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我的2005,可以写的我想主要有四件事。 第一件事是我今年30了。 今年的某一天,突然感觉醍醐灌顶,真正体会到“而立”的含义,“而立”是一种平和的心态和积极乐观的对待生活的态度,不会怨天尤人,而是从容应对。 战后一位美国人在形容日本时说,“每到夜间,写字楼里还是灯火通明,而每盏灯光下都有一个加班的日本职员”……,这种景象形象而深刻的诠释了日本经济腾飞的原因。现在,我们中国人正在经历这样的时代。 整个社会在竞争中高速发展,我们能做的只有调整状态,乐观迎战。 第二件事是今年两次出国。 5月份去日本,11月份去韩国。 我们日本之行主要去了名古屋和京都两个城市, 相似文献
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新一轮课程改革如一声巨雷,打破了教育固守的沉默,给每一位教师带来了巨大的精神震撼。当阳光一次又一次普照在我们生活的这方热土上时,新课程早已如雨后春笋。走进校园,走进了我们的生活。作为新一代的“师者”,我们要转变教育理念,大迈步跨人了课程改革的浪潮中,在知识的海洋里扬波击水,用务实去解答未知,用创新去开拓荒原。二十一世纪是一个发展的时代、挑战的时代、竞争的时代。在这样一个新时代里,教育将继续担负着振兴经济、振兴民族、振兴中华的历史重任! 相似文献
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德里达在给列维纳斯的悼词中曾这样写到:对我们大多数人,特别是对我本人,这种绝对忠诚,堪称楷模的思想友谊,布朗肖与列维纳斯之间的友谊,乃是一份恩典,一件礼物;出于不止一种理由,它仍然值得我们时代祷告,它是一个幸运的事件,也是降临在那些能优先成为他们二位中任何一位的朋友的人的祝福. 相似文献
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充分鼓励学生,培养学生的主动性和自信心,把自己手中一些可以放开的权利交给学生,由学生行使权利,这样可以从根本上使学生感到自己成了课堂的主人。要达到自治,还应该注重公平和公正,把机会带给每一位学生,做到每个人都能发表自己的见解,畅所欲言。只有这样才能真正提高学生的素质。我想说的是,我们的教师应把学生作为一切工作的核心,应该融入其中又高于其中,要用我们最真诚的心去打动每一位学生。用我们的的"懒惰"换取学生的"勤奋",其实"无为而治"不是无所作为,而是大有作为。 相似文献
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一个时代因一个人的离开而离开。施蛰存、臧克家、张岱年、陈省身、费孝通、启功、巴金……大师一个一个离去,引发的不仅是哀伤,更有对大师时代渐行渐远的忧思:我们的时代还能造就出这样的大师吗?在一个被称为500年来最好的时代,大师之稀缺令国人扼腕。4年前,巴金离开时,新华社的电讯说:他的去世,是中国文学一个世纪的结束。2009岁末,回望这一年,仍有季羡林、钱学森等一些大师、科学巨匠辞世。其实,在这个早已罕见大师的时代,每一位卓越的长者逝去,难免有人痛挽最后一位×××去了。而另有一些同样卓越的老人,同样值得尊敬和爱戴,他们也陆续离开了我们,不同的是,同样身为大师的他们,已沉寂了好多年,此番被关注,却是因为永远的离开。比如与季羡林同一天离开我们的任继愈先生,比如跟钱学森差不多同一时间去世的贝时璋院士…… 相似文献
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曾有一位教育工作者说,当我们真正面对孩子那一张张花朵般娇嫩的面孔,一双双清澈明亮、渴望向上的眼睛时,我们就会感觉到生命的美好和庄严。因为这样的时刻,我们的心总会变得柔软纯净,我们的耳边似乎就能听见花开的声音。 相似文献
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<正>纵观中国画坛,每一个时代的佼佼者,所以能脱颖而出,都拥有宽阔的胸襟与独特的眼光。这样,才能敏锐地以自己的学识素养表征时代的文化意向,使自己的作品达到相当高的艺术水准。黎柱成正是这样的画家。作为一位矢志于写意花鸟画变革维新的当代画家,黎柱成一方面在中国绘画的传统领域开拓,从中国画内在的规律中去探寻,从卓有成就的画家的经验中去总结,从西方现代绘画的观念中去汲取;另一方面从丰富的生活场景中去捕捉别人未曾认识和发现的美, 相似文献
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小学语文教学法是由诸多要素构成的有机整体。本文从该课程教学目标厦教学内容出发,打破单一的课堂教学结构和教学方法,使课程目标、课型结构、教学内容厦教学方法之间建立起一种直观联系。为了学生能健康成长,我们应摒弃那些跟不上时代的教学旧方法。新时期的教师要与时俱进,转变教师在学生心日中的形象,真正融入到学生的学习、生活中去。 相似文献