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高职教育课堂教学是培养经济社会复合型、技能型人才需求的主阵地,高职教育必须与经济社会职业市场有机衔接。保障高职院校课堂教学质量,实施课堂教学质量全程监控,必须以点带面、点面结合地有计划有重点分时段地全面铺开。 相似文献
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21世纪是质量的世纪,努力提高办学质量是高职院校不断探索的课题。高职教育在我国教育类别中处于非常重要的地位,为了提高学生素质和综合实力,增加毕业生的竞争实力,要抓住课堂教学这一重要环节。因此,在课堂教学中就全面质量管理的思想和过程控制的应用进行分析,以期教学效果得以提高,从而提高高职院校的竞争实力和培养适应新形势的高素质的应用人才。 相似文献
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韩鹏 《环球市场信息导报》2017,(44):58-58
在高职院校的计算机教学中应用多媒体技术,不仅能够显著提升课堂教学效率,还有利于促进高职学生计算机综合素质水平的提升。本文简要分析了目前高职院校在应用多媒体技术开展计算机教学活动时存在的主要问题,并详细地探讨了具体的应用对策,希望能够有效提高高职院校计算机教学的质量水平。 相似文献
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电工基础作为高职院校电类专业的一门专业基础课,具有知识涉及面广、理论性强的特点,旨在探讨提高高职院校电工基础课堂教学质量的一些方法,为学生后续课程的学习奠定基础。 相似文献
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现阶段我国高职院校的管理学课程教育教学中存在很多问题,主要是因为高职院校对教育教学的重点没有掌握好,在课堂教学中重视理论知识教学,对实践性教学却不是很重视造成的。高职院校的管理学课程教育教学的现状不容乐观,给教育教学的效果以及质量造成严重的影响。本文主要讲述了高职院校的管理学教育教学中存在的问题以及问题出现的原因;高职院校管理学的课程教学改革与实践。 相似文献
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百万扩招是职业教育改革发展的重大机遇,同时也对高职院校的育人质量、教学改革、评价管理等提出了前所未有的挑战。“岗位学徒、双责育人”的现代学徒制模式是人才培养的范式,在扩招背景下这种特定培养模式更需要关注如何“提量保质”。本文依据现代学徒制的人才培养特点,将CIPP评价模型应用到百万扩招视角下高职院校现代学徒制的人才培养质量评价过程中,尝试搭建人才培养质量评价体系的框架,设计评价指标,为高职院校现代学徒制的人才培养与教学管理提供新思考。 相似文献
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高职院校专业共享型教学资源库建设项目已广泛开展,但资源库建设质量的相关评价研究尚处于初步阶段,资源建设质量的保障有赖于科学合理、有效的评价模式。本文结合我院软件技术省级特色专业的资源库质量评价实施过程,采用过程导向的CIPP评价策略,构建了基于CIPP的软件专业共享型教学资源库质量评价体系,从而为高职院校的专业资源库质量评估提供重要参考价值。 相似文献
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随着我国高等职业教育的深化改革,高职院校的发展将由规模扩张式的外延建设转向以提升质量为核心的内涵建设。重视教学质量的控制,对教学质量评价也有了新的标准,通过构建高职院校内涵建设导向下的教学质量评价指标体系,运用模糊综合评价方法对教学质量进行综合评价,为高职院校教学质量提供一种有效可靠的评价方法。 相似文献
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课堂教学质量评价是教学质量评价的重要环节。要搞好高职课堂教学质量评价工作,使课堂教学质量评价起到推动教学改革、提高教学质量,激励教师不断创新、提高教学水平的作有,必须按照人力资源管理能级匹配原理的要求构建一支强有力的课堂教学质量评价队伍,其总体思路是一个体系、二条线路、二套人马。 相似文献
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