高职JSP理实一体化课程建设初探

理实一体化教学法是一种教学效果很好的方法。本文以软件技术专业的JSP网页设计课程为基础,结合课程改革对课程中的任务划分、教案设计以及考核评价制定等进行了一些实践与探索。     

建筑施工技术理实一体化教学改革探索与实践

《建筑施工技术》课程不但是建筑工程技术专业学生考取土建施工员证、土建质检员证、资料员证等建筑业关键岗位证书的核心课程,是支撑建筑工程技术专业就业岗位最多的一门课程,同时也是能够为学生的职业生涯发展奠定坚实基础的一门课程。一体化课程改革既要按照工作任务和工作过程的逻辑关系进行设计,体现综合职业能力的培养,还要依据职业能力,整合相应的知识、技能及素养,实现理论与实践的有机融合。改变原有的课程教学和章节式教学,通过设置工程项目和职业工作情境,完成建筑施工知识、技能、素质和岗位要求的培养,促进学生掌握建筑施工技术。     

浅谈理实一体化在《电工电子技术基础》中的教学实践

《电工电子技术基础》是高职院校电类专业的一门核心专业基础课,它在整个专业体系中占有重要的地位。本文旨在交流和探讨《电工电子技术基础》理实一体化的教学手段。并且对理实一体化教学实践继续进行探索。     

高职《成本会计》理实一体化教学模式初探

本文从高职成本会计教学目标入手,在系统分析传统教学模式存在的弊端的同时,提出了在成本会计教学中运用理实一体化教学模式的具体步骤和方法,对高职成本会计的教学改革具有一定的指导意义。     

单片机课程的理实一体化教学实践

目前高职院校的单片机教学在教学方法和教学模式上存在不少弊端,与培养高技能应用人才的目标不相符合。单片机课程应在教材编写,理论授课内容,实践教学环节和评价体系等方面进行改革,采用理实一体化的教学模式,增强学生的学习兴趣,从而改变单片机课程的教学现状。     

情境教学法在职业学校理实一体化教学中应用设计探析

新时代强化对情境教学法的深入剖析与研究,了解职业学校理实一体化教学状态,基于职业教育发展需要,优化情景教学法能真正推动职业教育发展。从情景教学法在职业学校理实一体化教学应用优势入手,了解应用原则。打破传统应用思路,健全教学架构,能真正构建具有我国特色的职业教育模式,并强化对情境教学法的合理利用,以此实现素质教育的新生,强化对应用型人才的创新培养。     

高职语文课程教学渗透职业核心能力培养探析

自觉把职业核心能力的培养渗透到高职语文教学的全过程,这是高职语文教师面临的新课题。高职语文教师只有在充分认识职业核心能力的培养在本学科的重要性、可行性的基础上,树立全新的教学理念,努力探索和采用新的教学方法,才能收到良好的教学效果,为培养高素质高职人才服务。     

《西餐英语》理实一体化教学实践与探索

理实一体化教学是目前职业院校中创新的一种新教学模式,它突破了以往理论与实践相脱节的现象,将理论与实践融于一体进行教学。为全面提高学生的专业英语水平,本文针对《西餐英语》这门课程提出了新的教学模式,理实一体化教学对西餐英语教学有哪些优势以及如何将这种新的教学模式运用到西餐英语的教学中是我们需要迫切探索的问题。     

基于职业核心能力培养的高职英语项目式教学

为了使高职英语教学符合高职教育高等性和职业性相结合的要求,提高学生的英语应用能力水平,培养学生的职业核心能力,在英语教学中采用项目式教学法是十分必要的。因此,进一步探讨项目式教学法在高职英语教学中的应用意义重大。     

金融类专业“理实一体化”教学探索

"理实一体化"教学是高等职业教育中一种新的教学模式,即理论和实践一体化的教学模式,其弥补了以金融类专业为代表的偏文科类教学中实践的缺失。理实一体化教学模式实施于考试环节、实习环节、课堂组织及教授环节的完整教学工作中,是改善高职学校教学质量,提高学生的社会认可度的有益探索,也是高等职业院校成功发展的必由之路。     

