机械设计基础课程教学改革与实践——以江南大学相关专业开设的课程为例

机械设计基础是高等工科院校近机械类和非机械类各专业开设的一门专业技术基础课。为了激发学生的学习兴趣,培养他们的自学与动手实践能力,文章系统地从新课引入、教学内容、教学手段、教学方法、实践教学和考核方式等几个方面探讨了提高该课程教学质量的方法。     

高校设计专业基础实践类课程的翻转课堂教学设计研究

高校设计专业基础实践类课程具备进行翻转课堂的优势条件。文章通过对此类课程的教情、学情分析,选择与其适配的教学手段与方法,利用BOPPPS模式进行组织教学过程的划分,为高校设计专业基础实践类课程的翻转课堂设计提供可行性建议。     

体验式教学视角下基于“真实项目”的课程任务设计实践研究——以《旅行社管理》课程为例

本文分析了旅游管理专业中实践性较强的课程在教学环节引入“真实项目”的必要性,并以《旅行社管理》课程为例,详细说明了在体验式教学理论视角下将“真实项目”引入课程任务设计的教学模式改革方案和实践全过程。该教学形式的改革能有效激发学生学习和参与课堂的热情,拓展学生的思维空间,提高其综合技能,使学生提前进入职业角色。     

机械制图课程教学改革与实践

机械制图课程是工科院校机械类和非机类各专业的专业基础课,传统的教学方法在某些方面已存在一定的局限性,必须在教学内容教学思想、教学方法等方面进行改革,以培养学生的工程设计意识、计算机辅助设计能力和创新能力。     

音乐艺术专业群建设下键盘课程教学的创新

新时代中国的全面发展战略对高职教育培养的音乐艺术人才提出了更高的要求。2019年2月,国家启动实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”,其关键是建设高水平专业群,由此运用“突破传统、育训结合、探索模块式一体化的教学方法,建立开放型培养模式和优化评价机制”,从而培养符合要求的时代新人。键盘类课程作为音乐艺术专业群的基础课程,高职院校应熟知音乐艺术专业群建设下键盘课程教学创新的必要性,积极探索如何有效打通技术加理论再到应用的一体化教学模式,将以往教学中的“单主体”转变为“双主体”,从发展理念的更新、教学创新的准备、教学内容的扩展、教学评价的优化等方面,做好课程的创新性探索,最大化挖掘学生的个人潜力,提高人才培养的质量。     

机械设计基础课程的翻转课堂教学模式研究

针对非机械类工科专业学生开设的机械设计基础课程存在学生学习兴趣不足等问题,将翻转课堂教学模式引入该门课程的教学,通过课前准备、课堂讨论与答疑以及课后总结与评价,实现课堂教学与实践环节的有机结合,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,提高课程教学效果。     

高职旅游管理专业课程思政教学实践研究——以“旅游法律法规”课程为例

在高职院校贯彻“三全育人”人才培养理念的过程中,旅游管理专业教师应深入研究在课程教学中融入课程思政元素。旅游管理专业核心课程“旅游法律法规”教学应从确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施教学评价等方面进行课程思政教学实践,以培养旅游专业学生的政治认同、家国情怀和良好的职业道德素质,使其成为全面发展的旅游人才。     

论“教学产品——课程和项目建设”是高职人才培养的主线

在党的十八大提出的“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”教育目标的引领下．加强教学产品,即课程和项目建设成为一项重大工程。这一建设必须通过强化有机结合的两个载体．即专业课程的第一课堂和职业项目的第二课堂来完成。以课程和项目“点”的建设,推动专业“线”的建设．从而推动专业群“面”的建设,实现教育教学主体全面协调可持续地发展。     

《计算机应用基础》课程教学改革与实践

通过对《计算机应用基础》课程的教学实践和课程的建设 ,针对该课程和我相关专业的特点 ,根据经济管理类学生计算机基础教学的要求和我计算机基础教学的现状 ,提出了该《计算机应用基础》课程教学的改革思路     

概预算课程实践教学研究

概预算课程实践教学中要特别注重对学生应用能力和创新能力的培养。应改革概预算课程实践教学,将实践教学一体化、建立核心课程群以衔接国家注册执业资格考试,把社会、市场信息与课堂、基础理论紧密结合,并将其贯穿到实践教学的各环节之中,以期培养符合社会经济发展需要的土木工程专业高级应用型人才。     

