高职物流管理专业实训教学改革理论及实践研究

通过分析针对高职物流管理专业设置和社会实际需求,要求培养具有较高学习能力、熟练的物流操作技能、良好的职业道德的全面发展高技能应用型人才,因此,要以“应用——实践”为主旨,对高职物流管理专业进行实训教学改革研究.     

民办高校融合双创教育的物流专业实验室建设研究——以A校为例

众多民办高校实验室资金投入不足、建设落后,这将制约各专业实验教学的发展。融合双创教育发展是民办高校物流专业实验室转型升级的可能途径,文章以A校为例,分析了物流实验教学与双创活动指导的耦合性,并从实验室的功能定位、“学—赛—创”联动规划、实验室布局与设施设备、课程体系与教学方式、师资队伍建设等方面探讨了融合双创教育的物流专业实验室的建设。     

基于企业需求的物流管理专业实践教学探索

基于企业需求的新型物流管理专业人才在思想、知识、能力和身心方面提出了新的培养要求。加强“知行合一”的实践能力培养,强化物流管理专业实践教学,是培养满足企业需求的物流管理人才的重要一环。考虑到过去实践教学的不足,有针对性地采取以“顶岗实习,置换培训”为抓手的有效措施,加强物流管理专业实践教学探索,以强化物流管理专业毕业生的实践能力,更好地满足企业的人才需求。     

“课程思政”视域下德技并修物流专业人才的优化培养模式研究

当前我国物流产业发展迅速,社会中对于高水平物流专业人才的需求也日益显著,而对于高职教育院校来说,培养专业化物流专业人才需要在固有专业课程中融入“课程思政”思想,建立物流实训基地,形成德技并修专业教育体系,丰富有专业人才优化教育培养模式。本文中就分析了“课程思政”视域下高职院校教学改革的必要性,并结合高职物流专业发展现状探讨“课程思政”思想融入高职物流专业人才优化培养模式中的实际做法,争取为社会物流行业发展输送更多高质量人才。     

物流管理专业实践教学环节设计

物流是一门操作性极强的行业,物流管理专业的学生不仅需要综合性的理论知识,更需要实际的操作经验。目前,高校在培养物流管理专业学生的实际操作能力方面存在一些不足。分析物流管理人才需求,提出物流管理实践教学的相关措施,以期满足社会对物流人才的需求。     

基于校企合作的高职物流管理专业实践教学体系创新研究

物流管理专业是实践性很强的专业,随着社会对物流人才能力的需求,为了培养高素质的物流应用性人才,本文基于校企合作的人才培养理念,针对我国高职院校物流管理专业在实践教学中存在的问题,探讨了高职物流管理专业实践教学体系的思路,并构建了基于校企合作的物流管理专业实践教学体系,使这一体系成为提高物流专业学生技能的切实保障。     

高职物流管理专业学生就业问题探讨

伴随着经济的发展,物流行业在国民经济中的地位明显提高,在实际发展建设过程中,我国物流行业仍面临着物流人才供不应求的问题。高校物流专业教学受到了社会的广泛关注,目前,高校物流专业学生就业面临着绝大部分物流专业学生选择其他行业的现状,物流专业学生实际就业率与其他专业相比明显较低。因此,高校建设者应该针对物流管理专业学生就业问题采取有效解决措施,促进我国物流行业的发展。笔者结合多年高校物流管理教学经验,从高职物流管理专业学生就业能力的影响因素着手,对如何指导物流管理专业学生正确对待就业的对策做了简单介绍。     

“双高”建设背景下高职院校“教研创服”四位一体提升专业人才培养质量的思考——以食品检验检测技术专业为例

“双高”背景下,产教深度融合是职业教育的发展方向,也是培养“互联网+”时代创新技能型人才的必然选择。以“教研创服”作为高等职业院校人才培养改革的突破点,以“服”促“教”,以“服”促“研”、以“服”促“创”,最后形成“教研创服”相融合的有机体。通过“教研创服“四位一体的人才培养模式,形成社会服务、创新创业、成果转化与人才培养和专业教学有机融合的育人环境。充分发挥高职院校专业优势,提升其社会服务能力,强化学生创新意识,提升学生双创能力,以培养适应行业需求、服务地方经济的高素质技能人才。     

高职物流管理专业学生就业问题探讨

伴随着经济的发展,物流行业在国民经济中的地位明显提高,在实际发展建设过程中,我国物流行业仍面临着物流人才供不应求的问题。高校物流专业教学受到了社会的广泛关注,目前,高校物流专业学生就业面临着绝大部分物流专业学生选择其他行业的现状,物流专业学生实际就业率与其他专业相比明显较低。因此,高校建设者应该针对物流管理专业学生就业问题采取有效解决措施,促进我国物流行业的发展。笔者结合多年高校物流管理教学经验,从高职物流管理专业学生就业能力的影响因素着手,对如何指导物流管理专业学生正确对待就业的对策做了简单介绍。     

