信息技术与数学学科教学整合初探

目前,整个社会正进入了一个全新的信息时代,教育也走上了信息化道路,学校逐步探索信息技术与各学科教学的整合,数学教学也因与信息技术的整合而不断优化。本文从对整合的理解、整合的优势、实现整合的途径等方面,阐明对信息技术与数学教学整合的初步探索和思考。     

信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系

教育改革要从根本上建立新型的师生关系.数学学科与信息技术整合后,教师不在是最主要的教学信息源,而将是学生学习的导行员.信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系有一些新特点.     

信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系

教育改革要从根本上建立新型的师生关系。数学学科与信息技术整合后，教师不在是最主要的教学信息源，而将是学生学习的导行员。信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系有一些新特点。     

信息技术与职中数学教学整合的经验

本文反思了过去运用多媒体技术辅助数学教学的做法,并总结了在职中美术专业实施信息技术与数学教学整合的举措。     

浅谈小学语文与信息技术的课程整合

当今教育发展与改革的一个显著标志,是现代信息技术被越来越广泛、深入地应用于教育教学的实践中,因此,在语文教学中有效运用信息技术,可以为学生创设一个愉快的生动活泼的学习气氛,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。现重点阐述小学语文与信息技术整合的方法既所带来的教学的优势。     

信息技术与数学教学整和的教学模式思考与研究

新世纪以来,各种现代化新技术被广泛的应用在教学领域中,成为教学工作中最受人们关注和重视的一部分,也是现代化教学工作中最受人们关注和重视的工作模式。在当前的教学领域中,我们不仅需要从观念上对教学模式进行优化和总结,同时对于教学技术。教学体系都需要加以整理和研究,从而使得整个教学方式都能够形成一套系统化的工作模式。信息技术作为当前社会发展中的核心环节,已经广泛的应用在各种教学模式当中。本文就信息技术与数学教学整合的教学方式进行了分析,着重探讨了其教学重要性与现状,并提出了相关完善建议与措施。     

小学数学教学与德育工作的有效整合

义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.结合教学课程进行德育教育是我国中小学数学课程目标的一个显著特点.在使用新教材的背景下,如何将数学课堂教学与德育工作有效整合?就此,笔者结合教学实践就数学课程课堂教学过程、教学内容、学习方式与德育工作的有效整合总结自己的做法.     

小学数学教学与德育工作的有效整合

义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。结合数学课程进行德育教育是我国中小学数学课程目标的一个显著特点。在使用新教材的背景下,如何将数学课堂教学与德育工作有效整合？就此,笔者结合教学实践就数学课程课堂教学过程、教学内容、学习方式与德育工作的有效整合总结自己的做法。     

小学数学信息技术教学策略探究

在当前信息技术快速发展背景下,将信息技术与现代教育两者进行整合应用,是迎合当今时代教育现代化、信息化发展的重要方式,将其应用于小学数学课堂教学中来,能够将以往单一无聊的教学知识,以更为生动形象的方式展示给学生,对培养学生创新思维能力和数学学科素养具有非常重要的教育意义,就此本文首先探讨小学数学信息技术教学意义,然后从多个角度提出小学数学信息技术教学策略,旨在以此为相关小学数学教育工作者提供几点有价值的参考。     

浅谈化学教学与信息技术整合

将信息技术与化学教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,探索新的教学模式,是教育现代化中广大教师们普遍关注的问题。随着新一轮高中课程改革的进行,现代信息技术必将在化学教学中发挥更大的作用。本文就信息技术与化学教学整合做一些初步的探讨和研究。     

试论信息技术与物理教学的整合

现代信息技术的飞速发展,对教育过程产生了深远的影响.传统教学中的板书推理等教学手段虽然也曾创造过辉煌,但传统教学的信息量小等特点,无法跟上突飞猛进的科学技术及与日俱增的信息量已是不争的事实.在这种背景下,信息技术整合传统教学在新课程物理教学中的应用就显示出强大的生命力.因为整合了信息技术的新课程物理教学集声、文、图像于一体,避免了单一传统教学中信息量不足、教学过程相对枯燥等缺点,而且因为内容的充实、形象,加上视觉、听觉等感官的刺激,就具有了强大的吸引力.     

