校企合作培育粤港澳大湾区现代物流工匠的策略研究

校企建立长期稳定的战略合作联盟,打造校企合作长效运行机制,形成产教融合、产学合作的良好生态。通过校企精准对接,实现人才培养与企业对接,让学生零距离接触社会,真正实现学生顶岗实习,在实际工作中培养学生的实践技能,提高学生的综合职业素养与能力。校企共同发挥人才、智力、资源优势,强强联合,优势互补,不断推动物流职业人才培养创新,为区域物流经济发展需要培养适合的高素质技术技能型人才。     

高职院校物流专业校企合作中的问题与对策研究

<正>校企合作是高职物流专业建设的重要途径,是提高学生实践能力和就业竞争力的重要环节。校企合作是指以就业为导向、根据企业的用人需求制定人才培养计划、以培养学生的能力与素质为核心、利用学校与企业的优质资源进行实践教学的人才培养模式。高职院校物流专业校企合作虽然越来越被人们关注,但存在着一些不容忽视的问题:一是校企合作层次肤浅;二是师资队伍实践教学能力较差;三是校企合作定位不够明确,观念转变不够;四是实训教学环节经费投入不足。这些已     

校企合作下的双赢——以物流管理为例

以"校企合作下的双赢"为主题探索物流管理专业校企合作的教育模式.以校企联盟为依托构建人才培养理念,以制造企业物流为基点分析物流管理专业职业能力,以工作过程为导向、以工作任务为内容构建"校企联盟"人才培养机制,以提高物流管理专业人才培养质量.     

基于校企合作的物流专业人才培养模式创新实践

在分析物流管理专业发展背景和物流人才需求现状的基础上,介绍了苏州经贸职业技术学院以培养"零适应期"人才为目标,以实行"校企共育"为主线的校企合作的物流专业人才培养模式,如较有特色的行业订单、嵌入式、工学交替的人才培养模式,并全面阐述了学院培养模式创新取得的明显成效。     

基于校企合作的物流专业人才培养模式创新实践

在分析物流管理专业发展背景和物流人才需求现状的基础上,介绍了苏州经贸职业技术学院以培养“零适应期”人才为目标,以实行“校企共育”为主线的校企合作的物流专业人才培养模式,如较有特色的行业订单、嵌入式、工学交替的人才培养模式,并全面阐述了学院培养模式创新取得的明显成效.     

世界技能大赛与一体化课程改革探索 ——以计算机应用五年制高职专业为例

为了突出学生的主体地位,调动学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力及学习习惯,以世界技能大赛项目技术文件为载体,以综合职业能力培养为目标,结合新型学徒制校企合作人才培养模式,融入ICT行业、企业职业岗位职业标准、技能要求,结合计算机应用五年制高职专业的人才培养方案提炼典型工作任务,通过校企合作优化重构一体化人才培养方案...     

中国式现代化背景下乡村物流人才培养的专业能力质量标准体系构建

实现中国式现代化是新时代的国家命题，培养高质量的乡村物流人才对于推动乡村振兴、乡村现代化发展起着非常重要的作用。从物流管理能力、物流作业能力、信息处理能力、增值服务能力四个维度构建乡村物流人才专业能力质量标准体系，为高等学校在制定乡村物流人才培养方案、开展乡村物流人才培养实践方面提供依据，为校企合作、产教融合培养满足中国式现代化背景的乡村物流人才，推动乡村物流发展，服务乡村产业经济发展。     

校企深度合作模式下航空物流人才的特色培养研究

航空物流的快速发展极大的促进了航空物流人才需求的提升,而校企合作模式是有效提升航空物流人才培养质量的重要方式。通过校企合作对于航空物流人才培养的作用的分析,从动力机制、激励与保障机制、领导协调机制三个方面分析了航空物流人才培养的校企合作机制,并在基础上从制度设计、专业定位、素质培养等几个方面提出了航空物流人才培养的具体举措。     

论高职院校物流人才的培养

在详细分析我国物流产业的发展前哥、高职院校物流人才培养现状及物流人才需求情况的基础上,提出高职院校物流人才培养要提升学生综合素质、加强精品课程建设、扩大校企合作,实行工学结合模式、完善职业资格认证制度等五个方面的建议,为高职院校物流人才的培养提供借鉴。     

应用型本科人才培养--基于国外校企合作模式借鉴

应用型本科院校在培养人才过程中,对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,对学生实践应用能力的培养,都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作,应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久,积累了成功的经验,国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。     

