创新高职音乐教育体系刍议

高职音乐教育主要是为社会培养和输送应用型音乐人才,处在起步阶段的高职院校音乐教育仍存在着课程设置不合理,对传统音乐的关注不够及音乐教育资源的匮乏等问题。文章对此提出了相应的对策,期望促进高职音乐教育的蓬勃发展。     

山西省高职院校学生课外体育锻炼现状调查与分析

目前,高职院校是高等院校的重要组成部分,同时和本科院校相比,在学制和教育模式上又有一定的特殊性.本文通过问卷调查、座谈、实地考察等方法,对山西省多所高职院校课外体育锻炼现状进行了调查,旨在了解现状,找出存在的问题,并提出了相应对策,为更好地贯彻落实《学校体育工作条例》,加强《大学生体育合格标准》的执行力度,更好地开展高职学生课外体育锻炼提供参考.     

探析高职院校大学生心理健康教育的现状与对策

高职教育的发展历史比较短暂,心理健康教育尚处于探索阶段。在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。     

高职院校双师型教师队伍的现状分析及管理对策

高等职业教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的应用型人才,因此必须有"双师型"教师队伍作支撑。经过对高职双师型教师队伍现状的分析,找出存在的问题,提出了加强双师型教师队伍管理的建议,以利于加强"双师型"师资队伍建设,促进高等职业教育健康发展。     

高职院校学风现状与对策

高职院校在培养外向型、应用型高等技术及管理人才中发挥着重要作用。因此，如何加强学风建设，切实提高人才质量成为亟待解决的问题之一。本文针对高职院校不良学风形成的原因，从人性化服务、优艮教风、规范管理、加快改革等方面对优化学风进行了探讨．     

试论高职院校体育教学现状及其解决对策

作为培养实用型人才的高职院校来说,其学生的身体素质和心理素质对将来的就业起着不可小觑的作用,我们高职院校要以培养学生的终身体育观念为切入点,认真分析高职学生的生理心理特征,积极培养学生的体育学习和锻炼兴趣,真正树立起健康第一的体育理念,使得学生的专业知识学习和体育学习能够有机的结合起来,充分发挥高职院校中体育教学促进和完善素质教育以及终身教育的作用。     

高职院校逆商教育现状与对策分析

在竞争日趋剧烈的社会背景下,逆商的高低至关重要.高职生是未来社会骨干力量,增强高职生的逆商,意义重大.针对高职生的特点及其逆商的现状,高职院校要高度重视逆商教育,要贯穿于整个教育过程和各个教育环节,将逆商教育与思政教育、日常教育、心理教育、专业教育和自我教育相结合,具体措施包括：开设与逆商教育相关的课程、开展与逆商教育相关的心理辅导活动,加强逆商心理测试监控,加强社会实践、拓展训练,鼓励参加创业大赛等,以提高高职生的逆商.     

略谈高职院校的音乐教学管理

目前我国非专业院校公共音乐教育的开展已取得了历史性的成就。但在迅速发展的同时,也仍然存在着音乐教育管理体制混乱、教学管理不规范等方面的问题,这显然与完备的高等教育发展的要求是不相称的。如何规范音乐教育的教学管理是关系到音乐教育质量提高的关键问题之一。     

高职院校国学课教学初探

以儒道佛为核心的国学教育,能从不同角度塑造人的健康人格,促进人的和谐发展。所以,作为国学文化传播者的国学教师,应该肩负起自己的责任与义务,脚踏实地地做好国学教学工作：潜心研究课堂教学方法、科学拟定实践教学手段、合理设计课程考核方案,只有这样,国学教育才能达到预期的育人目标。     

高职院校教学管理存在的问题及其对策

高职教育是我国一种新的办学模式,教学管理是提高学校办学水平和教学质量的关键。本文先分析了高职院校实施学分制教学管理模式的必要性,然后结合长沙民政学院的实际,重点分析了高职院校实施学分制存在的问题以及解决的对策,提出高职院校必须充分考虑自身特点,构建适合自身发展的学分制教学管理模式。     

