浓厚兴趣，并在创设教学情景，辅助教师教，学生学的教学过程中，显示出独特的魅力，对于理解掌握知识点，提高教学效率起着不可忽视的作用，从而给地理教学注入了新的生机与活力，为地理教育带来一场新的变革。     

如何提高初中生学习地理的兴趣

初中地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维，可在导人新课题时设计具有知识性、趣味性、实用性。教师利用多种多样且富有启发性的教学方法，使学生的心理活动处于主动、活跃状态，在轻松愉快的课堂气氛中能更好的学习知识。地理教学不只是丰富学生的地理知识，更重要的是要培养多种科学思维，只有具备了这些科学思维，才会以不变应万变，在错综复杂的地理知识中游刃有余。因此，初中地理教学应该以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古不变的终极目标，取得了一定的成效。目前，教育界大力倡导的使学生学会学习，就是这种目标的具体化。     

享受地理课堂中的“生活”——新课标理念下高中地理教学体会

＂学习对生活有用的地理＂是地理课程改革中最强调的理念之一。它是使学生由＂科学世界＂回归到＂生活世界＂。是理论与实际相结合的具体体现。     

让聋校数学回归生活实践

数学本身就来源于生活，存在于生活，应用于生活。在聋校数学教学中应注重贴近生活，创设生活情境，激发学习兴趣；强化生活经验，探究数学问题；回归生活实践，解决数学问题。教师要让学生能感受到数学与生活紧密相连，感受到所学数学的价值、意义，激发他们学习数学的兴趣，提高应用数学的能力，从而更加积极主动地投入到数学学习中去，为生活奠定基础。     

初中地理教学之策略

中学生地理学习兴趣的培养是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，也是地理教学主要策略。地理学习兴趣的培养，首先要从端正学习地理的态度，培养学生学习地理的良好动机着手，有计划、有目的的培养学生自学能力。     

谈地理教学中兴趣的培养

兴趣是教学过程中学生最好的老师，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高学生学习能力的重要的途径就是培养学生学习地理的兴趣。     

谈地理教学中兴趣的培养

兴趣是教学过程中学生最好的老师，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高学生学习能力的重要的途径就是培养学生学习地理的兴趣。     

湖北乡土地理教学的可行性分析

湖北地理新课标明确了对高中地理教学的要求，要求师生既要突出理论性，也要突出实践性。将湖北乡土地理有机融入湖北高中地理教学，力争使高中地理教学更贴近学生生活，激发学生学习地理的的积极性和热情，提高地理教学效率，提高地理教学的效果。这是新课改背景下师生的必然选择，既有必要性，更有可行性。     

浅谈如何培养学生学习地理的兴趣

在人们长期的思想观念中,地理是一门"副科",没有必要为其花费太多时间,学习地理是应付了之.在西藏,很多初中学校为了升学都不开地理课,即使有地理老师,也让他(她)改教其他课.由此,这些学生到了高中以后既没有地理基础可谈,又跨越学习高中地理自然要难,于是大部分学生对地理失去信心,即使有一些学生在学习地理,也是在老师的苦口婆心和逼迫下学习.在这种情况下还能学好地理课?