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珠算是一种科学、快捷、高效的计算技术,加减运算是珠算的基本算法.珠算口诀加减法,口诀繁杂且读起来拗口,学习难度很大.而珠算本补加减法利用26个算母进行运算,其规律性很强,加减只用“本“和“补“即可,即直本加减、直补加减、反补加减、齐本加减,非本即补,非补即本.本补加减法具有形象直观、易学易用、简捷高效的优势. 相似文献
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珠算位位清加减法即把每加1位数(或每减1位数),处理一次进(或退)位的珠算加减法叫做珠算位位清加减法.珠算位位清加减法是珠算算法中优秀、常用的算法,有400多年的历史,它很利于普及.将珠算位位清加减法转化为珠算式笔算,笔者进行了初步探索与尝试.将珠算位位清加减法转化为珠算式笔算位位清加减法,关键的是要把高位算起的珠算原... 相似文献
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我在珠算加减法教学中的几点做法牛波珠算加减法是学好乘除算法的基础，也是应用最广，速度与准确率最难提高的一种算法．近几年来，由于不断改革珠算教学方法，通过各种手段提高学生学习的兴趣与热情，提高学生的计算速度与准确性，使加减算达到能手级水平的学生越来越多... 相似文献
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第三节一位数加减法与拨珠指法教学内容:一位数加减法与拨珠指法。教学目的:要求学生在掌握凑数、补数的基础上,并依照加减法的运算法则,进行加减法的运算。同时,掌握珠算的基本拨珠方法。教学重点:一位数加减法的运算。教学难点:破5进位的加,满5退位的减类型题的具体运算方法。教学方法:由浅入深,循序渐进的教学方法。教学课时:14课时。 相似文献
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在珠算教学中讲授低位起加减法的心得体会殷玉法低位起加减法，在我国珠算界早有人探讨使用，但在现行的珠算教材中一般只包含高位起加减法部分。事实证明：在教学中讲授低位起加减法很有必要；高（低）位起加减法结合讲授，有利于学生对珠算的深入理解，思维变通能力的加... 相似文献
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1 认字、珠算同时起步是教学的前提采取认字与珠算同时起步 ,既符合教材的进度和编写意图 ,又可提高计算的速度 ,还可为多位数加减法打下坚实的基础 ,是珠心算的前提。1 1 5的加法教学1 0以内加减法教学 ,5的加减法和满 5加、破5减采取从实物到口算 ,再到珠算 ,即以口算促进珠算。其余加减算都是从实物到珠算 ,再到口算 ,即以珠促口。在一年级进行珠心算教学 ,因为学生已经有了学前班 1 0以内口算基础 ,因此 ,可采取从实物到认字 ,再到珠算 ,最后改为脑算盘图。下面以 5的加法为便说说怎样教学。讲授 5的加法时 ,导入新课后 ,讲授例 [1 … 相似文献
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宁夏回族自治区珠算协会,从20世纪80年代开始,特别是在宁夏校际珠算教研中心成立以后,十分重视对先进的珠算算理算法的研究、开发、创新、推广和应用,有力地促进了宁夏珠算事业的进步与发展。 一、研究的项目与成果 (一)研究推广无诀加减和一目多行加减法。 1.无诀加减优于口诀加减,不需背 相似文献
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本文系统介绍了当前高校珠算教学的现实处境,揭示了当代大学生珠算基础明显退化的现状,提出了学习珠算重要性不用怀疑的观点,通过大学生学习珠算的兴趣研究,阐释了激发学习珠算热情的思路和途径,以提高高校珠算教学的质量。 相似文献
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<珠算>是财经院校开设的一门应用计算技术课程.培养学生学习珠算技术的热情,提高学生的珠算素质,是我们面临的一项重要课题.我认为搞好珠算教学设计,增强珠算教学的艺术性,是强化珠算教学效果的一个重要方面. 相似文献
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众所周知,珠心算只是珠算的内化形式,其算法就是珠算法。珠算加减是基本算法,高级珠算法都是加减的程序,能够进行珠算加减,就能够进行一切运算的珠算。 珠算加减法有多种。归纳起来大体可分为三类:用口诀实施加减,用法则实施加减,用符号实施加减。其它的一些算法,可以说都是这几类算法的变种,有的是改进,有的则是“改退”。显然,不论用口诀、用法则、用符号都可以实施珠算,也都可以教会孩子珠心算。无非是繁简、难易、功能强弱、花的时间长短不同而已。 笔者在长期的财经院校珠算教学、少年儿童珠心算教学实践过程中,对各种珠算法进行过比较… 相似文献