高等职业院校学生心理健康现状及防治对策

本文从高职生心理健康发展的特点和规律入手,分析了高职生普遍存在的心理问题及产生原因,最后指出了提高高职生心理健康的途径和方法：引导高职生正确认识自我,注重他们健全人格的培养;营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和体制;开展丰富多彩的社会实践和校园文化活动,增强高职生学习、生活的信心,提高其心理承受能力;立足学（院）校实际,积极探索心理健康教育模式,不断改善心理咨询和辅导方式。     

日本的职业技术教育

从19世纪中期日本革新以来,国家就一直重视职业技术教育。把满足日本需要的人才培养作为首要的培养目标。提高国民教育水平、努力使全体人民从少年到成人都掌握职业技术能力是日本国的优先战略,日本职业教育改革的趋势和初步进程,全面而透彻地反映了在终身学习社会中的职业取向。     

高职金融专业实践教学改革探讨

在高职金融专业的建设中,实践教学是一个重要环节,是培养具备实践创新能力的高素质技术应用型金融人才的重要途径和手段。文章分析了高职金融专业实践教学改革的必要性,并提出了推进金融实践教学改革的措施。     

高职高专院校实施创新教育刍议

面对21世纪的新形势,高职高专院校不仅要注重学生技术应用能力的培养,更重 要的是实施创新教育,实现教育观念创新、人才培养模式创新、教学内容、教学方法创新和教育 教学制度创新,加强学生创新精神和创新能力的培养,提高其对未来职业变化的应变能力,为社 会主义现代化建设培养具有创新能力的技术应用性人才。     

国内高职教育教学模式及其特征

我国高职教育虽然起步较晚，但许多学校的高职教育在办学过程中都积累了不少有益的经验，特别是在教学模式，教学方法，课程体系和教学内容体系等方面很值得我们学习和借鉴。     

高职教学考核模式现状及探究

传统的高职院校教学考核评价方式简单,理论与实践的联系不足,学生满意度不高。应增加考核成绩构成项目,实行多元化的考核方式,以提高课程考核质量。     

坚持教育创新促进会计高职教育健康发展

推进会计高职教育创新,关键在于进一步转变教育思想,更新教育观念,明确会计高职的培养目标,要优化课程体系,建立起与培养目标相适应的理论和实践课程体系.要建立一支高素质的"双师型"教师队伍,是会计高职教育改革与创新成败的关键.     

高职教育加强综合素质培养的对策

加强综合素质培养也是高职教育紧迫而首要的任务。要确立育人为本的素质教育观;要挖掘学生潜在的素质个性,因材施教;要全员全程全方位育人,突出受教育者的体验和内化,融素质教育于专业教育之中,重视创新、创业能力的培养。     

高等职业技术教育中几个值得推敲的概念

随着高等职业技术教育的迅速发展,出现了一些具有高等职业技术教育特点,有别于其他教育类型的名词,如零距离对接、兼职教师、产学研结合、订单式教育、实训实验课、双师型教师和双师素质教师等.有些名词在正式的公文或场合中有比较明确的定义,有些名词的定义则没有统一的界定,而有些概念虽然从文字上与普通本科教育中的概念一样,但内涵却有本质的区别,对这些概念的理解偏差会影响到高职教育的健康发展,近则会影响到我们对人才培养工作水平评估方案中某些指标的理解,笔者拟厘清这些重要概念的真正含义.     

以素质教育为目标构建高职实践育人体系

素质教育是现代职业教育体系的重要目标。这一目标的实现要依赖于与之相适应的成熟的实践育人体系建设。实践育人作为育人工作理念,在高职院校人才培养过程中其体系的构建应更多地联系高职院校的育人实际,科学地设定目标、选择路径、建立机制,更高效地实现高等职业院校的高技能人才培养目标。