高职《商品学》课程教学改革探索

在高职教学中,课程教学是教学活动的基础,改革传统的课程体系和教学方法,是体现高职教学特点和实现专业人才培养目标的关键。本文通过对连锁经营管理专业中《商品学》课程教学改革的研究与实践,构建了课程的培养目标和课程体系,提出了课程教学组织实施和考试模式改革的具体办法。     

浅谈“人力资源管理”教学改革

在高职高专教学中，课程教学是教学活动的基础。改革传统的课程体系和教学方法，是体现高职高专教学特点和深化高职高专教育教学改革的基本环节。本文依据高职高专工商管理专业“人力资源管理”课程的教学实践。以及2002年国家劳动和社会保障部制定的企业人力资源管理人员的国家职业资格标准，就课程改革应如何体现高职高专培养目标和能力培养特点，尤其是如何与企业人力资源管理人员的国家职业资格标准所规定的技能要求和知识水平相结合作一些探索。     

基于校外实践基地的“移动课堂”实践与探索

越来越多的高校强调学生实践能力的培养,福建江夏学院开设的保险专业和保险精算专业,在一定程度上存在理论教学与实践教学不对接,实践教学流于形式的问题.该校金融学院通过积极探索,依托校外实践基地,把实践教学和理论教学进行有机统一的整合,增强课堂教学的“移动性”和移动实践的“课堂性”,从而形成基于校外实践基地的“移动课堂”这种新型的课程形式.“移动课堂”包括了6类增强课堂教学的“移动性”和3类增加移动实践“课堂性”的举措,取得了一定成效,但也存在诸如涉及课程太少等问题.这些,都需要进一步去改善和提高.     

优秀传统文化融入“基础”课程实践教学的专题化设计

为把“四个自信”融入思想政治理论课教学全过程,筑牢青年大学生文化自信的根脉,本文作者结合自己的教学实践,提出在以“基础”课程实践教学的探索过程中,充分汲取中华优秀传统文化的知识智慧和理性思辨,突出“关联于理论教学、立足于学生主体、延伸于课堂内外”的设计理念,并以教学实例为证,提出了践行一系列颇具国家情怀、民族情怀、人民情怀的专题化设计.     

工业工程专业课程实验、实践教学一体化建设研究

课程实验与实践教学环节在工业工程专业培养体系中占有重要的地位。进行课程实验和实践教学体系一体化建设,对于加强课程实验和实习实践教学环节的贯通,增强课程实验与实习实践间系统性和整体性,具有重要意义。课程实验与实践教学一体化建设的内容涉及课内实验改革、实践教学改革、实验室建设、工业工程专业赛事等方面。     

浅论《机械制图》课程改革探索

《机械制图》课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,但是面对近几年中职生源质量的逐渐下降,教师难教、学生难学已成为当前的首要问题,为适应企业生产的需要,本文根据《机械制图》课程特点结合中职学校现状,提出对教学内容、教学方法、考核办法等方面进行课程改革的新思路、新方法,重在培养学生实际操作能力。     

室内与家具设计专业构成设计类课程的教学改革探讨

本文分析了室内与家具设计专业构成设计类课程教学存在的较为普遍的问题,提出要根据专业的特点,在教学内容、教学方法和能力培养等方面改革课程教学方法,研究出一套符合专业发展需求的新型的构成设计类课程教学模式,并结合实践教学收到了比较满意的效果.     

高职专业课课程思政教学改革的探索实践——以国家级课程思政示范课程“公共关系”为例

课堂教学改革是教育改革的核心,可结合国家级课程思政示范课程“公共关系”课程的改革实践,提出高职专业课课程思政教学改革的实施路径。可采用“三融、五探、三和”的课程思政教学模式,遵循教学基本规律要求,加大课程思政教学多维创新,提升专业教师素质能力,完善课程思政评价机制,进而全面促进学生的发展。     

机械类专业英语创新教学模式研究

针对现有机械类专业英语的教学模式及其存在的问题,围绕实践教学环节、计算机辅助教学手段、第2课堂建设等方面,探讨了机械类专业英语教学模式的创新思路,提出通过新颖的教学模式,提高专业英语教学的实用性、系统性、多样性和趣味性,从而有效提高机械类专业英语课程的教学质量与效果。     

研究生冶金物理化学课程教学改革探讨

冶金物理化学是冶金专业必修的基础课程。我们在冶金物理化学课程建设过程中针对研究生教学在教学内容、教学方式和课程考核方面进行了一些改革,并通过软件介绍和案例讲解在冶金热力学教学、冶金动力学教学过程中进行了研究生教学实践探索。