高职学生职业素质教育的内容与培养路径

通过分析高职学生应具备的基本职业素质,总结并探索出职业素质培养的体系链。以广告设计专业为例,结合高职学生职业素质的培养途径,建立起职业素质培养质量的评价机制。     

论高职院校学生职业能力培养

文章就高职院校学生职业能力的组成、职业能力培养的必要性、当前高职学生职业能力培养存在的问题和高职院校学生职业能力培养的措施进行了阐述。认为高职教育必须根据市场和社会的需要,转变教育观念,设置合理的教学进程,构建最佳的职业能力培养模式。     

论高职学生综合职业能力的培养模式

高等职业技术教育主要培养适应社会需要的高等技术应用型人才,教育过程应以工作岗位所需的知识、技能、能力、个性特质为导向,重点培养高职学生的职业技能,从专业设置、课程设计、实践教学体系、校园活动、职业素养等方面完善高职学生综合职业能力的培养模式。     

高职学生元学习能力培育研究

由于种种原因,目前高职学生存在着学风不浓、学习纪律松散、学习理念滞后的现象,这影响了高职教育质量的提高。对于此类现象,仅仅从教师角度改革是远远不够的,必须加强学生的元学习能力培育,让高职学生在提高素质的基础上"学会学习",才是高职院校提高教育效果的根本途径。     

论高职音乐表演专业“职业能力”的培养

高职学生职业能力培养是当前高职教学改革的核心和紧迫问题。该文重点探讨了高职音乐表演专业职业能力的培养体系的构建及具体的实施途径。     

高职学生篮球裁判能力的培养

篮球比赛临场裁判能力是一种对比赛双方教练员、运动员和替补队员的动作、举止进行正确判断的综合能力。准确、及时地识别出比赛中的违例、犯规现象是裁判员临场判断的主要任务。篮球竞赛规则和裁判法，对教练员和运动员的动作、举止有明确的规定。但由于比赛时各参赛队的水平差别大，现场情况复杂，变化多端，裁判需要根据其违例、犯规的程度，快速准确判断，做出不同的判罚，才能有利于比赛的良好进行。     

职业环境变迁与高职学生实践能力培养的适应性调整——以改革试点下的国贸专业为例

高职教育突出学生实践能力的培养,重视学生学习与实际工作的一致性,是一种与社会经济发展和职业环境变迁紧密相关的教育.经济全球化与科学技术的高速发展促使当今社会各个职业领域快速地变革,高职学生实践能力的培养也应及时做出适应性的调整.国际贸易综合改革试点的推进和推广将使外贸行业发生深刻的变化,从知识、技能和素质等方面对国贸专业学生的实践能力产生巨大的影响,相应地采取课堂教学、校内实训和校外实训三个模块的改革措施,以达到实践能力培养适应性调整的目标.     

高职商务英语专业学生职业能力构成和培养途径探析

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育,应以就业为导向的原则,注重培养和提高学生的职业能力。复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文从高职商务英语学生职业能力构成的分析出发,探讨了培养其职业能力的主要方法与途径。     

高职高专会计学科教学内容的整合探究

近年来我国高职高专教育得到迅猛发展,对高职高专教学模式的研究与探讨也是如火如荼。从某种意义上说,高职高专的教学模式直接关系到高职教育的健康发展、人才培养目标的实现以及教学质量的提高。传统的高职高专会计教学内容迫切需要进行整合,教学模式迫切需要进行创新,重构高职高专会计专业的教学体系已成为当务之急。     

高职专业技术能力的构成及培养途径创新

高职专业技术能力应由专业技术应用能力、学习能力、研究能力和创新能力等四个方面构成。其培养途径可以从五个主要方面进行创新：1．以就业岗位技能需求为核心,设置专业技能课程模块;2．根据专业技能课程模块,组建专业技能教学团队,负责专业技能课程模块的教学和组织实训,3．设计和组织各种专业技能比赛;4．结合专业技术模块的构成,成立学生学习兴趣小组;5．建立教学质量评价和监控体系,这种培养和训练模式可定义为专业技术能力模块化教学模式。