论现代物流管理专业学生创业能力培养

在全新分析我国物流业发展的优劣势基础上,深入认识物流人才培养与企业岗位需求,结合物流管理专业学生毕业以后能够胜任的职业方向定位,研究探索物流管理专业学生创业能力的培养和提升渠道。     

高校物流专业学生实践操作能力的培养分析

根据当前高校物流管理专业人才培养目标,提出了高校物流管理专业学生应该具备的知识能力框架,结合本科院校物流管理专业的实际教学情况,探讨了如何根据社会需要进行高校物流管理专业学生实践动手能力培养的途径和方法。     

论现代物流管理专业学生创业能力培养

在全新分析我国物流业发展的优劣势基础上,深入认识物流人才培养与企业岗位需求,结合物流管理专业学生毕业以后能够胜任的职业方向定位,研究探索物流管理专业学生创业能力的培养和提升渠道.     

职业学院现代物流管理专业混合式教学模式探讨

为了满足社会对高素质物流管理人才的需求,职业学院现代物流管理专业逐渐受到人们的关注。本文旨在介绍混合式教学模式的优势和应用,探讨职业学院现代物流管理专业混合式教学模式的实施策略,包括在线学习资源的利用、教师与学生的互动、课程设计和学习评估等方面。强调混合式教学模式能够提高学生的学习主动性和参与度,培养学生的实践能力和创新能力,为其未来职业发展打下坚实基础,有助于指导职业学院现代物流管理专业的教育教学实践。     

土地资源管理专业“双创型”人才的培养模式

目前社会对于“双创型”人才有着大量的需求,对于人才的培养要立足于社会需求的根本,土地资源管理专业人才的培养不仅要求注重专业素质培养,同时也需要将各个院校自身的特点融入到教育中去,对原有的课程体系进行革新工作,创造出良好的师资队伍,不断的找寻适应的、科学的教学方法,制定严格的考核机制、增加实践课程将理论与工作实际结合,只有这样才能真正的培养出社会需求的“双创型”高素质人才.     

基于“四种能力”提升的多元化物流实践教学模式改革研究

从高校本科物流管理专业的培养目标出发,分析了培养学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力这四种能力的内涵,在此基础上,构建了多元化实践教学模式,分析了多元化实践教学模式的具体形式,归纳了物流管理专业实践教学包含的内容,最后对多元化实践教学模式在本科物流管理专业实践教学中的实施进行了研究,为高校物流管理专业围绕提升学生“四种能力”的实践教学管理提供了一个总体思路和框架。     

基于CDIO人才培养模式的物流管理专业项目课程体系构建

通过调查问卷的方式,归纳出物流企业需求的物流管理人才在品质、知识、能力三个维度需要具备的基本素质,为了满足企业需求,引人物流管理专业CDIO的人才培养模式,然后基于CDIO人才培养模式构建项目课程体系,指出应以“典型项目”为载体,按照职业成长规律和学生技能成长规律,通过由易到难的项目式教学与学习,使学生的综合能力及素质得到不断的锻炼和提高.     

基于CDIO理念的闭环物流系统建模与仿真课程教学研究

文章分析了当前物流管理专业课堂教学存在的问题,提出基于CDIO理念的物流管理专业教学方式,并以“物流系统建模与仿真”课程为例,重构了“物流系统建模与仿真”课程的教学方式。采用“以学生为主体,教师为辅助”的教学模式,以建模仿真作品为目标导向,通过任务式的教学方式,形成一个由浅入深、从理论到实践的闭环教学方式,努力培养学生的综合解决问题能力与团队合作能力。     

校企合作物流实训基地建设模式研究

随着我国迈入知识经济时代,社会对实用性人才的需求也在不断增大。物流管理作为职业院校的特色专业,在新时期下其传统的教育理念及模式已无法满足社会的实际需求。通过基于企业的深入交流、合作,建设更具特色和实践性实训基地,可以进一步训练学生的物流管理及运营能力,为学生的顺利就业夯实基础。基于此,本文以校企合作为视域,就此视域下物流专业如何构建实训基地展开具体讨论。     

智慧物流背景下职业院校现代物流管理专业培养模式改革

分析了智慧物流背景下企业对物流人才的职业能力需求，阐述了当前职业院校现代物流管理专业的人才培养模式存在的问题，提出了优化课程体系、创新课堂内容、优化课程考核方式、深化校企合作、培养智慧型物流专业教师团队的改革思路。     

“双创”背景下视觉传达设计专业实践教学研究

经济迅猛增长的今天,加快我国教育事业的发展步伐,进而对学生创新创业能力的培养提出了更高的要求。这一背景下,想要加强对人才的培养力度,则需要转变以往落后的教学理念与模式,才能向社会输送更多高素质人才。基于此,以视觉传达设计专业为研究对象,通过对“双创”背景下视觉传达设计专业学生要求的简单介绍,进而分析了现有实践教学活动中存在的问题,并以此为基础,制定出相应的优化方案,以加强对视觉传达设计专业学生的培养。