在教学中把“快乐体育”融入课堂方法初探

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。根据二期课改“以人为本”理念．在日常体育教学采用：充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习爱好等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的爱好，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

企业职工责任意识浅析

市场经济条件下的企业职工的责任意识包括三个方面：职工对企业的责任意识，职工对职工的责任意识，职工与自我的责任意识。只有切实体现出这三种责任意识，才能使社会主义市场经济条件下国企改革攻坚有保障、发展有基础。（一）马克思说：“人的本质，在其现实性上是一切关系的总和。”人是关系的人、社会的人。社会是个体赖以存在的条件，为个体的成长、发展提供基础与根本保障。相对于一个企业来说，企业是所有职工的企业，没有企业整体的强大，从根本上讲，个体的利益、个性的发展将失去基础与保证。对企业的责任要求企业所有职工在寻求…     

浅谈高校教育中的创新精神与能力培养

更新教育思想，培养创新意识。我们现在一定要创造一个真正民主的、宽松的、有包容性的环境。赋予学生真正的平等地位，只有在平等基础上，学生才敢对教师的权威置疑，提出富有创新意义的观点，锻炼自己的创新能力。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为中心，排斥一切课外活动，以传授课本知识为唯一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养；     

浅议英语教学中的交往模式应用

交谈过程并非单纯练习语言的过程,而是在不断提高语言水平的同时,不断丰富自己对事物、对学校、对社会、对人生情感体验的过程。这种交流是发自内心的交流。因此,只有在英语教学中适当运用交往模式,才能够使学生感受到课堂中生命的涌动和成长,才会获得多方面的满足和发展。     

利郎（福建）时装有限公司总经理 王良星：做大品牌的思考者

企业家语录：“品牌应该是有生命、有思想、有灵魂、有自己的主张和自己的个性，不是说有了知名度，就有了品牌。” “不到长城非好汉，不做国际品牌不死心。”     

浅议英语教学中的交往模式应用

交谈过程并非单纯练习语言的过程,而是在不断提高语言水平的同时,不断丰富自己对事物、对学校、对社会、对人生情感体验的过程。这种交流是发自内心的交流。因此,只有在英语教学中适当运用交往模式,才能够使学生感受到课堂中生命的涌动和成长,才会获得多方面的满足和发展。     

中职学校班级学生自主管理模式探索与反思

拥有良好思维与习惯，对学生发展会产生重要影响。随着现代化社会科技与经济发展，学生生活中可以通过互联网技术与计算机接触到更多内容，这让学生有了很多自主意识增强的机会，如果教学中教师一直运用“保姆式”或者“权威式”进行班级学生管理，不仅对管理效果提升有限制，可能对学生成长也有影响。为此，学生管理中应注重方式转变，要以学生为中心，通过有效引导，让学生进行自我约束与管理。     

生命意义视野下的高职院校课堂教学变革

高职院校课堂教学“无生命”现象值得关注,这与当前我们所倡导的“以人为本”的教学理念格格不入。具有生命意义的课堂教学是学生追求知识和身心发展的主要阵地,它通过特定的课堂情境,激活课堂活力,开发课堂潜能,真正激发学生的活力,使课堂充满生命活力,促进人的全面发展。生命意义视野下的高职课堂教学设计,应从塑造平等的师生对话文化、打造师生共同学习开发的课堂平台、创造情境性学习环境、关注课堂教学的动态生成四个方面着手。     

新时代大学生成长需求与一站式服务大厅岗位配置体系研究

高校学生工作的开展,应重视以学生为本、为学生服务。学生一站式服务大厅的构建与发展,既要线上线下相融合开设综合性业务,为学生排忧解难;同时也要深入挖掘结合新时代大学生成长需求,为大厅学生骨干打造“自我管理、自我成长”平台,使大厅业务办理与学生自我发展互促互进。本文在阐释学生一站式服务大厅构建意义的基础上,深度挖掘“00后”大学生成长需求与大厅岗位体系构建的关联,力求优化学生一站式服务大厅的岗位配置模式。     

张扬个性——语文教学的源头活水

今天，学生的个性培养日益受到重视。而学生个性的形成除了社会、家庭的影响外，教师是一个重要因素。可以说，有个性的教师才能教出有个性的学生。但长期以来，追求升学率的单一思想，整齐划一的教学模式，一本教参包管万事做法，已使大部分语文教师迷失了自我，失去了个性。在新旧教学理念、教学体制的冲     

高中学生独立人格的发展探析

教育的全部奥秘在于爱护和发展学生的独立人格(或叫个性)。让学生将自己的个性和潜能发挥到极致。获得生命的乐趣和独立做人的情趣。可现行高中教育模式对高中办学除了一根强有力的高考“指挥棒”并与之相配套的“考试中心论”外，似乎还相当缺乏更有效的手段来全面抓高中教育，高中教育陷入了误区。     