独立学院物流管理专业校企合作人才培养模式研究与实践

伴随着物流行业的迅猛发展,物流管理人才需求不断提高。此种情况下,独立院校物流管理专业教学存在一些不足,未能将学生培养成为优秀的应用型人才。基于此,本文将着重分析独立院校物流管理专业人才培养现状,探究独立院校物流管理专业校企合作人才培养模式的实践做法。     

基于校企合作的高职物流管理专业实践教学体系创新研究

物流管理专业是实践性很强的专业,随着社会对物流人才能力的需求,为了培养高素质的物流应用性人才,本文基于校企合作的人才培养理念,针对我国高职院校物流管理专业在实践教学中存在的问题,探讨了高职物流管理专业实践教学体系的思路,并构建了基于校企合作的物流管理专业实践教学体系,使这一体系成为提高物流专业学生技能的切实保障。     

物流人才“能力为本”校企合作培养模式的探讨

物流企业为了生存和发展,十分注重物流管理人才的选拔和能力培养,物流人才"能力为本"校企合作培养模式引起高度重视,重点研究问题是迫切需要加快物流管理专业教育的系统研究,制定以"能力为本"的切实有效的人才培养模式,培养出符合企业需要的具有独特技能和优势的应用型物流管理人才。     

应用型本科人才培养——基于国外校企合作模式借鉴

应用型本科院校在培养人才过程中，对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练，对学生实践应用能力的培养，都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作，应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久，积累了成功的经验，国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。     

基于厂中校模式的中职物流专业人才培养探索与实践

近些年来,物流行业不断发展,逐渐借助新技术、新工艺实现产业的升级,企业对物流人才的需求标准也不断提高。在这样的背景下,我校物流专业积极寻求创新,深入企业调研,完善专业人才培养方案,切实提升专业人才的培养质量,尤其是在校企合作方面,获得新突破。其主要表现就是建立起了“厂中校”校企合作模式,探索基于“厂中校”模式的人才培养思路,真正实现专业人才培养的目标。     

校企合作应用型人才培养模式的改革路径研究——以安徽科技学院物流管理专业为例

人才培养模式是人才培养目标、培养规格、基本培养方式和过程管理总和。应用型专业人才培养模式的改革既要满足物流行业的需求,又要遵循能力的递进规律,还要整合校内外教育教学资源。安徽科技学院物流管理专业通过能力递进式"三阶段"校企合作人才培养模式改革以及应用型课程建设、双能型师资队伍建设和实践教学基地建设,"一条主线、两个融合、三层对接、四个强化、五种能力"人才培养特色得到一定凸显。     

物流市场主体联合办学途径研究

物流产业的发展。离不开物流人才的强力支撑。物流人才的需求越来越大,国家有关部委已明确物流人才是国家嚼缺性技能人才。文章针对高职院校物流人才．培养模式深入分析。提出校企合作是物流人才培养的必由之路,并对梗企合作内容、领域及注意的问题进行探讨,旨在为校企合作培养物流人才提供理论指导。     

高职院校电商物流人才培养中的问题与对策

根据电商物流行业人才的职业基本素质、行业通用技能、职业特定技能、职业发展能力等准则,对高职院校电商物流人才的培养现状进行分析。高职院校通过健全课程体系建设、加强校企合作及"双师型"教师队伍建设、提升学生物流信息管理、操作及维护能力、进行职业操守方面的教育等措施,可以提升电商物流方向学生的综合素质。     

“区校一体”式高职教育模式探索——以无锡科技职业学院为例

结合区域经济,发展高职及其专业,本文结合实际探索了"区校一体"式人才培养模式,结合区域内的产业发展、行业发展、企业发展,形成校企合作,创新教学培养模式,实现分层教学管理模式、校企"双主体"人才培养模式,与学校第二课堂的社团相结合,重视学生综合能力的培养,结合区域经济孵化创业团队。     

高职电子商务专业校企合作人才培养模式新探索

电子商务专业作为培养具备计算机科学、市场营销学、经济学、现代物流等多重学科交叉的复合型人才,为推动我国电子商务行业的发展有着重要的作用。但是严峻的社会就业压力让高职院校与企业之间创新出了一种新的合作模式—校企合作,加强了企业与高职院校两者之间合作的深度与宽度。文章论述了目前高职电子商务专业校企合作的现状以及探索高职电子商务专业校企合作人才培养模式的新途径。