新课程背景下的校本研训内涵及制度构建

在课程改革的背景下,教育管理开始从＂国本＂走向＂校本＂,越来越多的学校重视和采用校本研训。校本研训彰显着学校的特色,超越传统课程模式,对促进学校文化重建和走内涵发展道路具有积极的意义。一、校本研训的内涵（一）校本研训是校本教研和校本培训的合称。以校为本,是学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本研训是以校为本的教学研究与培训,它基于学校,将教学研究和培训的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,理论和专业人员共同参与,强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证课程实验向纵深发展的策略。它主张问题即课题,教室即研究室,教师即研究者。（二）校本研训的形式主要有专业引领、同伴互助和自我反思。通过理论学习、专家辅导、合作研讨、集体备课、教学反思等手段,使研训工作落到实处。它的初级目标是促进教师的专业化成长,提升教育教学水平,终极目标是全面推进课改,实施素质教育,为民族振兴提供强有力的智力支撑。课改打破了原有的教研与培训局面,新的问题层出不穷,教师的教研与培训像过去那样单靠教研或培训部门一竿子插到底,不仅不可能,也不现实,唯有进一步改进教研和培训工作,构建与课程相适应的以校为本的研训制度,才能有利于新课程全面推进。     

浅议落实科学发展观对教师的具体要求

党的十六届三中全会明确指出,要树立以人为本、全面协调可持续的发展观。将这一科学的发展观,运用到我国的教育事业中,就是要实现科学的教育发展观。在实践中树立和落实科学教育发展观的关键因素是教师,本文将对科学教育发展观及其对教师在教育教学活动中的一些具体要求作一分析。     

浅谈新时代基层党校教师应具备的素质与能力

党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门,肩负着培养新时代优秀领导干部的重任。党校中,基层党校教师是开展党校教育的主要基石,少了他们党校就无法正常开展教育工作。因此,基层党校教师对党校来说至关重要。随着时代的发展,现如今我国基层党校教师的素质和能力已经渐渐无法适应培养高素质领导干部人才的时代发展需要。鉴于此,本文对基层党校教师在新时代之下应该具备的素质和能力进行了研究分析,期望为我国党校教育事业贡献一份力量。     

贫困地区跨区县构建教师继续教育共同体的实践与探索——以重庆市渝东北教师发展共同体的构建为例

在一定区域内构建教师发展共同体已经不是什么新鲜事物,在本区县或者一个片区相邻的学校组建教师研训团队或者帮扶团体,进行教学研讨、交流观摩,这对教师的教学水平和专业能力提升能起到一定作用,但这些临时结对的组织规模小、力量弱,缺乏主干力量,因此开展研训的约束性、系统性、针对性不强,往往是见子打子,见招拆招,缺乏连续性和实效性,不能适应当前大视野、大背景下的教师继续教育。因此,我们探索在贫困地区立足区域实际情况,跨区县构建教师继续教育共同体。     

教师培训整乡推动模式

我在这里给与会者介绍贵州省教师培训整乡推动模式，这是贵州根据多年培训做的一个新的尝试。 贵州在“十一五”、“十二五”期间搞了一个农村教师素质提升工程，这个工程就是五个方面的结合，即需求、方案、团队、研训、模式。这五个方面具体怎么结合呢？     

声音

为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？为什么素质教育的成效还不够明显？百年大计。教育为本；教育大计。教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。“求木之长者。必固其根本”“工欲善其事，必先利其器”，1600万教育工作者尤其是1200万中小学教师，是我国教育发展的根本和“利器”，他们不是雕塑家。却塑造着世界上最珍贵的艺术品。他们的言传身教。知识品格。     

教师的心理特点与管理对策的思考

教师是教育事业的期望所在。教师的培养机制是学校管理工作的重要内容。当前形势下必须立足于教师的培养和管理，以适应教育事业发展的需要。本文认真研究分析教师的心理特点，提出了教师管理对策的思路。     

论高校教师队伍建设与素质教育

一 教育事业是一项未来的事业，教师肩负的重任，不仅要对学生负责，对社会负责，更要对祖国未来负责。随着社会的快速发展，各学科的分化和综合、教育观念的改变，教育功能的多样化，使得教师面临新的挑战。1975年国际教育大会认为未来教师的角色将出现6个变化：更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的责任；从强调知识传授转化为组织、帮助学生设计学习……     

农村特岗教师的职业倦怠状况及解决办法

特岗教师是国家为了缓解大学生就业,支援农村教育事业的一项重要举措.当前农村教师职业倦怠现象比较普遍,那些刚上任的年轻的特岗教师也不乏其类,对此我们应高度关注.本文立足实地调查,就农村特岗教师这一群体的职业倦怠的原因、危害及对策进行了阐述.以期对提高特岗教师素质、促进农村教育事业发展发挥作用.     

