网络学习空间“人人通”建设与应用策略探究

本文探讨了在信息化时代背景下,如何以“三通两平台”为基础,结合学校工作实际建设、应用网络学习空间,构建“人人通”平台下的新型教育、教学、管理模式。     

应用写作教学与研究性学习

将研究性学习方法运用到应用写作数学中,是写作课的创新与尝试,它极大地调动了学生学习应用写作的积极性,培养了学生积极思考问题、分析问题、解决问题的能力,使学生在实践中,在对课题的探究中不断提高写作能力和水平.     

合作学习在“国际贸易实务”双语教学中的应用

合作学习作为我国一种新的重要的学习方式，在国际贸易实务双语教学中提高了课堂实效。合作学习实现了教师的角色定位转变，使得学生在合作中掌握了语言运用技能和专业知识。在国贸实务双语教学过程中，教师要构建合理的小组，建立多角度的正互赖关系，精心地设计任务并且建立科学的评价机制。将这些要素有机系统地组合在小组学习中，有助于合作学习有序、有效地展开。     

“内隐学习理论”在高校化学实验教学中的应用研究

所谓内隐学习，指的是一个有机体在和环境接触过程中无意识的获取相应知识的过程。无论是理论教学，还是实践教学，内隐学习均具有较高的指导意义。所以，加强内隐学习的应用至关重要。本文概述了内隐学习的特征，并对内隐学习理论在高校化学实验教学中的应用进行了一番分析与研究。     

让“习得”与“学习“共同参与学生的英语学习活动

克拉申首创的“学习”与“习得”概念,区分了外语学习活动中的人们学习外语的不同方式。“学习”和“习得”来的语言在交际活动中起着不同的作用。两种方式在外语学习活动中都很重要。作为外语教师,我们要创造情景,让学生既“学习”也“习得”。     

高校体育专业理论课“学习通”教学应用研究

通过查阅文献、问卷调查和教师访谈,以体育专业理论课运动生理学为例,分析课程性质和教学现状,探究体育专业理论课学习通等网络平台教学实施现状,研究归纳体育理论课学习通等教学模式优化建议。高校应该从学生的学习态度、课程资源的开发应用、课程内容的组织实施、考核评价体系优化等方面下功夫,开发新型教学模式,提升专业理论课的内涵力,提升体育理论课堂的吸引力,激发体育专业学生对理论课的学习兴趣,从而提升理论知识学习效果。     

基于混合式学习的“计算机应用基础”课程教学设计

信息技术的快速发展,促使教学模式不断改革创新。"计算机应用基础"作为一门实践性很强的课程,传统的课堂教学模式已不适合它。近几年出现的混合式学习(Blended Learning)理论结合了传统课堂教学和课后网络在线学习(E-learning)的优势,有助于该课程教学的变革。文章结合"计算机应用基础"课程教学的实践,提出针对该课程的基于混合式学习的教学设计。     

概念隐喻与英语词汇学习关系探析

隐喻理论是近年英语教学过程中应用广泛的一种前沿理论模式。在隐喻是一种思维和认知模式的前提下，概念隐喻在友散思维能力的培养和英语多义词汇习得中发挥着重要作用。     

消费者行为学教学模式的构建——基于“学习”概念内涵的研究

消费者行为研究在经济社会发展中发挥越来越大的作用,消费者行为学的课程学习的重要性日益突出。本文结合市场营销专业学生培养方向和目标,总结了近年来实施消费者行为学课程教学的方法与实践,探讨和研究如何从"学习"的概念内涵出发,开展消费者行为学课程教学工作。     

“体验式学习”理论下的“数学思想与应用”课程教学模式探讨

本文对体验式学习的概念、特点等进行了概述,基于该理论对实际教学的意义,提出将此理论融入到数学思想与应用课程的教学中去,并对体验式学习理论下该课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行了研究和探讨。     

生态旅游的科学概念与应用

首先阐述了事物和现象的科学概念，是其本质属性的科学表述。然后就国内外流行的各种生态旅游的概念表述归纳为7种类型。并就此类型进行辨析，最后提出了生态旅游是寓于传统的各种旅游类型之中的旅游供、求双方一种新的旅游观念、职责、方式和行为规范。     

距离相似度在支持向量数据描述中的应用

支持向量数据描述的分类边界是由分类边界上的支持向量决定的,通过对支持向量的理论研究,提出一种基于距离相似度的支持向量数据描述约减算法。实验结果表明,该算法在小规模样本数据中具有一定的优越性和实用性。     

粗糙集与支持向量机在冠心病诊断中的应用

提出了一种基于粗糙集(RS)与支持向量机(SVM)的冠心病诊断方法。利用粗糙集对原始数据进行属性约简,得到优化后的特征属性集和新的数据集,采用支持向量机对新的数据集进行分类训练和预测。结果表明该方法对冠心病预测的准确率达到91%以上,具有较好的应用前景。     

大学英语网络学习环境的设计与应用研究

大学英语网络学习环境的设计应注重学生的自主学习,突出交互性,引导学生使用正确的学习策略,并通过分类整合,发挥资源优势,使课程资源得到充分利用。     

“混合式学习”在电大开放教育《计算机应用基础》教学中的应用

混合式学习(Blended Learning)是面对面的课堂学习(Faceto Face)和数字化学习(Online learning或E-learning)两种方式的有机整合。在电大开放教育《计算机应用基础》教学中应用BL,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。     

自主学习系统与英语综合应用能力的提高

为培养具备英语应用能力的人才,笔者以华南理工大学广州学院为个案研究对象进行多维研究,旨在探索如何有效利用自主学习系统,结合分级教学,发挥资源最大化的优势,以提高学生的英语综合应用能力,并推进大学英语的教学改革。     

合作学习在高职英语教学中的应用

合作学习是一种主体性的教学组织形式,它突出了"以人为本"的教学思想,为高职英语教学提供了一种新的教学模式。文章探索了合作学习的现实意义,提出了教师在构建合作学习过程中的一些注意点,并最终提出如何建立一种合理的合作学习评价机制。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习与综合应用能力的培养

自主学习是综合应用能力培养的有机组成部分,也是大学生综合应用能力水平具体体现,通过自主学习可以不断增强大学生的综合应该能力。大学生的英语自主学习能力及其综合应用能力的培养的教改实验重视教学基础硬件建设,转变教育理念,转换教师角色,实行分级教学,加强学习的过程管理。     

合作学习在英语口语课堂中的应用

合作学习作为一种新的教学理念被广泛应用于教学实践中,尤其在大学英语口语课堂上,它可以有效提高英语学习者的口语能力。本文根据合作学习的优点,讨论将合作学习运用到英语课堂,有效地进行英语口语的学习,提高学生口语交流的能力。     

成功学在大学英语学习中的应用

大学英语学习过程中存在不少问题,实现大学英语的培养目标,教师应运用成功学的理论,对学生的英语学习进行引导。