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２０以内加减法是小学数学中最基本的内容，切实使学生掌握好这部分内容，有利于学生学好多位数加减法和乘除法。在教学中，我利用左手指的伸屈功能，借用珠算加减法中的算理算法，尝试进行指法教学，收到了事半功倍的效果，不但提高了学生的口算能力，而且大大地缩短了教学时间，减轻了师生的教学负担。１指———数关系用左手指（一是方便，右手要握笔书写；二是左手活动对右脑有利）表示数。约定：①手指伸为外指，手指屈为内指，读数或表示数看外指。②大拇指当“５”，其余每个手指各当“１”。③把内指变成外脂（即，弯曲的手指变成伸… 相似文献
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一个人真是活到老,学到老,也学习无止境. 近一段时间,我碰到了两件事:一是受中珠协委托,到北京参加了优秀论文和珠心算教练师教材评审会,席间河南省珠协邢安会老师送了我一本刚刚出版的新书<珠算新说>.这本书图文并茂,用艺术的语言写了科学的珠算,我尤其喜爱她写作的风格,越看越爱看,竟在一周的开会间隙,将这本13万字的新书看完. 相似文献
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在当今 2 1世纪的电子时代 ,珠算能与计算机并行不悖 ,各显所长 ,具有如下的功能与作用。1 计算功能计算功能是珠算的基本功能。由于算盘构造简单 ,造价低廉 ,携带方便 ,操作简单 ,在我国社会主义初级阶段 ,珠算不仅广泛运用于财经工作 ,而且还广泛运用于各行各业包括个体工商业者。其计算速度 ,尤其是加减算的计算速度 ,经过对照比较和测试 ,在相同的时间里 ,用笔算或电算器计算一道两位数的加减法式子题 ,用算盘可以计算 3至 5道题 ,其速度和准确度是其他任何计算工具不能比拟的。2 启智功能珠算的启智功能 ,自始至终贯穿于珠算教学的全… 相似文献
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近些年来,出版的珠算书及珠算论文中,讲补数加减法,补数乘除法等,彼彼皆是。但讲珠算互补数算理时,从数学的内涵上分析,存在有不正确的论点,现就近些年已出版的珠算新书及珠算论文中,讲珠算互补数时,有这样的论述：两个正或负数（整数、小数或带小数）之和为１０... 相似文献
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关于珠算乘除法教学的几点思考（上）杨锡琪拙作《关于珠算加减法教学的几点思考）｝（载本刊９４年第５期）发表后，已引起一些读者的兴趣和关注、本文特将笔者近期在珠算乘除法教学实践中的点滴感受和体会写出来。目的是“烧香引出‘神’来”，竭诚欢迎珠算教学同行有识... 相似文献
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我是怎样进行珠算加减法教学的张凡雷笔者试想通过本文对珠算加减法的教学方法进行一番探讨，以期得到同行的共鸣，最终找到本内容的最佳教学方式。现将我所采用的方法、步骤介绍如下：第一，首先复习上次课所学内容：即算盘的构造及指法。同时明确这些内容与学生原有的知... 相似文献
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强化批改功能提高珠算水平王福春珠算这门课与其他课程不同，在教学过程中基础知识、基本理论的传授一般只需一个学期就可结束，其余的在校时间则全部用于珠算技术的练习、巩固和提高。进入以练习为主的教学阶段，做为珠算教师则要讲究珠算练习阶段的教学艺术，认认真真抓... 相似文献
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珠算的教学过程并不复杂 ,但要使学生在计算时真正达到稳、准、快的要求 ,确不是一件容易的事情 ,必须把握好各个教学环节 ,下面就这方面的问题谈一点体会。1 让学生充分认识学习珠算的必要性要想调动学生的学习积极性 ,必须将学习珠算的必要性、意义讲清楚。让学生了解珠算的发展史 ,国内、国外对珠算理论到研究及应用 ,以及我们国家领导人对珠算学习的关心 ,从而激发学生学习珠算的热情。2 抓好珠算基本功训练珠算中 ,指法是最基本的功底 ,有些学生在指法练习中往往不习惯 ,也不重视 ,而是随心所欲 ,这样会造成不正确的打法 ,影响珠算速… 相似文献