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中庸作为道德侧重于态度和方式,国内学者对“中庸”的基本特征作了概括,匡亚明在《孔子评传》中指出,“中庸”特征有三:一是反对过头和不及;一是提倡“和而不同”;一是主张“时中”,这个概括很中肯。孔子“中庸”思想最为本质的特征应该是第一点,既反对“过”,又反对“不及”,这在认识论上是有深度的。孔子提出的“过犹不及”,“过”与“不及”两个概念,既有差异性,又有同一性,两者是对立的统一。 相似文献
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记者:在党的十六届四中全会中,构建“社会主义和谐社会”概念被首次完整提出。我们知道,孔子有“天下为公”、“大同社会”的理想。作为孔子故乡曲阜市的市长,您对于这两个时代的两个概念,做如何理解。 相似文献
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孔子的“义利观”一方面承认对物质利益的追求是合乎情理的:另一方面,又认为这一追求必须受到社会公利和伦理道德的约束。同时,孔子认为,利在义中,先义后利,“义以生利”,这种“义利观”对现代企业构建经营理念具有重要的借鉴意义. 相似文献
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孔子“无讼”思想对古代法律产生深远影响,使得民众产生了耻讼、厌讼、惧讼的思想,法律意识淡薄。然而,福建厦门在建设“无讼社区”,福建厦门中级法院和市综治办于2012年联合下发《在全市深入开展“无讼社区”创建工作的实施方案》,提出力争5年内。将全市50%的社区建成“无讼社区”。“无讼社区”的建设是对孔子“无讼”思想的迎合。一旦实施的效果不好会伤害民众的法感情。 相似文献
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先秦儒家思想由孔子创立,并为后人不断发展。孔子是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。孔子的儒家思想在中华民族几千年的发展中具有重要作用。本文对于孔子的教育思想进行了深刻剖析,具体阐述了孔子的“有教无类”“因材施教”“举一反三”等思想对于现今教育的启示,论述了我国目前教育现状,以及如何运用孔子教育思想进一步完善我国教育方式、教育理念。 相似文献
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<正> 我国《论语》是一部记录孔子与弟子之间,孔子弟子之间以及弟子与再传弟子之间的问答体著作。集中体现了我国儒家思想的精髓,即“仁”和“礼”。“仁”是孔子思想的精神内核,在具体为人处事上,则表现为恭、宽、信、敏、智、勇、忠、恕、孝等诸多内容。“礼”也是孔子在《论语》中提出的重要观念,是孔子一生的学问精华。孔子以“六艺”治世和教育学生,而“礼”则是六艺之道。《论语》20篇,尽管只是一些简单的对话,但却包含了大量为人处事的大原则、大道理。国学大师南怀瑾先生曾形象地把孔子创建的儒家思想比做“粮食店”,可以说,孔子在《论语》中 相似文献
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“君子和而不同”,“和为贵”等代表的“和”文化深深地影响着古老中国。孔子儒家传统伦理思想在当代社会越来越彰显出新的生命力,探讨其在构建社会主义和谐社会中的价值问题更具有现实意义。 相似文献
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董仲舒是汉代的第一大儒,对于儒学在汉武帝时被定于一尊起了决定性的作用,当时被尊称为“汉代孔子”。司马迁说他“为人廉直”,东汉王充称赞他为学“专精一思”,何晏也说董仲舒“儒雅博通”。 相似文献
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国家电网公司的县级支公司,是央企文化在基层的延伸地。央企文化内容博大,其中包含许多儒家思想。儒家思想是国学的精髓,我们没有理由不借鉴儒家思想,并将其运用到自己的工作中去。就企业政治思想工作而言,可运用以下几点:
一、以人为本,互尊互敬
“仁者爱人”是孔子道德哲学的最高范畴,也是儒家人本思想的理论基础。“仁”最主要的含义是“爱人”,孔子“爱人”的目的是“惠是足以使人”,即为了得民主,以更容易治理民众,缓和领导者与被领导者之间的矛盾。 相似文献
一、以人为本,互尊互敬
“仁者爱人”是孔子道德哲学的最高范畴,也是儒家人本思想的理论基础。“仁”最主要的含义是“爱人”,孔子“爱人”的目的是“惠是足以使人”,即为了得民主,以更容易治理民众,缓和领导者与被领导者之间的矛盾。 相似文献
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孔子的义利观及其现代意义 总被引:2,自引:0,他引:2
孔子义利观的基本思想是“重义轻利”或“见利思义” ,义和利是对立统一的关系。孔子并非完全否定功利 ,但他更加重视“义” ,目的在于呼吁当时的人们遏制那种偏离礼义而一味求利的危险倾向。在发展社会主义市场经济的新形势下 ,批判继承孔子义利观的积极合理因素 ,具有极为重要的现实意义。 相似文献
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“我提倡一种“叠罗汉”式的合作方式,你中有我,我中有你,但是又站在一个更高的位置,这才是两岸获得双赢的最佳方式。” 相似文献