教育研究的特点和方式——中小学教师怎样做研究（一）

中小学教师应该怎样做研究?这里所说的研究当然是指教育研究。说起研究，理科教师往往会联想起严格的实验环境、严密的逻辑推导、精确的定量分析。而科教师则会以为研究就是读书、找资料、抒发自己的见解。所以，在他们的教育研究论中，往往存在着各种不同的问题。最普遍的是将研究等同于成功经验，自己比较成功地进行了一次教学的尝试，     

如何培养学生对体育课的兴趣

1教师的主导作用 振兴名族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、投身教育事业、终生体育事业的人，是教育改革和发展的根本大计。     

新时期教师的心理健康与维护

维护教师的心理健康是新世纪我国教育事业发展中一项紧迫而重大的课题。教师自身的心理健康与否直接关系到学生的心理健康水平，并深刻影响到我国教育教学改革的质量和国民素质的提高。因此，探讨新时期教师心理健康标准，分析教师心理健康的现状和原因并提出相应的对策具有重大的理论和现实意义。     

如何培养学生对体育课的兴趣

1教师的主导作用 振兴名族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、投身教育事业、终生体育事业的人，是教育改革和发展的根本大计。     

浅谈幼儿园音乐教师教育能力的培养

幼儿教师作为幼儿园教育教学工作的基本力量，教师教育能力的高低直接关系到幼儿园教育事业的成败。一支具备良好道德素质和高水平专业技能的教师队伍，是幼儿园高质量教育教学的重要保证。因此，幼儿园音乐教师的音乐专业理论、专业技能、实际教学操作能力等各方面教育能力亟待提高，这不仅关系到孩子和幼儿教师的个体发展，更关系到整个学前教育事业的大局。     

走近沧州老外

随着我国改革开放的深入，外国人已不再是“稀罕物”，走在街上碰到个金发碧眼，我们也不会再追在后面指指点点了。然而，对于来华的外国人，尤其是来到沧州从事教育事业的外籍教师，他们到底是一个什么情况?他们的家人怎样?他们有什么爱好?他们对沧州印象如何?作为职场角色，他们远渡重洋，叉是一个怎样的打算……带着满脑子的问号，本刊记者与在派尼学校任教的两位外籍教师取得了联系，选择中国传统的合家团圆的中秋节与两位外教在黄鹤楼进行了交流，邀他们同享月饼，畅叙座谈，走近他们，了解他们。     

教师尤需“讷于言而敏于行”

<正>马克斯·范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》中写道:"在教育情境中,成人和孩子并不是碰巧相聚在一起的;相反,他们是以一种特别的方式相聚的。他们以一种互相交融的联合方式相聚,这种方式构成了一种关系,一种教育的关系。"很显然,教育是一种关系,这种关系里的主体是学生和教师,是在学生和教师的交往与交流中建立起来的。其中,教师的言与行起着重要的作用,因为教师的     

掌握批评艺术,搭建成长平台

教学如果没有教学德育教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教育,就是一种失去了手段的目的.本文论述了教师在对学生进行德育教育时,要掌握批评的艺术,通过批评启发他们自觉的反省,达到指点迷津,启迪心智的目的,促进学生健康成长.     

甘肃农村小学教师继续教育刍议

一、甘肃省农村小学教师继续教育存在的问题 甘肃省农村小学教师继续教育滞后,一方面是因为我山区小学远离乡镇,地处偏僻,交通不便,给年轻教师的调入和教师的信息获取带来极大的不便.在农村小学任教的多是转正的当地民办教师,年龄一般在40岁以上,且半边户居多,双职工极少.他们很少接触外界的教育信息,极少订阅资料,环境差,设备少.长久以来造成了信息闭塞、思想僵化、教法陈旧、缺少创新、质量低下,影响了学生智力潜能的开发和教育事业的发展.当然,我省山区教师继续教育所遇到的困难主要还是经济方面的原因,绝大多数地区教育管理部门和学校对教师继续教育的投入甚少,近几年投入的增幅也很小.     

提升小学教师教育技术能力的途径研究

教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，是教师进行教学活动的灵魂。小学教师作为我国基础教育的主要实施者，其教育技术能力对我国教育事业的进一步推进具有重要的现实意义。本文试从终身教育理念入手，探索提升小学教师教育技术能力的途径。     

对教师专业化的理解与建构

20世纪80年代，教育研究经历了一种范式的转换，这就是从课程研究转向教师研究。这种转换在美国表现得最为明显。20世纪80年代以前，美国教育学会大约有10个分会，在80年代新设立了教师研究分会，10年间就已经扩大到仅次于“教与学”的大分会。教育改革与教育研究的焦点以20世纪80年代中期为界，从“课程”转向了“教师”。目前，在教师教育研究中，教师专业化已成为世界各国教师教育研究的发展趋势和潮流。