信息技术环境下的小学数学分层教学策略探究

信息技术在教学领域的运用,成功推动教学改革发展。小学数学教学中,教师使用信息技术教学后,教学成果有很大改善,但由于应试教学影响根深蒂固,教师想要快速转变以往教学观念与方式,还需要注重教学问题的完善,积极开发与使用新的教学方式,让教学具备针对性的同时,促进教学质量进一步提升。分层教学可以让课堂教学更具针对性,为此本文主要对信息技术环境下,小学数学教师开展分层教学方式进行研究。     

信息技术与财务管理教学整合探析

本文提出将信息技术与财务管理教学有机整合,通过构建一个数字化的教学环境,将＂生本＂教育理论融入信息技术与财务管理教学整合中。创建基于信息技术环境下的新型财务管理教学模式,创设财务管理课程中＂决策＂的网上协作案例,实现财务管理教学观念和实践的创新,使教学效率与效果的提高落到实处。本研究具有一定的实践指导意义。     

浅谈信息技术与职中物理教学的整合

物理课程标准明确提出在进行课堂教学的时候,要以学生学习为主,这样才能充分发挥学生的自主性。物理作为传承知识、揭示科学规律的一门重要学科,应当与当今先进的科学技术密切结合。因此,就需要将信息技术作为重要的教学媒体与物理教学整合,这样才能强化学生的自主学习性,以此增强教学效果,改善物理课堂教学氛围。本文结合信息技术与物理教学相结合的实例进行分析,以供参考。     

小学数学实验教学与信息技术的深度融合

随着当前我国新课改的深化改革,小学数学教学模式和学习方式也随之发生相应的改变,而实验作为小学数学中具有研究性意义的教学实践活动,对培养学生思维能力、创新能力、实践能力有非常重要的教育意义,已经获取广大数学教师的关注和重视,特别是在当前信息技术快速发展的背景下,很多教师已经积极将小学数学实验教学与信息技术深入融合开展教学活动,有利于提高教学质量,就此本文通过对小学数学实验教学与信息技术的深度融合进行探讨,以供参考。     

信息技术与学科教学整合相关概念辨析

信息技术与学科教学整合的理论和实践已有几年,但相关概念却没有统一,甚至比较混乱。名不正,则言不顺,为此本文就信息技术与学科教学整合相关的几个概念进行了分析,并就信息技术与学科教学整合这一概念的合理性进行了论述。     

信息技术与职校学科教学的有效整合的研究

信息技术与职校学科教学的整合,符合职业教育发展的客观要求,也是提高教学效率的有效手段。通过对信息技术与课程整合内涵的研究,提出整合策略,以便为同仁提供一些借鉴。     

重视信息技术与数学课堂教学的有效整合

正2011年我有幸听取了全国信息技术与课程整合的展示汇报课。其中一堂数学展示课,听完以后使我陷入了深思……教学片段一:教师在电脑上播放动画:大家一起拍手念儿歌:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1     

数学课程与信息技术的整合研究

数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生个体发展、主动参与的教学环境,数学课程应充分体现普及性、基础性和发展性,关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生获得作为一个公民所必需的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打下良好的基础。信息化是当今社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类智力的创造性工具。以下结合数学课程标准从几个方面谈谈信息技术与数学课程整合的意义。     

信息技术与课程整合

随着我国基础性教育课程改革力度的加大,信息技术与课程整合成为深化课程改革的关键,越来越受到大众青睐,经过教师们的不断努力与探索,我们在体验了其优势的同时,其应用时的不足也深深的困扰着我们。