高中政治课要贯穿适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的“度”,超过一定的“度”,就会“过犹不及”,适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平,教学内容、形式和方法应该是学生经过一定努力可以吸取和接受的,否则教学过程就会与教学目标相脱离。在思想政治课教学中,要贯彻落实好这一原则,必须处理好难与易、快与慢、密与疏、扶与放的关系。     

思想政治课教学应坚持适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的度,超过一定的度,就会过犹不及,适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平,教学内容、形     

论思想政治课教学的可接受性

所谓思想政治课教学的可接受性,是指学生对政治课教师授课内容接受的兴趣和吸收的效率.制约和影响思想政治课可接受性的因素很多,其中特别需要引起教师注意的是学生的思想状况,要寻求思想政治课的可接受性,必须从学生思想的差异性、相溶性、相斥性、探索性等特点入手.     

高中思想政治课有效提问的原则

有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。而有效提问是启发式教学的一种常见形式,也是有效教学的题中之义。有效提问应把注意力放在激发学生的思维过程上。而不应该急促地迈向结果。教师要通过合理有效的提问,努力给学生创造思考的条件。     

初中思想政治课教学中应做好情感教育

与其它学科相比,思想政治课的教学有两难：其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距。其二,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环。近几年来,在初中思想政治课的教学中,     

农村初中思想政治课教学现状及对策

随着教育改革攻坚的不断深入,传统教育正在被素质教育的浪潮所淘汰,死读书,读死书,正在被世人所唾弃。走出校门、走向社会,把书本知识与社会实践相结合、与学生实际相结合,全面提高学生的整体素质,逐步成为全社会的共识。而在学生学习的诸多学科中,思想政治课是素质教育的前沿阵地,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而,就是这样一门重要的课程,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距正在越拉越大。     

浅议高中思想政治课教学创新

根据社会变化的新特点、人才要求的新标准,为了推进素质教育,在新课改的背景下,国家、地方和学校都开始探索研究高中教学的改革与创新。因此．高中政治教师在实施素质教育的改革实践中,就必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。     

浅谈中学政治课的改革

现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨人了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。下面结合我个人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。     

感性认识与高校思想政治课教学

丰富和合乎实际的感性材料,是高校思想政治课教学的重要资源和有力支撑。增强感性认识在高校思想政治理论课教学中的比重,有助于使思想政治课成为大学生真心喜爱和喜闻乐见的具有强大生命力的优秀课程。     

浅谈对思想政治课教学的认识

谈起教学工作,作为教师,首先认识到这是培养人才的崇高事业而政治教学则是这一崇高事业的基石。在新世纪,知识与人才越发成为社会进步的主导力量。作为教师也应随着社会的进步不断更新教育理念,教学技巧,不断扩大知识面。不断为自己“加油”“充电”．以胜任教学工作。     

农村中学思想政治课开放式教学初步尝试

在当今知识更替和教材不断更新的年代里,农村中学政治教师在课堂教学中仍然是封闭型的。尽管教师很努力地备课和讲解。但思想政治课教学始终局限于“教材一教学参考书一教师”的小圈子里,这样就导致了教学内容的狭隘、教学方法的单调、课堂气氛的沉闷,使教学脱离了农村和农村学生的实际。在这种封闭的教学模式下。学生误认为思想政治课是远离生活的教条,     

如何激活初中思想政治课教学

<正>初中思想政治课,被大多数学生认为原理枯燥、乏味、空洞:于是在课堂上出现学生无精打彩,昏昏欲睡,普遍厌学和局面。面对这种在利于教学的局势,如何激活初中思想政治课教学是广大政治课教师一直关注的问题。作为教者要树立新课改课堂教学的理念:1、进行生活性教     

以精致化教育理念开展思想政治课教学

在思想政治课教学中应注重引入精致化的教育理念,以学生为本,关注每一位学生的个性和成长,更加重视教学细节,从教学准备、教学环节设计、教学设施运用、学生考核评价以及课后反馈调整等方面着手,多方位促进教学实效性的不断提升.     

创新教育在初三思想政治课教学中的应用

新课程的实施,从强调教师、教材,到强调教师、学生、教学内容、教学环境四个要素的整合,使课程变成一种动态的、生长的环境,是四个因素相互之间持续互动的动态过程。新课程强调在教学中达到知识与技能、过程和方法,情感、态度和价值观三维目标的和谐发展。创新作为实施素质教育的关键已是时代和社会发展的必然选择。思想政治课作为基础教育的一门重要学科,作为学生人生理想及成长的必修课,如何面对创新教育,正确把握创新教育的内涵,培养创新教育的创新意识,鼓励学生的创新思维,提高其创新能力,已成为当今思想政治教学改革的重点。     

日标教学法应用于思想政治课教学的作用分析

通过思想政治课堂教学,学生思想道德素质能够得到有效提高。本文基于此探讨了思想政治课堂教学过程中应用目标教学法的效果,希望有所指导和帮助。     

浅谈思想政治课的学习兴趣

思想政治课教学在培养学生全面发展中曾发挥了巨大的作用．积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题,在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。思想政治教学内容大多具有理论性、严肃性、抽象性和深刻性的特点,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,使学生在课堂上很容易产生疲劳、厌倦感。因此,我们必须正视这一点,必须在增强学生学习兴趣上下功夫、动脑筋。     

论中等职业学校思想政治课教学与素质教育

思想政治课教学要很好地实施素质教育 ,促进学生全面发展。教学过程中要处理好教师与学生的关系 ,教学必须贯彻理论联系实际     

在高中政治课教学中渗透心理健康教育的探索

在中学生中开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。     

我国中学思想政治课教学的不足及改善路径

虽然我国中学思想政治教育已经取得了一些成就,但是还存在很多问题,诸如教育目标偏离、教育方式单一、教学内容老化、教师教育理念陈旧、教育评价失真、自我教育意识淡薄等。其改善路径是:加强对思想政治课的重视,发挥思想政治教育课的导向性,重视思想政治课程建设,提高教育主体的素质,改良教学方式,实行三位一体教育模式。     

思想政治课生活化教学探索

本文从生活教育的背景出发,探索将思想政治课教学和学生的生活实践紧密结合的有效策略,主张让学生动起来,并论述了生活化教学的理论依据、现实原因和具体实践,认为生活化教学可以培养和提高学生学习的兴趣和热情,能够促进学生的全面发展,使教师在教学实践和反思中成长。