高校学生事务管理中的心理问题研究

高校学生事务管理工作涉及到大量的心理学问题,其中学生的心理问题是重中之重。心理健康问题和心理发展问题是学生心理问题的两个重要方面。提升学生的自我意识,使"自我"变得足够强大;加强生命教育,引导学生尊重生命、尊重人的价值;重视人格教育,帮助学生弘扬个性是大学生迫切需要解决的心理发展问题。     

论生命发展视角下的高校体育课成绩评价

高校体育教学是人进行系统体育锻炼和体育知识技能学习的最后一站，有其特殊性，大学生们对自己的体育课成绩关注度颇高，如何使高校体育课成绩的评价成为学生“珍爱生命、走向卓越”的有力撬棒？论文从生命发展视角出发，阐明了高校体育课成绩的评价应摒弃以往的“惯习性评价”方式，真正尊重学生生命体的存在，大胆改革，从而达到体育教育之根本目的。     

浅论如何完善教师的个性形象

教师是课堂教学中的组织者和领导者,教师的仪表言行会给学生留下深刻的印记。这就要教师在课堂上展现出自己的独具的个性形象和魅力,使课堂教学在师生融洽有序的环境中进行。教师在个性形象的完善上要注意自己的体式语言、要有儒雅的精神风貌,这些都需要学习感悟和积累。展现教师良好的个性形象,使学生投入到教师所展示的课堂学习氛围中,身教言教的结合,会给学生带来更广阔的学习空间。     

当代大学生责任意识淡化的成因及对策

责任意识是个体对自己在人类社会与自我发展中所承担的责任的一种意识。教育的社会功能是使个人具备在以后的社会生活中起到应起的作用的资格，也就是说，把他的个性塑造得极为接近社会个性，使他的欲望符合他所扮演的社会角色的需要。这种社会角色不仅要有现代人才的品质，还要有强烈的社会责任感。当今社会是多元的社会，人的世界观、价值观、责任观也变得多元化，但不管怎么多元化，社会需要的是有强烈社会责任感的人，这样人类社会才会进步。而今部分大学生的社会责任感趋于淡化，这使大学生难以担负起历史的重任，培养大学生的社会责任感是我国高等教育所面临的一个紧迫而又重大的课题。本文在分析了当代大学生社会责任意识淡化原因的基础上，探索了加强大学生社会责任意识教育的对策。     

“数”海无涯“乐”作舟

《新课标》指出：“学生的数学学习活动．应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一。但遗憾的是．长期以来数学课堂给学生留下了抽象难懂、索然无味的感受，伴随着知识的增加和能力发展．学生学习数学的热情逐渐衰减．于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学、冷漠数学课。为了改变这种现状．我们有必要构建快乐的数学课堂，让他们在和谐、温馨的氛围中愉悦学习。把他们从禁锢、压迫的沉闷中解放出来，放飞翅膀使其自由翱翔。为此。教师不得不反思教学过程，研究教学策略．创造快乐数学课堂，使数学课不再枯燥下去。     

“互动式教学模式”在英语教学中的探究

英语教学应具有极强的实践性、交流性。以往“教师讲、学生听；教师写、学生抄：教师考、学生背”的落后的教学方式压抑了学生的个性发展，剥夺了学生创新的时间和空间。通过不断探索，互动式教学已成为提高英语课堂教学实效的有效途径。在“互动式教学模式”的课堂里，体现着“以人为本”的原则，以学生为主体，通过教学中师生之间，同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣，实现教学相长。     

论定量与定性研究方法在高校学生党员选拔机制中的应用

要改变大学生党员选拔过程中存在的偏差,必须把定量研究与定性研究相结合,建立一套操作性强、科学合理的目标评价体系,以此为依据考评发展对象的现实表现,并且按照这一目标体系在发展的过程中培养教育学生,把大学生发展对象从“自然成长”变为“培养成长”,从“自我成熟”变为“教育成熟”,从而使发展工作有章可循,确保发展新党员质量。     

刍议心理辅导在教学中的重要作用

学生在成长的过程中，难免会在学业、心理等方面存在着这样那样的疑惑，这些疑惑都需要在老师的适当指导帮助下，一一解决，使其走出困境。由此可见，教师不仅是知识的传播者，而且还兼有心理指导的责任。只有把握好学生的心理脉搏，因势利导，开启心扉，才能使学生充分发挥自己的潜能，变被动为主动，变学会为会学，变“应试”为“应求”，使学生认识自己的人生定位，塑造健全的人格，使自己真正成长为一名综合素质高、实践能力强的复合型人才。     

物业管理的诚与真

黑格尔的《精神现象学》将自我分为两种历史模式——“诚实的灵魂”与“分裂的意识”，27岁的尼采在《悲剧的诞生》中把悲剧精神看作是静观的阿波罗精神（日神）和狂欢的狄俄尼索斯精神（酒神）辩证统一的结果，哈姆雷特的“生存，还是毁灭？”乃是生命的永久课题，一个物业管理者的实践历程正是自我悲剧性成长的历史，在他的管理生涯中时时刻刻充满着悖论和矛盾，这些，都常常让自己和对方感觉不真实。